位置與方向教學課件

　　位置與方向教學課件篇一

　　教學內容：方向與位置

　　1、讓學生在具體的情景中，辨認東北、西北、東南、西南這幾個方向，并能用適當的術語進行描述，能根據路線圖說出不同的方位。

　　2、能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養學生的空間觀念。

　　3、初步感受方向在現實生活中的作用，體會生活中處處有數學。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，引入新知

　　同學們，你們去過農村嗎？農村什么樣？看來大家對農村有一些的了解。老師帶來幾張農村的照片，讓我們一起來看看吧！

　　現在的農村修起了公路，蓋起了高樓，建起了工廠，還開發了旅游項目，節假日我們可以到農村游玩，感受農村的新變化，這節課就讓我們一起走進新農村。（板書：走進新農村）

　　二、自主探究、學習新知請看，我們來到了鳳凰村，鳳凰村有那些景點，誰能來指一指，說一說？（請一位同學下來指）

　　1、兩位小朋友正站在鳳凰村的——（村口），你覺得鳳凰村怎么樣？美不美？既然鳳凰村這么美，就讓我們快去看看吧？

　　2、老師根據鳳凰村的景點，畫了一副路線圖，想一想，你在生活中見過這種圖嗎？（學生回答）看來大家真是生活中的有心人�？纯催@副路線圖，你能提出什么數學問題？（四個同學提問）

　　3、剛才大家提出許多有價值的問題。我們一個一個解決一下。

　　4、從村口到住宅區怎么走？誰來說？（一同學回答）在他的回答中提到了一個方向，你聽到了嗎？是什么？大家真會聽。（板書——北）想一想，我們以前還認識過哪些方向？

　　5、你能不能說一說，牡丹亭的東西南北各在哪里呢？到前面來，用板貼表示一下。牡丹亭的北面是哪里？南面呢？前面我們認識過東西南北四個方向，并能用他們描述物體所在的位置。這節課我們繼續學習方向與位置的內容。（板書：方向與位置）讓我們繼續看。

　　6、從村口到風景區怎么走？斜著的方向是什么方向，我們遇到了新問題，交流一下。（同學討論交流）斜著的方向是什么方向，你是怎么想到的？

　　在東和北之間的方向，就是東北。牡丹亭的東北方向是哪？風景區就在牡丹亭的東北方向。

　　你認識了東北方向，現在你能說一說從村口到風景區怎么走了吧？（ 2人回答）

　　7、現在請你繼續思考：這兒是文化中心，你能說一說，文化中心在牡丹亭的什么方向嗎？（討論）在西和北之間的方向我們叫它西北方向。

　　8、從村口到文化中心怎么走？

　　位置與方向教學課件篇二

　　1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一位置的位置。

　　2、能在方格紙上用"數對"確定位置。

　　重點難點：

　　1、能在方格紙上用"數對"確定位置。

　　2、能在方格紙上用"數對"確定位置。

　　教學準備：

　　座次表、課件、方格紙、地圖紙等。

　　1、先玩尋寶的'游戲,l學生將"禮物"藏在同學的課桌里，老師來找，同學提供正確的信息，但不能說他的名字、指他的位置等。其實就是要求學生說"第幾組第幾排"，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物，兩個同學比賽"尋寶"，找到禮物后，說說為什么你找得那么快？強調要確定一個人的位置，必須要用兩個數字：第幾組、第幾排。

　　2、讓學生介紹班長、學習委員、數學課代表的位置。

　　3、出示座次表，讓學生把自己的姓名貼在相應的位置上。

　　4、出示坐標圖，告訴學生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問：

　　1）在這個表格中，橫線、豎線各表示什么意思？

　　2）指名學生上臺指出自己的位置，并說出理由。

　　3）學生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。

　　5、數對學習

　　1）你能否簡要的用數字來表示你的位

　　置？老師適時裝糊涂：這里的逗號表示什么？那括號又表示什么呢？你們能給這組數字取個名字嗎？

　　6、鞏固練習

　　1）在方格紙上找朋友的位置，并說出數對。

　　2）把地圖填寫完整

　　6、游戲：尋找秘密點。游戲激趣，產生濃厚的學習興趣。

　　1）采用采訪的形式

　　2）學生完成座次表

　　3）思考并回答，學生相互補充

　　A：學生口答

　　B：學生上講臺展示作品，并說出理由

　　C：學生嘗試完成

　　D：學生獨立完成，然后展示自己的作品，并說出理由。

　　E：師生示范，然后生生示范，最后小組游戲。

　　通過對表格的分析，讓學生理解這種表示方法，并能正確的找到自己和他人的位置。

　　通過學生的自主學習，理解數對表示法。