相關(guān)古詩兩首的教學(xué)設(shè)計

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1．會認9個生字，會寫12個字。能有感情地朗讀、背誦課文。

　　2．在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書、識字、寫字的良好習(xí)慣。

　　3．喜歡學(xué)習(xí)古詩。能感受到大自然的秀美、神奇。

　　【課前準備】

　　識字卡片、掛圖、小黑板。

　　一、引入

　　1．交流有關(guān)詩人李白、杜甫及他們的詩歌的信息。

　　2．從《絕句》引出“五絕”“七絕”，適當介紹該類古詩。

　　二、學(xué)生字

　　1．檢查預(yù)習(xí)情況：試讀課文。

　　2．自主識字：自己拼讀生字，邊讀邊想怎樣記住字音、字形。

　　3．認讀9個生字，介紹識記生字音、形的方法。

　　4．學(xué)生用卡片清讀生字。

　　5．認字游戲。

　　三、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

　　1．讀題，了解題目意思。

　　2．自讀課文、練習(xí)讀通順。

　　3．合作學(xué)習(xí)：讀詩句，看圖說話，感知詩意。

　　4．練習(xí)有感情地朗讀，意會詩的意境。

　　5．自主選擇方式背誦古詩。

　　四、寫字

　　1．認讀第一首詩4個要寫的字。

　　2．共同研究并寫好“流”字。

　　五、遷移方法，學(xué)習(xí)《絕句》

　　1．談?wù)勛约合朐鯓訉W(xué)習(xí)《絕句》。

　　2．小結(jié)方法。

　　3．獨立或合作嘗試。

　　4．學(xué)習(xí)匯報。

　　六、總結(jié)

　　【評析】

　　本課設(shè)計著力從如下方面體現(xiàn)立足基礎(chǔ)，促進發(fā)展的指導(dǎo)思想。

　　一、扎扎實實，為培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

　　語文素養(yǎng)是靠點點滴滴的`語文基礎(chǔ)和長期持之以恒的語文實踐積淀、整合而成。低段語文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力，是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石。根基的扎實、牢固程度至關(guān)重要。本課教學(xué)在識字、寫字、讀書、說話等基礎(chǔ)教學(xué)方面目的明確，嚴格要求，一絲不茍，像“流”

　　字的書寫，從觀察，到揣摩字的結(jié)構(gòu)，筆畫的改變、位置、疏密及在田字格的布局，再到一筆一畫認真臨寫，既抓住了寫字的能力培養(yǎng)，又注重陶冶情操，讓學(xué)生感受漢字書寫所體現(xiàn)的規(guī)范美，感悟民族文化的博大精深；又如朗讀訓(xùn)練，從認清字詞的通讀，借助插圖意會詩意的熟讀，到直抒胸臆，升華情感的美讀，循序漸進，重在精品的積累，形成語感，獲得美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和期待。

　　二、改革方式方法，激勵自主實踐并實現(xiàn)超越

　　方式方法的選擇、確定，是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和實效為原則的。本課根據(jù)二年級學(xué)生的實際，以教材為憑借，創(chuàng)設(shè)了各種各式、寬松和諧、富于情感、能讓學(xué)生充分展示自信心和聰明才智的活動。例如開課時的信息交流，能引起對課外積累的重視，擴展信息量，讓知識面廣的同學(xué)露一手；介紹生字的學(xué)習(xí)方法，能點燃思維的火花，共享資源，運用方法解決問題，提高自主識字的能力。自擇方式的朗讀展示，看圖寫話，讓他們口吟、眼看、耳聽、手寫、腦記，各種感官參與，有利于個性發(fā)展、差異發(fā)展；舉一反三學(xué)《絕句》，更是讓每一個學(xué)生都擁有自由的時空，發(fā)展的平臺。整節(jié)課，獨立，合作學(xué)習(xí)適時安排，學(xué)生在這種情境中，不是等待別人的授予，而是在師生、生生間的互動中自主建構(gòu)生成知識、形成能力，經(jīng)歷實踐，情感、價值觀同時獲得轉(zhuǎn)變，在自奮其力中實現(xiàn)超越。

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