一年級(jí)下冊(cè)紙風(fēng)車教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：《紙風(fēng)車》教案
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過欣賞兩首有對(duì)比性的電視劇配樂《迎春》《紙風(fēng)車》，進(jìn)一步了解影視音樂的作用。
2. 通過聆聽音樂，從速度、節(jié)奏、音色、和聲等方面去感受音樂，體會(huì)音樂的感染力。 教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞樂曲、感受情緒的變化給人帶來的不同感受；了解影視音樂的相關(guān)知識(shí)。 難點(diǎn)：電視劇《大宅門》所反映的時(shí)代主題可能與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有一定差距，教師要對(duì)相關(guān)的社會(huì)背景進(jìn)行介紹，并與作曲家的理解相結(jié)合。
教材分析
《紙風(fēng)車》這是一首歡快流暢的樂曲，表現(xiàn)出一種新年喜慶的場(chǎng)面。音樂采用京劇及中國(guó)北方民間風(fēng)味的音調(diào)作為基礎(chǔ)，刻畫出一幅過年時(shí)兒童手拿紙風(fēng)車嬉戲的景象。樂曲在結(jié)構(gòu)上為二段式，其中第二段反復(fù)一次，用圖式標(biāo)記為：A‖：B：‖。以笛子作為主要演奏樂器，伴奏以打擊樂為主，過渡句穿插嗩吶、京二胡等，特色鮮明。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1. 教師出示相關(guān)《大宅門》畫面圖片。
2. 整聆音樂作品，對(duì)比欣賞。
教師播放樂曲《紙風(fēng)車》音頻。
師：請(qǐng)同學(xué)們完整地聆聽以下兩段音樂作品，注意找出它們之間的不同，并聯(lián)系剛才的畫面內(nèi)容，進(jìn)行選擇。
學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，作適當(dāng)引導(dǎo)。
二、新課學(xué)習(xí)
1. 完成表格，根據(jù)要求有針對(duì)性欣賞作品。
2. 揭示音樂的出處，教師進(jìn)行《大宅門》劇情介紹。
師：這首音樂作品是電視劇《大宅門》中的配樂。我們一起來念一下這首音樂的名字，希望大家能夠記住它。
3. 教師再次出示相關(guān)《大宅門》畫面圖片，《紙風(fēng)箏》。
師：請(qǐng)同學(xué)們邊看畫面邊留心音樂，思考：這里出現(xiàn)的音樂對(duì)故事情節(jié)、人物心理起了什么樣的作用呢？
學(xué)生欣賞后自由回答。
教師揭示作用：是的，電視劇中的音樂總是能夠這樣渲染氣氛，讓人感動(dòng)；有些音樂還能夠把人物的心理刻畫地淋漓盡致，就像剛才的畫面之中：一家人在生活無助之際仿佛看到了生活的曙光，心里雖然失落、無助，卻讓人感到一股積極向上的力量。
4. 學(xué)唱《紙風(fēng)箏》主題旋律，體會(huì)音樂的風(fēng)格。
三、鞏固拓展
1. 欣賞《大宅門》主題曲，感受音樂的風(fēng)格。
運(yùn)用舉例的知識(shí)要點(diǎn)，欣賞《大宅門》主題曲。要求學(xué)生可以學(xué)會(huì)歌曲中“滑音”較多的樂段，感受歌曲整體中帶有的戲曲風(fēng)格的特點(diǎn)。
2. 教師介紹曲作者趙季平。
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又了解了一部?jī)?yōu)秀影片中的音樂，希望課后同學(xué)們多欣賞一些優(yōu)秀影視作品的插曲。
篇二：《紙風(fēng)車》教案
教學(xué)內(nèi)容：
