語文教案滿井游記教學設計

時間：2021-06-12 15:08:58 教學設計我要投稿

語文教案滿井游記教學設計

　　教學目的

語文教案滿井游記教學設計

　　1．繼續學習和積累文言詞匯。

　　2．體會本文作者抓住特征描寫景物的方法。

　　重點難點

　　1．重點：學習和積累文言詞匯。

　　2．難點：體會本文抓住特征描寫景物的方法。

　　教學時間：一課時

　　教學過程

　　一、預習

　　1．查字典，給下列生字注音。

　　廿鵠鬣茗罍

　　蹇倩髻鬟浹

　　乍澈靧hui4曝呷xia1

　　2．朗讀課文，對照注解試翻譯課文。

　　二、導入

　　1．作者簡介。

　　袁宏道（1568—1610），字中郎，一字無學，號石公，公安（今湖北省

　　公安縣）人。萬歷進土，曾任空部郎中等職。明代著名文學家，與兄宗

　　道、弟中道均有才名，時稱“三袁”。宏道詩主妙悟，提倡“獨抒性靈，不

　　拘俗套”，反對仿古，追求自然；重視通俗小說和里巷民謠，作品以小品

　　成就最高，內容多寫身邊瑣事和自然景物。有《珂雪齋集》二十四卷傳

　　世，后人輯為《袁中郎全集》，因宏道兄弟詩文風格相近，時人稱之為“公

　　安派”，稱他們的詩文為“公安體”。

　　2．導語。

　　本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的

　　一個風景區。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的

　　景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機，借景抒感，諭示讀者以

　　入生哲理。

　　三、正課

　　1．朗讀課文，注意不讀錯音。讀好句子的節奏、重音，讀出作者喜

　　悅的感情。

　　2．請學生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。

　　燕地寒：燕（歸的古燕國，今北京一帶。

　　凍風時作：凍風，冷風。作，起。

　　局促一室之內：局促，拘束、局限。

　　每冒風馳行：馳行，坐車出行。

　　未百步輒返：輒，總是，就。

　　3．請學生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。

　　廿二日天稍和：和，暖和。

　　土膏微潤：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤，滋潤，潤濕。

　　若脫籠之鵠：鵠，一種水鳥，俗名天鵝。

　　于時冰皮始解：于時，在這時。冰皮，河床上結冰的表面。

　　波色乍明：波色，水波的顏色。乍，初，始。

　　鱗浪層層：鱗浪，像魚鱗似的浪紋。

　　晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：晶晶然，亮晶晶的。然，

　　形容詞詞尾。新開，剛打開。匣，指鏡匣。

　　山巒為晴雪所洗：為，被。晴雪，晴空之下的積雪。文中指被晴日

　　融化的雪水。

　　娟然如拭：娟然，美好的樣子。

　　如倩女之靧面而售髻鬟之始掠也：倩女，美麗的少女。靧面，洗臉。

　　掠，梳掠。

　　柳條將舒未舒：舒，展開。

　　柔梢披風：梢，本指禾的尖端，這里指柳梢。披風，在風中散開。

　　披，分開，散開。

　　麥田淺鬣寸許：淺鬣寸許，淺嫩的`麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的

　　鬃毛，這里形容麥苗。

　　泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名詞活

　　用為動詞。

　　罍而歌者：端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名詞用為動詞，端起酒杯。

　　紅裝而蹇者：蹇，本文跛足的，引申為驢，用作動詞，騎驢。

　　風力雖尚勁：尚，仍然，還。勁，猛，強勁，猛烈。

　　然徒步則汗出浹背：浹，濕透。

　　凡曝沙之鳥：瀑，曬太陽。曝沙，在沙灘上曬太陽。

　　呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗，借代魚。

　　毛羽鱗鬣之間皆有喜氣：毛羽鱗鬣，鳥的羽毛，魚鱗魚鰭。

　　始知郊田之外末始無春：未始，未嘗。

　　4．請學生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。

　　夫不能以游墮事：墮，壞，耽誤。

　　瀟然于山石草木之間者：瀟然，心中沒有牽掛的樣子。

　　惟此官也：此官，當時作者任順行府儒學教授，是個閑職。

　　而此地適與余近：適，正好。

　　惡能無紀：惡，安、怎么。無紀，沒有記游的文章。

　　5．提問：請歸納段意。

　　討論并歸納：

　　第一段：寫城中早春“余寒猶厲”、“凍風時作”的景象。

