練習六教案教學設計

時間：2021-06-13 10:54:47 教學設計我要投稿

練習六教案教學設計

　　【教學要求】

練習六教案教學設計

　　1、學習和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學習王爾德對待標點這樣的“小事”嚴肅認真的態(tài)度。

　　2、練習書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點。

　　3、背誦八個成語和古今賢文。

　　4、按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報調(diào)查結果，并說說對學校今后綠化的建議。

　　5、學寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。

　　【課時安排】四課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一學用字詞句——第一題。

　　1、審題。（1）學生自由讀題，弄清題目要求。（2）師生明確題意。

　　2、讓學生默讀小故事，并請學生說說這個故事的主要內(nèi)容。

　　3、學生試著讀讀沒有加標點的短文，然后交流讀沒有標點文章的感受。

　　4、出示一首標點歌：

　　標點符號很重要，組成文章不可少。

　　該用哪種小符號，都要認真來思考。

　　意思未完用逗號，一句完了用句號。

　　喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。

　　并列詞語用頓號，并列分句用分號。

　　提示下文用冒號，對話引用加引號。

　　書文名稱要標明，前后加上書名號。

　　有些意思要省略，可以加上省略號。

　　標點符號用準確，文章清楚都稱好。

　　5、引導學生根據(jù)已有知識經(jīng)驗和兒歌，回顧逗號，句號，冒號，引號的用法。

　　6、師生小結加標點的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當?shù)臉它c符號。

　　7、學生按照方法逐段給短文加上標點。

　　8、學生自由讀讀加上了標點的故事，感受語氣，集體交流如何加標點。

　　9、練習讀出感情，齊讀小故事。

　　10、學生談讀了故事的.啟發(fā)、收獲。

　　二學用字詞句——第二題。

　　1、出示三個字：未、允、夾。學生讀字，觀察字型。2、學生說說三個字的共同之處。（獨體子，外形上呈三角形。）

　　3、觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點——上緊下松。4、教師范寫：夾。

　　5、學生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。教師巡視指導。6、反饋：同座互相欣賞書寫成果。互評和自評相結合。

　　7、再找找這種字型的其它字，練習書寫。

　　第二課時

　　一讀讀背背——成語。

　　1、學生自由認讀成語，不認識的字或問老師。

　　2、檢查成語的讀音。重點指導讀準：妄、蠢、厲

　　3、集體交流，弄懂成語的含義。（讓學生結合自己的原有經(jīng)驗或查詞典談自己的理解。）

　　（1）坐觀成敗：指對于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。

　　（2）按兵不動：是軍隊暫時不行動，等待時機，現(xiàn)也指接受任務后不肯行動。

　　（3）輕舉妄動：妄，盲目。指不經(jīng)過慎重考慮，盲目行動。

　　（4）操之過急：辦事過于急躁。

　　4、學生再次認真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　（可以從以下幾方面引導：每排兩個成語意思相近，可以連用；每行后一個成語的最后一個字都是“動”；成語的意思都和打仗有關；有些成語出自歷史典故。）

　　5、練習背誦。

　　（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習背誦。（邊記邊想）（2）同桌互相背誦。（3）指名背、集體背。

　　6、拓展練習：讓學生說說其他關于戰(zhàn)爭的成語，擴充積累。

　　二讀讀背背——古今賢文。

　　1、回憶已經(jīng)背誦過的古今賢文，集體背誦。

　　2、學生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。

　　3、逐句交流、理解，獲得啟示。

　　（1）小組學習：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補充。（2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。

　　（3）反復讀，加深理解。（4）說說這些句子都是寫什么的。聯(lián)系生活實際舉例說明。

　　4、練習背誦——開展背誦競賽。

　　第三課時

　　一想想做做。

　　1、復習古今賢文《環(huán)保篇》，學生齊背。

　　2、由環(huán)保的話題引入新課：學生談談自己對環(huán)保的認識及其重要性。

　　3、了解表格要求。

　　（1）學生認真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。（2）根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。

　　（3）分小組，明確分工及注意事項，合作完成調(diào)查任務。

　　4、學生走出教室，到校園進行調(diào)查，作好記錄。

　　5、集體交流，各自匯報調(diào)查結果。（匯報時，幫助學生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。）

　　6、討論：結合調(diào)查結果，說說對學校今后綠化的建議。

　　（可以引導學生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。）

　　7、將建議可行化：小組合作，會畫的，會寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。8、評選最佳建議。（自評與互評相結合。）

　　第四課時

　　教學第五題（學寫毛筆字）

　　1、審題。明確本次學寫毛筆字的重點是寫好兩個筆畫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。

　　2、指導。

　　（1）指導學生仔細讀帖，分析“風”“九”在田字格中的位置。（2）教師邊講解要領邊示范書寫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。

　　3、練習。學生臨摹，教師巡視，特別注意寫字有困難的學生，并及時幫助。

　　4、反饋。

　　（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，進行糾正。

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