《圓明園的毀滅》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-11 12:11:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《圓明園的毀滅》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精選

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

《圓明園的毀滅》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精選

　　1、練習(xí)從內(nèi)容中體會思想。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

　　3、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。

　　三教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體教學(xué)課件。

　　四、教學(xué)方法：多媒體演示法；啟發(fā)引導(dǎo)法；感情朗讀法。

　　五、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，看老師板書課題。注意兩個(gè)“圓”字不同，“毀”字的寫法。請大家齊讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)。

　　上節(jié)課我們初讀了課文，請同學(xué)們回想一下這篇課文主要寫了什么？

　　三、展標(biāo)。

　　下面我們細(xì)讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文用生動形象的語言來抒發(fā)對圓明園的熱愛和對帝國主義者的憎恨。

　　四、學(xué)習(xí)第一部分。

　　1、指讀，思考：這一部分主要寫的什么？

　　2、再讀，比較用兩個(gè)“不可估量”比用一個(gè)感覺怎樣？

　　3、回讀體會。讀出惋惜之情。

　　五、學(xué)習(xí)第二部分。

　　1、指名朗讀，大家思考：請你用簡練的語言說說這一部分主要寫了什么？

　　2、出示課件：圓明園平面圖。觀看并說說自己的理解。

　　4、出示課件：圓明園示意圖。理解“眾星拱月”

　　5、相機(jī)板書：布局眾星拱月

　　6、回讀體會作者用詞準(zhǔn)確，清楚。讀出布局美。

　　六、學(xué)習(xí)第三部分。

　　1、默讀，用筆畫一畫這一部分可以分成幾層，想想每一層分別寫的.什么？

　　2、學(xué)習(xí)第一層。

　　（1）出示課件：“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。”

　　（2）指名朗讀，思考：課文介紹了哪些景觀？

　　（3）再讀，看看課文是怎樣具體寫的？

　　（4）相機(jī)出示課件：“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。”

　　（5）說說自己的理解。抓“金碧輝煌”、“玲瓏剔透”。

　　（6）出示課件：“圓明園中，有殿堂，亭臺樓閣，‘買賣街’和山鄉(xiāng)村野。”比較表達(dá)效果。

　　（7）相機(jī)板書：景觀多而優(yōu)美

　　（8）出示課件原句，回讀體會用詞的形象，有條理。讀出喜愛之請。

　　（a指名讀。b教師范讀。c賽讀。）

　　3、學(xué)習(xí)第二層。過渡語:我們再往下讀，看看課文的第二層主要寫的什么。

　　（1）出示課件：“園中許多景物都是仿照各地名勝建造的。如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林等。還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺、武陵春色……園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。”

　　（2）指名朗讀。

　　（3）再讀，想想課文是怎樣寫這些景物的？

　　（4）聽讀“園中有許多景物。如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，武陵春色、海寧的安瀾園，蓬萊瑤臺、蘇州的獅子林，還有西洋景觀。”比較表達(dá)效果。

　　（5）自由朗讀，體會一下作者寫的有條理。

　　（6）出示課件：圖片a平湖秋月、b雷峰夕照、c安瀾園、d獅子林、e蓬萊瑤臺、f武陵春色、g西洋景觀

　　（7）看后有什么感覺？相機(jī)板書：愛

　　（8）再讀課文，邊讀邊想象這些美麗的景物，讀出喜愛之情。

　　過渡語：那么讀了你有什么感受呢？指名說說。我們來看下面一層。

　　4、學(xué)習(xí)第三層

　　（1）出示課件：“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”

　　（2）讀讀，說說你的理解。

　　（3）齊讀這句話，共同體會一下這種美妙的感覺。

　　5、引導(dǎo)背誦。

　　（讓我們把這么優(yōu)美的語言積累起來，把圓明園的美景常留心間。）

　　（1）教師引導(dǎo)：用自己的語言說說這一部分先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。

　　（2）出示課件（背誦提示）：

　　“圓明園中，有————，也有————；有————，也有————。園中許多景物都是————建造的。如————、————，————，————等。還有很多景物是————建造的，如———、————……園中不僅有————，還有————。漫步園內(nèi)，有如————，————；流連其間，仿佛————。”

　　（3）練習(xí)背誦。

　　七、學(xué)習(xí)第四部分，分小組合作學(xué)習(xí)。

　　1、出示課件：“學(xué)習(xí)提示：a先讀讀，看看這一部分寫了什么？b畫出重點(diǎn)詞語。c再讀，看看課文是怎樣寫的。”

　　2、匯報(bào)。抓“上自……下至”、兩個(gè)“最”字。

　　3、相機(jī)板書：文物多而珍貴

　　4、回讀體會。

　　5、引導(dǎo)背誦。

　　過渡語：圓明園真美呀！它不愧是一座舉世聞名的皇家園林。它是用古代勞動人民的血汗和智慧建造的。請同學(xué)們速讀課文的最后一部分。看看主要寫了什么。

　　八、學(xué)習(xí)第五部分。

　　1、速讀。用簡練的語言概括地說說這一部分主要寫了什么。

　　2、再讀，思考：侵略者采用了哪些手段毀滅古代勞動人民用血汗和智慧建造的圓明園的？找出重點(diǎn)詞。

　　2、相機(jī)板書：掠毀