1.復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2.欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《紙風(fēng)車》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱的能力。
2.通過講解讓同學(xué)們初步了解影視音樂的意義和作用。
教學(xué)過程：
一：歌曲復(fù)習(xí)
師：上一課老師帶大家一起學(xué)聆聽了影視作品《大宅門》里的一首插曲，大家還記得是哪部作品��？
生：（《迎春》。）
師：好聽嗎？
生：（好聽。）
師：那跟著錄音把這首歌在復(fù)習(xí)一遍（播放音樂）。
生：（學(xué)生聽音頻。）
師：其實(shí)《大宅門》里有很多動(dòng)聽的歌曲，今天我們就來學(xué)習(xí)另一首——《紙風(fēng)車》，。大家知道這首歌的曲作者是誰嗎？
生：（趙季平。）
二：新課導(dǎo)入
師：對(duì)！今天老師又給同學(xué)們帶來了一些影視作品的插曲，和同學(xué)們分享一下，大家仔細(xì)聽！想想和我們上節(jié)課聽到的插曲有什么不同？（播放音樂《紙風(fēng)車》。）
師：聽完音樂，大家想想有什么不同呢？
生：
師：那大家感覺旋律又有什么感受？
生：（優(yōu)美。）
師：那同學(xué)們有沒有聽出這段音樂中主要演奏的樂器是什么嗎？
生：（二胡。）
師：提到紙風(fēng)車，同學(xué)們腦海里浮現(xiàn)出了什么呢？
生：（希望。）
師：在影片中，《紙風(fēng)車》就更多的是體現(xiàn)了人物內(nèi)心的一種等待與希望。書上截取其中一段，現(xiàn)在老師帶你起來唱一唱,同學(xué)們感受一下這段音樂在旋律上有什么特點(diǎn)呢？先聽老師唱一遍。（用“啦”帶同學(xué)們唱）
生：（學(xué)生跟琴唱。）
師：大家看看樂譜，有哪些音符之間大距離比較大呢？
生：（每小節(jié)第一個(gè)小節(jié)。）
師：那同學(xué)們看看樂譜，旋律的起伏又是怎樣的呢？是大還是小呢？
生：（大。）
師：所以，旋律就像北方人性格一樣，大大咧咧，大起大落，這正是北方民族音樂的特點(diǎn)！聽老師再彈兩遍，我們?cè)谕暾?聽一遍。
師：這段樂曲就是由我國(guó)著名的電影作曲家趙季平所寫，現(xiàn)在老師再給大家欣賞一段音樂，同樣出自《大宅門》。（播放音樂）
師：大家回想一下和前一段音樂有什么不同感受？
生：（歡快。）
師：大家看看樂譜，聽老師彈一遍，同學(xué)們可以跟在后面哼唱。
生：（學(xué)生跟琴哼唱。）
師：大家見過紙風(fēng)車嗎？
生：（見過。）
師：大家覺得這段樂句像是在玩紙風(fēng)車嗎？
生：（像。）
師：這段音樂有沒有相同的樂句呢？
生：（第一句和第二句一樣、第三句和第四句一樣。）
師：作曲家為了能讓聽眾更好記住音樂，感受影視作品，在作曲時(shí)通常會(huì)使用相同的樂句，這在音樂被稱為旋律重復(fù)，同樣也是影視音樂的一大特點(diǎn)。
師：大家玩過紙風(fēng)車嗎？
生：（玩過。）
師：有誰能告訴老師紙風(fēng)車是怎么轉(zhuǎn)的呢？
生：（學(xué)生比劃。）
師： 那我們跟著音樂一起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（播放音樂）
生：（學(xué)生跟著做。）
師：同學(xué)們做得真好，那同學(xué)們聽出了這段音樂中有哪些樂器呢？
生：（笛子、京二胡。）
師：今天老師還帶來了兩首同樣是他為《大宅門》所寫的，大家來聽一聽�。úシ乓魳贰短浯杭�(xì)雨》、《戲臺(tái)》）。在《大宅門》中還有一首好聽的主題曲，我沒問你來聽一聽（播放視頻）。 師：下節(jié)課，老師將帶大家去欣賞另一個(gè)影視片段的音樂！去感受影視音樂給我們帶來的無窮魅力！下課！
篇三：《紙風(fēng)車》教案
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過欣賞兩首有對(duì)比性的電視劇配樂《迎春》《紙風(fēng)車》，進(jìn)一步了解影視音樂的作用。
