幼兒園小班數學長和短教學設計

　　活動目標：

　　1、能分辨物體的長和短，并學會用語言表達。

　　2、樂意參加操作活動。

　　活動準備：

　　1、兩段長短不一的繩；兩支長短不一的粉筆。

　　2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

　　活動過程：

　　1、比較長和短。

　　教師出示長短不一的`兩根繩：這兩根繩哪根長？哪根短？語言表達：長長的繩、短短的繩。

　　請個別幼兒把長長的繩找出來；把短短的繩找出來。

　　出示長短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長？哪根短？語言表達：長長的粉筆、短短的粉筆

　　請個別幼兒把長長的粉筆找出來；把短短的粉筆找出來。

　　2、誰的鼻子長？

　　教師出示兩只大象的圖片，引導幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長？”

　　根據幼兒所說，教師用彩筆給鼻子長的小象涂色。

　　幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖子長”

　　3、長頸鹿找東西。

　　教師出示“長頸鹿找東西”的圖片：長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長長的褲子、皮帶和圍巾應該是誰的？短短的褲子、皮帶和圍巾應該是誰的？

　　根據幼兒所說，教師用筆分別給他們連線。

　　幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

　　4、評價

　　誰的畫面最整潔。

【幼兒園小班數學長和短教學設計】相關文章：

幼兒園小班長和短教案09-25

關于幼兒園小班數學長長的汽車教學設計10-03

幼兒園小班數學教案《長和短》及教學反思09-13

《數星星的孩子》教學設計和反思08-04

兩數和乘以這兩數的差教學設計11-28

《10以內數的正數和倒數》幼兒園教學設計06-12

數對教學設計04-03

數的順序和比較大小教學設計12-06

數的順序和比較大小教學設計06-21