《燕子》語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-13 19:48:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《燕子》語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。能正確讀寫燕子、趕集等２２個(gè)詞語(yǔ)。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。

　　４、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。

　　【教學(xué)安排】

　　３課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　（資料交流導(dǎo)入課題；初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)；學(xué)習(xí)課文第一自然段；學(xué)習(xí)７個(gè)生字）

　　一、交流我知道的春天，導(dǎo)入課題

　　１、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

　　２、師小結(jié)導(dǎo)入：

　　從同學(xué)們介紹的鳥語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。

　　（出示課題齊讀）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)

　　１、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　２、小組合作學(xué)習(xí)生字詞：

　　⑴ 讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。

　　⑵ 討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。

　　⑶ 出示生字詞集體點(diǎn)撥：俏讀qiào，要和悄區(qū)別讀音和字形。拂的讀音是fú，不要錯(cuò)讀成fó。掠是撮口音。

　　３、再讀課文，邊讀邊思考：

　　課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?/p>

　　４、集體交流。

　　（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫）

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　１、輕聲讀第一自然段，思考：

　　這段話寫什么？

　　（燕子的外形特點(diǎn)）

　　２、你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。

　　一身／烏黑光亮的／羽毛，一對(duì)／俊俏輕快的.／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，湊成了／活，機(jī)靈的小燕子。一身羽毛一對(duì)翅膀湊成小燕子是小燕子外形的勾勒，烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。

　　３、詞語(yǔ)訓(xùn)練：

　　湊成換成組成好嗎？為什么？

　　反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào)。

　　４、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

　　四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫６個(gè)生字

　　１、出示本課生詞：

　　燕子趕集聚攏增添掠過(guò) 稻田尾尖偶爾一圈蕩漾音符

　　演奏贊歌生機(jī)勃勃沾了一下水面飛倦了

　　２、出示生字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶認(rèn)讀、組詞。

　　３、自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥：

　　燕的上部分是廿，不要錯(cuò)寫成艸；注意聚的下面不要寫成水；尖，上小下大，稻右下部第一筆是撇，中間橫沒(méi)有連著。

　　４、師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、聽寫生詞：

　　燕子聚攏增加稻田偶爾

　　２、齊讀課文第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)２～４自然段

　　１、輕聲讀第２自然段，思考：

　　這段話講什么？

　　（講春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)）

　　２、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。

　　第二自然段描寫的花、草、葉都像趕集似的聚攏來(lái)，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。

　　（花兒爭(zhēng)相開放）

　　３、指導(dǎo)朗讀第２自然段：

　　定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。才下過(guò)幾陣／蒙蒙的／細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著／千萬(wàn)條／才展開帶黃色的嫩葉的／柳絲。語(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意。形成了／光彩奪目的／春天要讀出欣喜之情，讀光彩奪目時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

　　４、自由朗讀第３自然段，想想這一段寫了什么？

　　（燕子飛行的各種姿勢(shì)）

　　５、再讀，說(shuō)說(shuō)這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)？從哪些句子感受到？

　　（活潑、可愛(ài)、機(jī)靈）

　　從斜著身子感受到燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過(guò)掠過(guò)，體會(huì)燕子飛行之快速；通過(guò)唧唧叫著感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通過(guò)有的有的了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。

　　６、集體有感情地朗讀：

　　師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？

　　７、讀第四自然段。

　　８、指名說(shuō)說(shuō)第四自然段寫什么。

　　（寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景）

　　９、這段話里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么？為什么要用五線譜打比方呢？

　　（結(jié)合插圖理解，想象）