中班科學漏瓶儲水的教學設計

時間：2021-06-12 11:22:08 教學設計我要投稿

中班科學漏瓶儲水的教學設計

　　一、活動目標

中班科學漏瓶儲水的教學設計

　　1、通過猜想、實驗，在圖示的幫助下初步感知大氣壓力的存在。

　　2、能用簡單的符號記錄自己的操作結果，并運用語言進行表達。

　　3、喜歡參加探索活動，感受成功的樂趣。

　　二、活動準備

　　教師統計表、教學掛圖、投影儀、

　　幼兒調查表、漏的瓶子、水盆、塑料袋、毛巾、大瓶蓋、小瓶蓋、透明膠。

　　三、活動過程

　　一、導入環節。

　　“今天，老師想請小朋友們幫我個忙，用這個瓶子裝滿水然后帶回家，好嗎？誰愿意來試一試？”

　　（以請孩子們幫忙的形式，引發幼兒的興趣，調動幼兒的積極性。）

　　“瓶子究竟怎么了？為什么裝不了水？”

　　二、猜想、實驗環節。

　　“你有什么好辦法讓瓶子不漏水，然后把水運回家？”

　　（以讓瓶子不漏為線索，使用提問法，引導幼兒開展自己的想象，運用生活當中的一些已有的堵洞的經驗進行思考、講述。）

　　孩子們紛紛都表示“我們可以用手把漏洞堵起來。”“可以用膠帶紙把洞洞粘住。”“可以用塑料袋把瓶子扎緊”······

　　（教師及時結合幼兒的`回答，引出活動中的操作輔助材料。）

　　“請小朋友們想一想我們可以用哪些材料讓瓶子不漏水？”

　　（讓孩子們結合自己的經驗具有一定的目的性去想象，為孩子大膽發表觀點做好了準備。)

　　教師及時將幼兒的猜想記錄在大的統計表中。

　　提出要求。“請你們用桌子上相應的材料試一試，然后把實驗的結果記錄下來，如果瓶子不漏水了請用簡單的符號做個記號。”

　　三、驗證結果環節。

　　1、幼兒介紹操作結果。

　　“你剛才用了哪些輔助材料進行實驗？這個輔助材料成功了嗎？哪種方法可以讓瓶子不漏水？有哪些小朋友用這個方法成功了？”

　　2、了解大氣壓力的原理。

　　“為什么蓋上瓶蓋后，瓶子就不漏了呢？瓶子里除了水還有誰？”

　　（通過圖譜的幫助，在引導幼兒看一看、說一說、畫一畫的過程中，師幼共同小結大氣壓力的存在）

　　師幼共同小結：“瓶子里除了水還有空氣，當沒有瓶蓋的時候，空氣寶寶都會往瓶子里擠，所以會產生壓力把水寶寶從小洞里擠出去。而當蓋上瓶蓋后，空氣寶寶進不去瓶子里，所以水寶寶也就不會從小洞里漏出來了。”

　　四、反饋嘗試環節。

　　當幼兒們了解到大氣壓力的這一科學小現象后，引導沒有成功的幼兒可以再試一試，感受大氣壓力的存在。

　　五、延伸活動環節。

　　“在我們的生活中，有許多東西是靠壓力完成，比如：噴壺、氣壓熱水壺、洗手液和洗頭膏的瓶子等等。讓我們一起來玩一玩吧。”

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