比本領教學課件

　　教學重難點：

1、認讀10個生字。會寫9個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、出示生字

　　2、出示多音字

　　3、出示掛圖。

　　提問：梅花鹿和金絲猴也想比一比，看誰的本領大？我們看看它們是怎樣比的？

　　二、自由讀課文

　　1、a、思考：考題：河對岸有棵果樹，看誰先摘到果子，就算誰的本領大。

　　比賽：樹高梅花鹿摘不到果子；遇河金絲猴過不去。

　　結果：倆個合作，摘到了果子。

　　b、點名讀第1自然段

　　2、最精彩的內容在2-4自然段，今天我們來重點學習。點名讀第2自然段（生評價）

　　a、梅花鹿是怎么樣比賽的？

　　飛快、輕輕、一口氣、得意揚揚、跳了又跳、垂頭喪氣（說一說或演一演）

　　b、金絲猴是怎么樣比賽的？

　　團團轉

　　c、生演或讀（評價）

　　3、看掛圖

　　這一次比賽失敗了，可是這幅圖表現的是它們摘到了果子，這是怎么回事呢？我們繼續往下學習。

　　a、點名讀第3自然段（讀出大象伯伯的慈祥，語調要慢）

　　b、 它們一下明白了，它們明白后是怎么做的？

　　它們的心情是怎么樣的呢？（高興、開心）

　　c、 大家帶著快樂讀第4自然段

　　d、讀得真好。現在想一想，他們一下子明白了，到底明白了什么？

　　（合作才能摘到果子）

　　e、 填空：[合作]力量大呀！

　　f、 現在再來讀第1自然段，回答：梅花鹿和金絲猴誰的本領大？

　　生齊讀

　　（大家的本領都大，但是合作的'本領最大）

　　4、小結：對，驕傲使人落后，謙虛使人進步。剛開始的時候煤核路和金絲猴非常的自信，沒有發現自己的短處，所以它們沒有摘到果子；后來梅花鹿和金絲猴懂得了謙虛，明白了只有通過合作才能摘到果子。我們要學習這樣的精神。

　　5、齊讀課文

　　三、延伸

　　學習了〈〈比本領〉〉大家談談生活中有沒有遇到這樣的事情呢？怎么辦呢

　　四、作業

　　附板書設計：比本領

　　梅花鹿----------樹高摘不到果子

　　比本領—— 合作——摘到了果子

　　金絲猴----------過不了河

　　教學反思：

　　《比本領》是一篇童話故事。主要講述了梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領大，通過比賽摘果子，它們知道只有合作才能成功的道理。

　　教學這一課時，我首先。接著看課題提問題，讀文多形式識字，然后逐段學文，總結拓展，進行快樂積累。力求達到實效性和靈活性的統一。

　　這節課下來，自己感覺到有很多不足的地方。在復習多音字的時候應該還可以帶學生組詞，聯系“語《比本領》的教學教案文天地”去學習文章，等等……。

　　首先，在教學過程中，我以復習第一課時學的生字、多音字，鞏固學生的生字。接下來看課題提問題便完成的非常順利，學生問題抓的很準，可以說一步到位，讓我感到很高興。在學習課文時，我抓住故事的起因、經過、結果這一主線，抓每一段的特點來展開教學，如第一段訓練讀——有信心的讀。第二段讀演結合，重點理解“得意洋洋、垂頭喪氣”等。結尾重點抓課文的理解、想像、拓展延伸，并引導學生積累詞匯，滲透德育教育。這樣循序漸進使課堂更加有活力，學生學習主動，思維活躍，朗讀熱情特別高，真是其樂融融。

　　本課中的板書設計比較新穎，在學習第2自然段時，看王安、唐依菡一喜一悲的反差表演，那么逼真，那么生動，對于詞的透徹理解讓我很開心。再者，課終聯系實際談合作，學生興致極高。在整體學習課文時，孩子們都能積極參與、踴躍發言表達自己對課文的理解。

【比本領教學課件】相關文章：

比本領說課稿11-03

《比尾巴》的教學課件04-05

比尾巴教學反思課件04-05

語文課件《比本領》第一課時教學設計02-20

標點符號比本領作文02-25

小學語文教學課件：比尾巴04-09

小貓學本領數學課件05-07

一年級比尾巴教學課件04-05

比尾巴課件教案設計05-15

比應用教學設計04-04