《那樹》教學設計的內容

時間：2021-06-13 15:30:37 教學設計我要投稿

《那樹》教學設計的內容

　　【課型】

《那樹》教學設計的內容

　　現代散文閱讀指導。

　　【教學目標】

　　1、學習并鞏固表達方式、寫作手法、修辭方法等有關知識;

　　2、培養概括、分析、鑒賞等閱讀能力;

　　3、認識保護古樹名木的意義，引發學生對生命的意義和社會發展等層面的思考。

　　【教學重點】

　　鑒賞寫作方法和語言運用。

　　【教學難點】

　　理解寫作意圖。

　　【教學設想】

　　1、以這篇文章為例子，教給學生切實的現代文閱讀方法，并結合中考現代文閱讀題，指導答題方法。

　　2、先學后教，當堂訓練。第一課時導學，第二課時講練。

　　第一課時

　　一、通讀全文，概知大意

　　二、了解作者王鼎均

　　三、落實字詞

　　四、完成練習三

　　第二課時

　　一、導入課題

　　《好大一棵樹》。(約5分鐘)

　　二、閱讀方法指導“閱讀三問”

　　寫什么、為什么寫、怎樣寫?

　　三、落實“寫什么”(約15分鐘)

　　閱讀任何一篇文章，都要先弄清作者寫了些什么內容，這是理解作者思想感情和鑒賞作品藝術特點的基本前提。一般方法是：逐段概括，然后分層次概括，最后是整體概括。

　　我們知道散文的內容是描寫見聞、表達感悟，那么本文寫了哪些見聞和感想呢?

　　學生朗讀課文，教師概括、評析。

　　1、每一段怎么概括：古老、堅固、造福;被圍、孤立、無怨;倒下、肢解、悶死。

　　2、每一層怎么概括：茁壯、轉折、悲壯;或早期、近期、現在

　　3、這一篇怎么概括：一棵古老堅固而且造福于人類的大樹最終被人類伐倒，表達了對大樹命運的痛惜。

　　四、理解“為什么寫”(約10分鐘)

　　即作者的寫作意圖。有的文章開篇點明主旨，或是卒章顯志，這是直露的表達;有的文章托物言志，含而不露，這是委婉的表達。對于含蓄的文章，要明確作者的思想感情的方法一般是：展開聯想，結合作者的經歷和寫作背景，從字里行間細細品味。

　　4、作者僅僅是為了寫一棵樹嗎?(答題注意采點)

　�、� 大樹是人類古老文明和傳統文化的象征;

　　保護古樹名木的意義：

　�、� 古樹名木是歷史的見證。

　　② 古樹名木為文化藝術增添光彩。

　�、� 古樹名木也是名勝古跡的佳景。

　　④ 古樹是研究自然史的重要資料。

　�、� 古樹對研究樹木生理具有特殊意義。

　�、� 古樹對于樹種規劃有很大參考價值。

　�、� 表達了作者對現代文明畸形發展，從而導致文明失落的深刻憂思。

　　⑶ 從而激發我們探索人類文明的出路。

　　5、對那樹，作者和交通專家表現出截然相反的態度，你怎么看?(答題注意采點)

　　⑴ 作者對那樹懷有深情，認定大樹的價值和品格：綠化環境，蔭庇百鳥，護佑人類。

　�、� 而“交通專家”卻僅從交通的角度考慮問題，或受經濟利益的驅使，目光短淺。

　�、� 我認為：。

　　6、在環境、生態、歷史、文化問題上，這種截然相反的態度，在現實社會比比皆是，你能舉出例子嗎?

　　⑴ 北京原來有周長幾十公里的內外城墻(如右圖)，這是我們的祖宗留下的一筆珍貴的歷史文化遺產�？上У氖�，也是為“交通”考慮，有700年歷史的`城墻在上世紀五六十年代被野蠻的拆除了，目前僅存南側東端五百米與西端數十米殘跡(如左圖)。

　�、� 我們學校，中山大學、光大花園等區域，都很注意保護古老樹木。

　�、� 三峽文物保護工程，是有史以來最大規模的文物搶救保護行動。1087處需保護的文物點都將在2009年三峽工程全部建成前得到搶救與保護，其中700多項地下文物規劃的總勘探面積達1600萬平方米，還有300多處題刻、古橋梁、古民居、古建筑等地面文物。

　　五、學習“怎樣寫”(約15分鐘)

　　這是語文學習的重要內容，即用怎樣的手法和怎樣的語言來表達一定的思想感情。

　　1、寫作手法：托物寄意。

　　2、本文線索：大樹的命運

　　3、層次清晰：有明顯的語言標志：“但是”、“這天”。

　　4、表達方式：主要運用了記敘和描寫�？陀^、冷靜、含蓄，意味深長，發人深省。

　　5、引用傳說：“據說”、“這是那個鄉下來的清道婦說的”

　　6、語言運用：

　�、� 排比：

　　當那路還只是一條泥濘的小徑時，它就立在那里;當路上駛過第一輛汽車之前，它就立在那里;當這一帶只有稀稀落落幾處老式平房時，它就立在那里。

　　柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。這與那樹“一厘米一厘米地向外”伸展形成什么關系?

　　⑵ 比喻：

　　入夜，毛毛細雨比貓步還輕，跌進樹葉里匯成敲響路面的點點滴滴，泄露了秘密，很濕，也很有詩意。(寫出了細雨的真切形象和作者的獨特感覺)

　　計程車像饑蝗擁來。(形象的說明了車流擁擠，)

　　⑶ 擬人：

　　“于是交通專家宣判那樹要償命。”

　　“于是交通專家決定砍掉那樹。”

　　哪個句子更好?為什么?

　　“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。”

　　“電鋸從樹的根部鋸下去，鋸碎，撒了一圈白森森的鋸末�！�

　　這兩個句子哪個更好?為什么?

　　這次屠殺安排在深夜進行，為了不影響馬路上的交通。

　　尸體的肢解和搬運連夜完成。

　　每一個黑斗士在離巢后，先在樹干上饒行一周……來參加樹的葬禮。

　　為了割下這顆生滿虬須的大頭顱，劊子手貼近他做了個陷阱，切斷所有的動脈靜脈。

　　幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。

　　⑷ 簡潔：

　　一個喝醉了的駕駛者，以六十英里的速度，對準樹干撞去。于是人死。

　　幾個以違規為樂的摩托車騎士跌進去，抬進醫院。

　　(含蓄的表明了作者對違規生禍者的批判態度。)

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