寓言人生教學設計

時間：2021-06-11 09:05:37 教學設計我要投稿

寓言人生教學設計

　　【教材分析】

寓言人生教學設計

　　這一則寓言的主題詞就是“得失之患”。首先必須把握的是這種“得”，并非一般的“得”，不配擁有而擁有就會生出無窮的得失之患。這樣的擁有，看起來是好事，又何嘗不是壞事?物的主人，其實也是物的奴隸，為自己所擁有的東西所奴役。白兔和月亮處于兩種不同的關系，決定了白兔呈現兩種不同的心態，擁有月亮反而不是好事。

　　【設計思路】

　　1、看導語默讀課文。

　　2、借助注釋、詞典識字識詞。

　　3、朗讀。

　　4、內容研討。

　　5、語言運用。

　　6、反復朗讀，在朗讀中增加理解。

　　7、作業。

　　【教學目標】

　　1、正確理解寓言的含義。

　　2、正確把握對人生的態度，對待人生的際遇。

　　3、感受優美的語言，模仿文章美的表達。

　　【課時】

　　二課時。

　　【教具運用】

　　多媒體。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、課文導入

　　人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：“有得必有失。”其實，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑;癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應該樹立怎樣的人生態度?寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。

　　二、簡介寓言

　　寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。

　　三、整體感知

　　1、這則寓言講了怎樣一個故事?

　　2、白兔賞月的心態前后有什么不同?為什么會有這種變化?

　　3、白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患?

　　4、這則寓言給我們怎樣的啟示?

　　四、體味感知

　　這則寓言的語言很精美，你認為哪個詞語你最有感觸，認為用的最好?請找出來，并談出自己的感受。

　　五、探討研究

　　1、本文有兩次轉折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處?

　　2、白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什么?

　　3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義?

　　六、拓展延伸

　　1、擁有財產就一定會有得失之患嗎?

　　2、我們可以從白兔身上學到些什么?

　　3、在現實生活中，你是否會有得失之患?原因是什么?

　　4、我們應該怎樣把握自己的人生航標?

　　第二課時

　　一、課文導入

　　同學們，上節課我們了解到現實生活中我們應該坦然面對人生的得與失，正確把握好人生的得與失。不僅如此，我國有句俗語“天有不測風雨，人有旦夕禍福”。人生在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災難打交道。因此，我們要做好充分的準備。今天，就讓我們來共同學習另一則寓言故事《落難的王子》，我相信同學們會有一種別樣的收獲。

　　二、整體感知

　　這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題思想上令人發省，而且在情節安排上也值得我們學習，具有普遍的意義。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理?

　　三、思考品味

　　1、“我”在情節中起到的作用是什么?

　　2、“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了!”這句話在課文中反復出現過三次，都是在什么情況下出現的.?有什么意義?

　　四、問題探究

　　1、王子落難前后性格有怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?

　　2、王子是怎樣落難的?作者這樣便偏故事情節有何用意?王子落難你認為是偶然的還是必然的?

　　3、“我”是王子落難的見證人，然而，當厄運也落到了“我”的頭上，這說明了什么?

　　4、文章結尾給人怎樣的啟示?

　　5、只有落難后才會變得堅強，才能戰勝脆弱，這是一條定律嗎?

　　五、拓展延伸