2. 通過聆聽音樂，從速度、節(jié)奏、音色、和聲等方面去感受音樂，體會(huì)音樂的感染力。 教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞樂曲、感受情緒的變化給人帶來的不同感受；了解影視音樂的相關(guān)知識(shí)。 難點(diǎn)：電視劇《大宅門》所反映的時(shí)代主題可能與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有一定差距，教師要對(duì)相關(guān)的社會(huì)背景進(jìn)行介紹，并與作曲家的理解相結(jié)合。
教材分析
《紙風(fēng)車》這是一首歡快流暢的樂曲，表現(xiàn)出一種新年喜慶的場(chǎng)面。音樂采用京劇及中國(guó)北方民間風(fēng)味的音調(diào)作為基礎(chǔ)，刻畫出一幅過年時(shí)兒童手拿紙風(fēng)車嬉戲的景象。樂曲在結(jié)構(gòu)上為二段式，其中第二段反復(fù)一次，用圖式標(biāo)記為：A‖：B：‖。以笛子作為主要演奏樂器，伴奏以打擊樂為主，過渡句穿插嗩吶、京二胡等，特色鮮明。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1. 教師出示相關(guān)《大宅門》畫面圖片。
2. 整聆音樂作品，對(duì)比欣賞。
教師播放樂曲《紙風(fēng)車》音頻。
師：請(qǐng)同學(xué)們完整地聆聽以下兩段音樂作品，注意找出它們之間的不同，并聯(lián)系剛才的畫面內(nèi)容，進(jìn)行選擇。
學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，作適當(dāng)引導(dǎo)。
二、新課學(xué)習(xí)
1. 完成表格，根據(jù)要求有針對(duì)性欣賞作品。
2. 揭示音樂的出處，教師進(jìn)行《大宅門》劇情介紹。
師：這首音樂作品是電視劇《大宅門》中的配樂。我們一起來念一下這首音樂的名字，希望大家能夠記住它。
3. 教師再次出示相關(guān)《大宅門》畫面圖片，《紙風(fēng)箏》。
師：請(qǐng)同學(xué)們邊看畫面邊留心音樂，思考：這里出現(xiàn)的音樂對(duì)故事情節(jié)、人物心理起了什么
樣的作用呢？
學(xué)生欣賞后自由回答。
教師揭示作用：是的，電視劇中的音樂總是能夠這樣渲染氣氛，讓人感動(dòng)；有些音樂還能夠把人物的心理刻畫地淋漓盡致，就像剛才的畫面之中：一家人在生活無助之際仿佛看到了生活的曙光，心里雖然失落、無助，卻讓人感到一股積極向上的力量。
4. 學(xué)唱《紙風(fēng)箏》主題旋律，體會(huì)音樂的風(fēng)格。
三、鞏固拓展
1. 欣賞《大宅門》主題曲，感受音樂的風(fēng)格。
運(yùn)用舉例的知識(shí)要點(diǎn)，欣賞《大宅門》主題曲。要求學(xué)生可以學(xué)會(huì)歌曲中“滑音”較多的樂段，感受歌曲整體中帶有的戲曲風(fēng)格的特點(diǎn)。
2.教師介紹曲作者趙季平。
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又了解了一部?jī)?yōu)秀影片中的音樂，希望課后同學(xué)們多欣賞一些優(yōu)秀影視作品的插曲。
【一年級(jí)下冊(cè)紙風(fēng)車教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
詩歌：紙風(fēng)車12-15
戰(zhàn)風(fēng)車教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
《荷蘭的風(fēng)車》的教學(xué)設(shè)計(jì)07-04
童年的紙風(fēng)車-敘事散文12-02
《大風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì)06-26