《秋天的圖畫》教學設計方案

　　一、激趣導入

　　1、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫，有一天，老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享，你們想不想看啊?

　　2、演示：

　　秋天山野的景色。

　　你能說說這是什么季節嗎?

　　(板書：秋天。)

　　3、老師給大家看的就是秋天的圖畫，齊讀課題。

　　4、秋天是多彩的季節，秋天是收獲的季節。今天就讓我們也背上旅行包走進秋天的圖畫，轉一轉、游一游，好不好?讓我們一起乘坐紅葉號列車開始一次愉快的旅行吧!看，小火車來接大家了，大家檢查一下，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎?這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細看，帶上你們的耳朵認真聽，帶上你們的嘴大聲說，最重要的就是要帶上你們的心，讓我們一起用心去體會、用心去感受。準備好了嗎?讓我們一起系上安全帶，老師要帶領小朋友們出發啦!

　　二、初讀課文

　　1、瞧，我們的路線圖就在這(語文書)，這一路上我們會遇到很多的新朋友，別忘了跟他們打聲招呼。

　　(生讀課文。)

　　2、檢查生字、句子：

　　⑴ 紅葉號已經帶著我們到了目的地，看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘果子吧!誰能準確而且大聲地讀出水果上面的字，這個果子就是你的了。

　　(過生字關)──還有更大的果子呢?(過詞語關)臉頰，指的是哪兒，用手摸摸──

　　⑵ 發現沒有，書中有一句話把大部分的詞語都裝進去。快找出來讀一讀：

　　(出示課文第二句，指導學生讀準讀通。)──摘到蘋果一定很開心!讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧!讀給同桌聽，讀對的夸夸他，讀錯了幫幫他。

　　三、新授課文

　　1、剛才，紅葉號已經帶著我們駛進了美麗的秋天，駛進了美麗的田野，我發現小朋友們都格外地投入，你們被這秋日的景色迷住了是嗎?誰能告訴老師，你們都看到了一些什么呀?

　　⑴ 梨樹掛起金黃的燈籠：

　　① 你看到梨樹怎么了?(結出了沉甸甸的果實、梨子成熟了、又大又黃。)多說幾個。

　　② 我們來看看課文里是怎么說的?這金黃的燈籠是是啊，這一只只又大又黃的'梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊。多美啊!

　　③ 你能來讀讀嗎?

　　⑷ 師：聽了你的朗讀，老師的眼前仿佛真的看到了無數金黃的小燈籠。果實累累，真誘人啊!你在很用心地讀，誰再來試試?

　　⑸ 過渡：

　　嗚嗚嗚，列車開啊開，你還看到了什么?

　　⑵ 蘋果露出紅紅的臉頰：

　　① 你讀懂了什么?

　　(蘋果成熟了。)

　　② 那直接說蘋果成熟了，好不好，你喜歡哪一句，為什么?

　　③ 讀出你的喜愛吧。

　　⑶ 稻海翻起金色的波浪：

　　① 什么叫稻海啊?是一株稻嗎?二株嗎?那是什么?(是啊，是數不清，是許多許多的)這就叫稻海。

　　② 讓我們去秋天的田野感受一下這豐收的場景，感受一下這起伏的波浪吧。

　　③ 理解翻，為什么用翻呢?

　　對啊，稻子太多了就像海一樣，風一吹就像翻起了一層一層的波浪。

　　指導讀。能讀出多的韻味嗎?

　　⑷ 高梁舉起燃燒的火把：

　　① 圖片出示燃燒的火把。

　　② 為什么說高梁舉起燃燒的火把?

　　③ 讀。

　　2、齊讀四句話，如果去掉顏色的詞好不好：

　　師：是啊，那是成熟的顏色，那是收獲的顏色。它讓我們的秋天更加多姿多彩，它讓我們的秋天更加

　　3、學習第一句：

　　⑴ (放音樂)我們乘坐著紅葉號來到如此美麗的季節中，來到如此多姿的田野中，我們看到了梨樹( )，看到了蘋果( )看到了稻海( )看到了高梁( )，這一切的一切，都在向我們傳遞著一個消息，那就是秋天來了，秋天來了

　　⑵ 讓我們把這個消息，把這份喜悅帶給所有的人吧，誰來?

　　──聽出了你發自內心的喜悅

　　──聽出了你的

　　──讓我們一起把這份快樂說出來吧。

　　──讓我們一起把這份快樂喊出來吧。

　　4、小結：

　　秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。

　　四、生字指導

　　1、今天我們的紅葉號之旅就要結束了，老師剛才在那還摘了好幾個成熟的蘋果，瞧，它露著紅紅的臉頰。

　　2、讓我們把紅蘋果里的生字請進田字格里。

　　3、瞧，住進了新家的生字寶寶多高興啊，仔細觀察。

　　4、跟著老師一起寫寫他們吧。師范寫。

　　5、你們能寫好它們嗎?生描紅。

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