《一粒種子》教學設計

時間：2021-06-12 19:20:09 教學設計我要投稿

《一粒種子》教學設計

　　一、教材簡析

《一粒種子》教學設計

　　《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發芽出土的條件和過程。全文共9個自然段，用4個挺一挺，分4個層次來寫。

　　二、教學目標

　　1.懂得種子發芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

　　2.學會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。

　　3.能用熱鬧、也各寫一個句子。

　　4.會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

　　三、教學過程

　　㈠課前準備幻燈、錄音機、掛圖,自制小黑板。

　　㈡教學目標

　　1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發學生愛科學的興趣。

　　2.學習文中泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺7個生字及泥土、挺一挺，舒服、招呼等詞的意思。

　　㈢教學過程

　　1.激發興趣，提示課題。出示兩個試管，觀察異同，導入課文：一粒種子

　　2.初讀課文，了解大意。 ⑴聽錄音讀課文，圈生字，劃新詞。 ⑵自由讀：要求讀正確，讀流利，并標上小節號。 ⑶檢查：a.生字讀音，b.文章節次，c.指名讀課文。

　　3.結合課文，學習生字。 ⑴嘗試學習挺。 ①找出文中形象寫出種子發芽動作的詞？（挺一挺）并說出重要意思。 ②學生字挺，認識字形。Ａ．邊看幻燈邊提示學法：a.仔細觀察，b.分析結構，c.找重要筆畫，d.寫一寫。Ｂ．根據學習方法，嘗試學習挺。 ③文中寫了幾個挺一挺，分別在哪幾節？(用|劃開） ⑵嘗試學習第一自然段。 ①請學生讀。 ②種子種下去時是怎么樣的？（板畫）運用學法學習泥字。 ③嘗試練習填空：種子把身子挺一挺，那是因為（）．（板書：暖和）從暖和看出種子發芽需要什么條件？（板書：暖和）從暖和看出種子發芽需要什么條件？（板書：溫度） ④有感情地朗讀課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點評批導，后齊讀） ⑤小結。 ⑶嘗試學習第二自然段。 ①請學生讀。 ②嘗試練習因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因為（）。（板書：舒服） ③嘗試學習舒字，比較字形。從這里我們可以看出種子發芽需要什么？（板書：水分） ④有感情地讀第二段。 ⑷嘗試自學3－7自然段。 ①嘗試自學。Ａ．讀后想想，種子又把身子挺一挺，那是因為（）。Ｂ．用四步法嘗度自學生字：蚯蚓、鉆、招。 ②檢查。Ａ．你學會了哪些生字，重點教字鉆。理解：種子又把身子挺一挺，那是因為蚯蚓在幫它松土。懂得種子發芽需要空氣。（板書：空氣）Ｂ．分角色讀。 ⑸種子最后怎樣了？發芽了。（板畫）

　　4.課堂總結，鞏固練習。 ①本節課我們學會了哪些生字？ ②挺（）結構，左邊是（），右邊筆順是（）。舒（）結構，右邊筆順是（）。 ③種子發芽過程中需要（）（）和（）這些好朋友。 ④你學會了用哪種方法把字寫規范寫漂亮？

　　5.作業：抄寫出本節課學的生字。

　　總評：這是一個比較優秀的教案。本教案能根據學生和課文特點進行設計，富有童趣。首先教師成功地抓住了四個挺一挺，用種子身體挺一挺，那是因為（）的因果句式統貫整堂課的.嘗試學習，教學主線明，脈絡清，學生學得輕松，愉快，收效大。其次是教師在識字教學上，運用了仔細觀察分析結構找重要筆畫寫一寫的識字四步法進行識字教學，尤其強調了字形教學。第三是語言文字訓練扎實。字詞教學、句式訓練、朗讀練習較為到位，較好地培養了學生的語文能力。第四是針對常識性寓言的特點，教學中種子發芽需要的溫度、水分、空氣等自然條件的常識教學目標在語文訓練中也得到了落實。值得改進的是低年級語文教學識字是重點，課堂上對舒、挺等重點字的教學，尤其是書寫教學還需加強，指導需細致。

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