亡羊補牢語文教學設計

時間：2021-06-13 19:29:42 教學設計我要投稿

亡羊補牢語文教學設計

　　教學目標：1、認讀、會寫本課生字。

亡羊補牢語文教學設計

　　2、理解課文內容，體會寓言的寓意。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學重、難點：1、理解課文內容。

　　2、復述課文內容。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　同學們喜歡聽語言故事嗎？我們以前學過哪些寓言故事呢？（生說）這些寓言故事都是通過一個故事告訴人們一個道理。今天這節(jié)課我們一起來學習寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補牢》（板書課題，齊讀）

　　二、理解題目

　　1、“亡羊補牢”是個成語。通過預習，你知道這個成語中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎？（亡：丟失。牢：關牲口的圈，課文中指羊圈）

　　2、能用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思嗎？

　　三、初讀課文

　　1、這則寓言到底講了一件什么事呢？請同學們自由讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。

　　2、出示詞語：羊圈后悔勸告

　　窟窿街坊寓言

　　（1）自由讀詞

　　（2）第一行誰來讀？（指名讀）

　　請同學們看第一行的詞，有一個字的讀音比較特殊，找到了嗎？（圈：多音字）

　�。�3）第二行誰來帶讀？（指名讀）

　　同學們在讀的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個字的讀音需要我們注意？（坊和窿讀輕聲）

　�。�4）一起把這幾個要注意的詞再讀一讀。

　�。�5）齊讀這些詞。

　　3、指導書寫

　　過渡：窟窿這個詞不僅讀音特殊，字形也比較復雜。這兩個字是同偏旁同結構的字，它們的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。請同學們仔細觀察“窿”字在書寫時需要注意什么？

　�。�1）生觀察。

　　（2）師范寫，

　　（3）生練寫并展示。

　　四、再讀課文

　　1、這篇課文共有幾個自然段？（5個）請5位同學站起來讀一讀，其他同學注意聽他們讀的怎么樣，并且邊聽邊想，這篇課文主要講了一件什么事？

　�。�1）指名讀課文，

　�。�2）生評價。

　　2、誰能用自己的話說說這個故事的內容。

　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢？（2次）

　　（1）請同學們默讀課文1-4自然段，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因�？梢詣庸P在書上劃一劃。

　　匯報：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。

　　齊讀這句話。板書：圈破丟羊

　�。�2）養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因為羊圈破了，那么第二次丟羊又是因為什么呢？(不聽街坊的勸告)

　�。�3）街坊知道了這件事，對養(yǎng)羊人說了什么呢？誰來讀？

　　指導朗讀：想一想街坊會用什么語氣對養(yǎng)羊人說這些話呢？（勸告）誰再來勸一勸養(yǎng)羊人。同學們學著他的`樣子在下面練一練。請女同學一起來勸一勸養(yǎng)羊人。

　　（4）養(yǎng)羊人有沒有聽從街坊的勸告呢？（板書：不聽勸告）他是怎么說的呢？誰來讀？

　　指導朗讀：羊丟了，養(yǎng)羊人有沒有在乎這件事？（沒有）那我們應該用什么樣的語氣來讀養(yǎng)羊人的話呢？（滿不在乎）誰再來讀一讀？（1-3）

　　（5）句式練習

　　這句話是一個什么句？（反問句）你能不改變句子的意思，把這句話換一種說法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。）

　　（6）同桌練讀。

　�。�7）演一演。

　　4、鄰居的好心勸告，養(yǎng)羊人當作了耳邊風，讓我們來看看不聽勸告的結果吧！

　�。�1）請1位同學讀一讀第4自然段，其他人找一找養(yǎng)羊人不聽勸告的后果是什么？（羊又少了一只）（板書：再次丟羊）這里的“又”說明了什么？（這次丟羊的過程跟上次一樣）

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