精編教學(xué)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)厘米

時(shí)間：2021-06-12 15:25:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第1—3頁(yè)

精編教學(xué)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)厘米

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解使用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的必要性；

　　2.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念；

　　3.會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度；（限整厘米數(shù)）

　　4.培養(yǎng)動(dòng)手能力和主動(dòng)估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度和用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立1厘米的長(zhǎng)度概念。

　　教具：

　　刻度尺一把，5厘米的紙條，圖釘，棱長(zhǎng)為1厘米的小正方體，別針，花生。

　　學(xué)具：

　　刻度尺一把，三角尺，一根繩子，新的鉛筆一支，較長(zhǎng)的紙條，一角的硬幣。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性

　　1.情景設(shè)置，用不同的測(cè)量工具進(jìn)行估計(jì)和測(cè)量

　　提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)你的課桌有多長(zhǎng)嗎？你知道你的數(shù)學(xué)課本有多長(zhǎng)嗎？（提示：左、右小組分開(kāi)測(cè)量。可以用你有的`東西比一比，測(cè)一測(cè)）

　　2.提出測(cè)量中的矛盾問(wèn)題

　　（1）在剛才的實(shí)際測(cè)量當(dāng)中，有的同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)有5顆別針那么長(zhǎng)，有的同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)有4個(gè)三角形那么長(zhǎng)，有的同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)有2把小刀那么長(zhǎng)。

　　師：為什么我們都是測(cè)量的同一邊量出的結(jié)果不一樣呢？

　　（2）實(shí)際生活中人們用不同的測(cè)量工具也就是用不同的長(zhǎng)度單位測(cè)量，這會(huì)帶來(lái)交流的不方便，那么我們需要統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位，你知道有那些嗎？

　　3.揭示課題，介紹測(cè)量的工具

　　（1）我們要測(cè)量物體的長(zhǎng)度，可以用尺來(lái)量。請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，觀察一下，直尺上有些什么？（大小刻度、數(shù)字、厘米）觀察這把直尺，它的每?jī)蓚€(gè)刻度之間是多長(zhǎng)？（1厘米，也就是說(shuō)直尺以1厘米為單位。）

　　（2）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)量比較短的東西時(shí)，用“厘米”做單位。

　　（3）板書(shū)課題。

　　二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，建立1厘米的長(zhǎng)度概念

　　1.介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你用直尺上表示出來(lái)。

　　首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長(zhǎng)度就是1厘米。

　　2.感知1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度：

　　（1）把1厘米的長(zhǎng)度畫(huà)在黑板上；

　　（2）請(qǐng)你刻度尺和圖釘?shù)拈L(zhǎng)比一比，圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是1厘米；

　　（3）請(qǐng)你用刻度尺比一比自己那個(gè)手指的寬大約是1厘米；

　　（4）想一想1厘米有多長(zhǎng)。

　　3.觀察自己的刻度尺：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長(zhǎng)嗎？（從0到2）從刻度“0”到哪兒是3厘米長(zhǎng)嗎？（從0到3）也就是說(shuō)，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？

　　三、用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度方法