　　第二段：寫郊游所見滿井春色。

　　第三段：交代.寫作本文的用意和.寫作時間。

　　6．提問：北京一帶早春氣候有什么特征？寫城中余寒景象表達作

　　者什么心情？

　　討論并歸納：氣候特征是“余寒猶厲”“凍風時作”“飛沙走礫”。表

　　達作者“局促一室之內，欲出不得”的無奈心情。

　　7提問：第1段在文中起什么作用？

　　討論并歸納：用烘托、反襯的手法，欲揚先抑，寫出燕地的氣候特

　　征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。

　　8提問：第2段可以分幾層，請歸納層意。

　　討論并歸納：可以分三層。

　　第一層（從“甘二日天稍和”到“至滿井”）：交待出游日期、氣候、同

　　行者及出游路線。

　　第二層（從“高柳夾堤”到“皆有喜氣”）：描寫滿井盎然的春色。

　　第三層（從“始知……”到“末之知也”）：表現作者歡快的心情。

　　9．提問：第2段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”，萬物復蘇的特

　　點，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的？

　　討論并歸納：先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊”及其獨特

　　的感受：“若脫寵之鴿，”再以獨特感受為審美中心，分別描寫“冰皮”、

　　“山巒”、“柳條”、“麥田”、“游入”、“鳥”、“魚”等種種景物，抓住了初春的特

　　征，運用新穎生動的比喻，描繪了一幅幅生機勃勃，喜氣洋洋的畫卷。在景

　　物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。

　　10．提問：第三段表達了作者什么愿望？

　　討論并歸納：表達自己將以這次游覽滿并為起點，在公事之余繼續

　　出游的愿望。

　　11．提問：請歸納本文的中心思想。

　　討論并歸納：本文以游覽行蹤為線索，以清新的筆調，歷歷如畫地

　　描寫了北京近郊滿井的早春景色．表達作者歡體、恬適的心情和喜愛郊

　　游的愿望。

　　12．提問：本文在記敘描寫中。用了很多比喻句。有的是以物比人，

　　有的是以人比物，有的縣以物比物。試舉例說明

　　討論并歸納：

　　（l）若脫籠之鵠：以人比物（把人比作物）

　　（2）晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：以物比物。

　　（3）如倩女之面貴而髻鬟之始掠也。以物比人（把物比作人）

　　（4）麥田淺鬣寸許：以物比物

　　四、小結

　　這是一篇優美動人的寫景抒情小品，篇幅短小，文辭簡潔而又清

　　麗、自然。意趣蘊藉，具有藝術魅力。

　　五、作業

　　1．完成課后練習一、二、三題。

　　2．選用課時作業優化設計。

　　課時作業優化設計

　　（一）根據拼音寫出漢字。

　　飛沙走li4，波色zha4明

　　清（che4見底juan1然如拭

　　鮮（yan2）明媚泉而（ming2）者

　　（Pu4）＿沙之鳥汗出（jia2）背

　　（you1）＿然自得脫籠之（hu2）

　　（二）翻譯下列文言句子。

　　1．高柳夾堤，上青微潤，一望空闊，若脫籠之（hu2）。

　　2．始知郊田之外未始無春，而城老者來之知也。

　　附譯文

　　北京一帶氣候寒冷，過了花朝節，冬寒還沒有退盡，經常刮起冷風，

　　～刮冷風就揚起滿天沙塵。（我）只好躲在屋子里，想出去走走也出不

　　去。每次頂著風坐車出去，總是不到百步就轉了回來。

　　22日那天，略微暖和些，我和幾個朋友一塊兒出了東直門，到了滿

　　井。高大的柳樹成排的分立在堤的兩旁，肥沃的土地有些濕潤。放眼

　　望去是一片開闊的景象，（感到自己）好像是從籠子里飛出來的天鵝（無

　　比輕松）。這時河上的冰開始溶化，水波突然閃出亮光，泛起一層一層

　　魚鱗似的波紋，水清澈極了，可以看到河底，亮晶晶的，好像剛打開鏡

　　子，冷光突然從匣子里閃射出來一樣。山巒被融化的雪水洗過后，是那

　　樣美好、光潔，呈現出迷人的風姿，好像美麗的少女洗了臉剛剛梳好署

　　髻一樣。柳條將要伸展卻尚未伸展，柔嫩的梢頭在風中散開，麥苗出土

　　了，高一寸左右。游人還不算很多，但用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌

　　的，身著艷裝騎驢的，也時時可以見到。風力雖然還很猛，但走路就汗

　　流泱背。那些在沙灘上曬太陽的鳥兒，浮到水面上吸水的魚兒，都是一

　　副悠閑自在的情態，毛羽、鱗鰭當中都充滿了歡樂的氣氛。（我這）才知

　　道郊田外面未嘗沒有春天，可住在城里的人卻不知道啊。

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