《瑞雪》的教學設計

　　教學目標

　　1.學會本課13個生字，理解 “瑞雪 凜冽 籠罩”等新詞。

　　2.默讀課文后，能說出課文第1自然段是按時間順序寫的。

　　3.能有感情地朗讀課文第3自然段。能背誦課文。

　　4.理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思，體會北國風光的雄偉和們的喜悅心情。

　　教學重點和難點

　　教學重點：默讀第1自然段弄清敘述順序。練習有感情朗讀。

　　教學難點：領略雪后北國風光的雄偉壯麗和農諺“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思。

　　教學準備

　　教學圖片或投影片、課文錄音、生字卡片。

　　教學時間：3課時

　　（一）教學目標

　　1.學會本課生字12個，理解有關詞語。

　　2.初步感知課文，了解課文大概內容。

　　（二）教學過程

　　1.揭題釋題。

　　（1）（板書：雪）自由說說為什么喜歡雪。

　　（2）揭題：今天要學的課文叫“瑞雪”。讀準“瑞（ruì）”。

　　（3）釋題：看“瑞”在字典里的意思。（吉祥，好）再想想“瑞雪”意思。

　　（4）小結：瑞雪，即好雪。指下得正是時候的好雪。（一般指冬雪）

　　2.聽課文錄音或范讀。

　　（1）要求邊聽邊注意生字的讀音。

　　（2）簡要說說聽了課文后的感受。

　　3.初讀課文，自學字詞。

　　（1）輕聲讀課文，生字詞多讀幾遍。

　　（2）用或聯系上下文的方法，理解自己認為要理解的字、詞。

　　（3）邊讀邊思考：課文寫的是什么地方的大雪？是怎樣的一場大雪？為什么稱之為“瑞雪”？

　　4.檢查自學。

　　（1）多形式讀生字和詞語。

　　（2）指名分自然段讀課文，評議并音。（重點正音：凜、冽、霎、罩、擲）

　　（3）師生分析字形，說說字的結構、筆畫、部首。（重點討論：凜、罩、蒙、巍、眉）

　　（4）你理解了哪些字、詞，還有哪些不理解？

　　（5）指導書寫。（重點：蒙、逐、巍）

　　5.齊讀課文，說說課文大概內容。

　　6.課堂作業。

　　（1）抄寫生字（每個3至4遍）。

　　（2）抄寫詞語。（《作業本》（2）第37頁第1題。）

　　（3）辨字組詞。

　　瑞（ ）冽（ ）饅（ ）

　　端（ ）例（ ）漫（ ）

【《瑞雪》的教學設計】相關文章：

瑞雪圖教學設計05-05

《瑞雪》教學設計12篇08-01

《瑞雪》教學設計7篇09-11

《瑞雪圖》教學設計9篇09-09

《瑞雪圖》教學設計(6篇)09-10

描寫瑞雪的詩句01-24

瑞雪圖說課稿07-19

瑞雪小學作文08-22

向往冬天的瑞雪01-28

瑞雪景的作文01-28