《小胖過生日》教學設計

時間：2021-06-13 20:19:20 教學設計我要投稿

《小胖過生日》教學設計

　　教學目標：

《小胖過生日》教學設計

　　認知目標：將過生日中一些情節解釋成減的應用情節，能夠熟練的做減法題。

　　能力目標：培養兒童數學化的能力，進一步構建減法。

　　情感目標：在情境創設中激發學生的學習興趣和探究數學問題的欲望。

　　教學重點、難點：能在生活實際中運用數學解決實際問題，把數學與實際生活相聯系。

　　教學策略：創設生活情境，讓兒童在做探說中學數學。以小胖過生日為素材，讓孩子們獨立去思索，以小組為形式進行合作、交流，探究并解決問題。

　　教學準備：教具：主題圖、算式卡片等

　　學具：算式卡片

　　教學過程：

　�。ㄒ唬� 引入（創設過生日的情境，進入氛圍）

　　師：你知道今天是個什么特殊日子嗎？今天是我們的好朋友小胖的生日。

　　我們一起來和他過生日吧。

　　1、揭示課題：小胖過生日。

　　師：過生日的時候要唱什么歌？（生日快樂歌）

　　齊唱：祝你生日快樂！祝你生日快樂！（放生日快樂的音樂）

　　2、（出示主題圖）

　　師：看！小胖家真熱鬧呀！好多小朋友都來了。

　　找一找，小胖在生日宴會上準備了些什么？邀請了哪些好朋友？

　　(可樂、蛋糕、香蕉、氣球）

　　（小亞、小巧、小丁�。�

　�。ǘ� 探究（小組合作，在過生日的情境中找數學算式）

　　1、砰！

　　師：哎呀！發生了什么事情？（氣球爆了）

　　數一數，有幾個氣球爆掉了？（3個）

　　（1）你能來講個數學小故事嗎？

　　（原來有8只氣球，3只破了，還剩下5只。）

　�。�2）列出算式：8－3=5

　　2、師：大家吃飽了東西，開始做游戲了。

　　（1）獨立思考，找找算式。

　　師：現在生日宴會上又發生了許多變化，你能找到哪些數學故事？在心里想一想。

　�。�2）小組合作，寫出算式。

　　師：把你想的數學故事和小組的小朋友一起交流一下，并把算式記錄下來。

　�。�3）講講故事，全班交流。

　　原來有6杯冰激凌，吃掉了3杯，還剩下3杯。 6－3=3

　　原來有6根棒棒糖，吃掉了1根，還剩下5根。 6－1=5

　　有7個杯子，倒下了1個，還有6個。 7－1=6

　　原來有6個小朋友，走了5個，還剩下小胖1個人。 6－5=1

　　3、小結。

　�。ㄈ┚C合練習。

　　1、師：小胖的生日過得真熱鬧呀！

　　天色已晚，小伙伴們都回家了。小胖的'數學作業還沒有完成呢，他趕緊拿出來做作業。我們也來試一試，和小胖比一比，誰做得又快又好？

　　5－1= 7－3= 7－1=

　　6－2= 8－3= 7－2=

　　9－2= 5－4= 6－1=

　　9－9= 8－3= 7－2=

　　2、看算式講故事。

　　師：拿出你的算式卡片，正確的填上答案，并看著算式說一個數學小故事。

　�。�1）小組交流。

　　（2）全班交流。

　　3、找一找教室里的數學。

　�。ㄋ模┤n總結。

　　師：今天我們和小胖一起過了生日，還在他的生日宴會上發現了許多數學問題，其實我們生活中到處都有數學，只要小朋友們處處做個有心人，就會發現：數學就在我們身邊。

　　教學反思：

　　一年級學生認識減法、理解減法需要一個過程�！吨v講算算節日快樂》是通過情境的活動，進一步拓展減法的含義，基于對教材與學情的整體分析，我主要采用創設生活情境，讓兒童在講探算中學數學的教學策略。先以小胖過生日為素材，讓孩子們獨立去思索，以小組為形式進行合作、交流，探究并解決問題。再聯系生活實際，引導學生講故事并將生活情節解釋成減法問題，進一步加深了對減法的理解。

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