籃球運球的教學設計

時間：2021-06-13 09:15:35 教學設計我要投稿

籃球運球的教學設計范文

　　篇一：籃球運球教學設計

籃球運球的教學設計范文

　　一．指導思想

　　本課以學生為本，重點關注激發(fā)學生活動的興趣，發(fā)揮學生在學習中的主動性、積極性；如何為學生創(chuàng)造合作學習的氛圍，提高學生合作練習能力；讓學生樹立終身鍛煉的習慣。

　　二．教材分析

　　籃球是中學生最喜愛的運動項目之一，鍛煉身體的綜合效果好，能培養(yǎng)學生團結合作，積極進取的拼搏精神。本節(jié)課的教學內容那個是籃球運動的根本：運球。運球有原地運球和行進間運球，本課重點練習行進間運球。采用游戲與合作學習的形式，讓學生在教師的引導下，積極主動學習，獲得自主發(fā)展。并且教師將角色重新定位，變教師是課堂的控制者為學生學練的促進者、啟發(fā)者和參與者。讓學生主動參與學習，學會學習，不僅要讓學生“學會”，更要引導學生 “會學”。

　　三．學情分析

　　該班是7年級5班，學生人數較多，有50多人，整體學生活潑，喜歡運動，部分學生在小學時候學習過籃球，有一定的運動基礎。男生基礎好一些，女生差一些。

　　四．教學目標

　　1.認知目標：學生完成本次課籃球運球練習后，100%學生理解并能說出運球要點：膝蓋微屈，掌心空出。

　　2.技能目標：學生通過本堂課的運球練習后，約95%的學生能夠完成中速行進間運球30米不掉球。

　　3.情感目標：約75%的學生能夠喜歡上籃球運動;競賽時能為同伴加油吶喊，努力爭取小組勝利;能夠正確評價同伴運球次數；在老師的引導下能主動用鼓掌方式鼓勵和欣賞別人。

　　五．教學重點：行進間運球

　　六．教學難點：行進間運球手對球的控制能力

　　七．教學過程

　　教學反思：

　　篇二：小學籃球原地運球教學設計

　　一、指導思想：

　　本課積極貫徹實施新課程，深化推進素質教育，從構建“345” 優(yōu)質高效課堂教學模式出發(fā)，在教學中實施“四環(huán)節(jié)要求”；體現“三講三不講”；搞好課堂教學環(huán)節(jié)的設計。通過教師指導及學生的自主學練，充分的激發(fā)學生對籃球學習的興趣和熱情，為其成為終身體育運動項目打下基礎。

　　二、教材分析：

　　小籃球是小學生非常喜愛的體育運動項目之一，而原地運球更是籃球運動中的基礎技術。在本節(jié)課游戲中的拋接球練習和各種方法的原地運球等，都是在為主教材的`學習做鋪墊。利用直線和半圓形場地組織學生進行原地運球練習，既突出教學的重點又體現出教學的層次性。如果說原地運球的動作要領是主教材的延伸的話，那么不同方法的運球則是這節(jié)課主教材的拓展和實戰(zhàn)體驗，啟發(fā)孩子們對行進間運球的全面的了解。

　　三、分析學生：

　　五年級（水平三）學生的認知水平和生理、心理特點：模仿能力強，思維活躍對新事物有濃厚的興趣，有利于自主學練的進行。

　　四、教學思路：

　　1、激趣導課。教師通過簡短的語言誘導，在很短的時間內使學生明確了本節(jié)課的學習內容；激發(fā)起他們的學習積極性，使每個學生都以飽滿的熱情、強烈的參與意識投入到活動之中。

　　2、嘗試探究。通過熟悉球性練習，進一步激發(fā)了學生的學習激情，活躍了學生的身心，構建了和諧的師生關系。

　　3、誘導點撥，體驗發(fā)現。在進行主教材教學時，本著培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展自主學習能力的精神，組織學生進行學習。

　　4、實踐運用，提高技能。游戲運球接力的設置是為了檢驗本節(jié)課的學習效果，也是主教材的拓展和延伸，以游戲的形式讓學生在了中學、玩中練。

　　5、反饋激勵，獲得滿足。最后，教師用慨括、激勵的語言總結評價，激起學生對今后學習的熱情，培養(yǎng)他們積極主動參與體育活動的興趣，從而使得學生的體育興趣逐漸轉變成為良好的鍛煉習慣！

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