三年級語文:《語文天地九》的優秀教學設計

　　第一課時

　　教學目標：完成“積累運用”的內容。

　　教學過程：

　　一、 多音字組詞。

　　1 學生完成練習。2集體講評。3 讀一讀。4 教師強調：多音字要注意根據詞語所表達的意思定音。

　　二、抄一抄

　　1 讀詞語。2 學生自己抄。3 選取其中的一個詞語造句。

　　三、積累成語

　　1 學生完成練習。2 集體反饋。3 讀詞語。

　　四、補充句子

　　1 讀例句。2 指名口頭完成練習。3 學生完成練習。4 集體反饋。

　　五、讀背《秋夕》

　　1 讀題、釋題，初步了解古詩的內容。

　　2 讀一讀，讀中感知古詩的內容。

　　3 圖文結合，說說古詩描繪的景色。

　　4 有感情地朗讀，想象古詩描繪的畫面。

　　第二課時

　　教學目標：完成“暢所欲言”，“初顯身手”，“金鑰匙”。

　　教學過程：

　　一、金鑰匙

　　1 教師引導學生，說說自己班級平時同學發言的情況。存在有什么不足的地方。

　　2 教師小結：我們怎樣克服緊張忘了答案的毛病呢？

　　3 學生自讀圖中人物的對話。

　　4 指名反饋：發言時應做好什么準備，才不會忘了要說什么?

　　二、暢所欲言

　　1 教師出示實物帽子：問這是什么?它有什么特點?人們經常用它來干什么?

　　2 想一想，草帽還能當什么呢?

　　3 集體交流。

　　4 教師小結。

　　三、初顯身手

　　1 出示文中的迷語，讀一讀。

　　2 學生猜一猜，然后反饋。

　　3 鼓勵學生把收集的.詞語拿到班里老考考同學。

　　4 自己出謎語，互相交流。

　　第三課時

　　教學目標：閱讀短文，指導寫作。

　　教學過程：

　　一、閱讀短文

　　1 學生自讀短文。

　　2 檢查自讀情況。

　　3 指名分段讀短文。

　　4 學生質疑。

　　5 相互交流。

　　6 有感情地朗讀短文。

　　二、指導習作

　　1 學生展示自己現在房子的照片，說說自己房間的樣子。

　　2 小組交流：你希望自己的房間是什么樣子的?

　　3 指名反饋。

　　4 明確習作要求。

　　5 學生練習。

　　6 教師巡回指導。

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