認識時分教學課件

　　教學目標

　　1、結合生活實際，進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。

　　2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。

　　3、在教學中，盡量創設現實具體的情境，放手讓學生去觀察、操作、交流、實踐，在活動中去主動建構知識。

　　教學重難點

　　知道1時=60分，并能準確認、讀、寫鐘面上的時間。

　　教具準備

　　課件、教具鐘面

　　教學過程設計

　　一、情境導入

　　1、小朋友們你們喜歡看動畫片嗎?

　　2、那你知道浙江少兒頻道的動畫片是幾點鐘播放的嗎?

　　3、你是怎么知道的?(看鐘知道的)

　　4、你真能干!學會看鐘了。我們生活中有許多形形色色的鐘表，他是我們生活的好幫手。(課件各種各樣的鐘表)學會了看鐘表，就能更準確地掌握時間，合理安排時間，做時間的小主人。

　　5、今天我們就一起來進一步學習有關鐘表的知識。

　　板書：認識時、分

　　二、直觀演示，探索新知

　　(一)認識鐘面

　　1、根據你們平時的觀察，你知道鐘面上有什么?

　　(數字：1～12，針：時針、分針、秒針，……)師根據學生說板書。

　　2、這12個數字把鐘面分成了幾份?(12份)

　　3、通常我們把這12份叫作12大格，想一想，除了大格還分了什么?(小格)，小格是怎樣的呢?

　　(觀察鐘面，分析小格)

　　4、12和1之間是一大格還是一小格?一大個格之間是幾小格?(5小格)

　　5、你知道這一圈有幾個小格嗎?你是怎么知道的?(數一數)

　　6、恩，數是個好辦法!怎么數?(5個5個數)

　　師：我們一起來數一數吧!

　　7、現在你知道了嗎?鐘面一圈有幾個小格?(60個小格)

　　8、師小結：通過剛才的學習，我們知道了鐘面上的12個數把鐘面的一圈分成了12大格，一大格之間是幾小格?(5小格)鐘面的一圈也就有幾小格?

　　(二)認識時、分

　　師：鐘面上數也好，格也好都是不動的，那鐘面上什么在動啊?(針)

　　師：三根針你是怎么區分它們的呢?(最短的是時針，最長的是秒針，中間的是分針。)

　　師：剛才這個小朋友是根據長短來區分的，你還有其它辦法嗎?(走的最快的是秒針，最慢的是時針。……)

　　師：那它們是怎樣計時的呢?

　　1、認識1時

　　(1)先來看看時針是怎么走的?

　　(課件演示:時針從1走到2是1小時)

　　(2)時針走1大格就是1小時

　　(3)想一想，時針從幾走到幾也是1小時?

　　師：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間都是1小時。

　　2、認識幾時

　　(1如果時針從12走到2是幾小時?為什么?從2走到4?從12走到7呢?

　　(2)時針走一圈需要多少小時?(12小時)

　　3、認識1分

　　我們剛才通過觀察，知道了時針的計時方法，再來觀察一下分針。

　　課件演示：分針走1小格就是1分。

　　4、認識幾分

　　(1)分針走1小格就是1分，走2小格呢?走5小格呢?

　　(2)分針從12走到1走了5小格，也就是走了一大格，分針走一大格的時間就是走了5分。

　　(3)如果分針從12走到2呢?走了幾分鐘?走到4呢?你是怎么想的?

　　(4)分針走一圈需要幾分鐘呢?

　　課件演示：分針走一圈。(分針走一圈就是60分鐘，因為一圈又60個小格。)

　　師小結：鐘面上有60個小格，對于分針來說，每走一小格就是一分鐘，走兩小格就是兩分鐘，走幾小格就是幾分鐘。

　　(5)那如果分針從12開始，我想它一共走20分鐘，分針應該指向幾?

　　5、認識時分的`關系

　　師：通過剛才小朋友們觀察鐘面，了解了很多鐘面上的知識。鐘面上的時針和分針，你追我趕，滴答滴答向前進，那你知道它們是什么關系嗎?我們一起來觀察觀察!

　　師：先觀察時針和分針的位置。(都指向12)

　　(課件演示：時針、分針走一小時的路線。)

　　師：你發現了什么?剛才時針和分針是怎么走的?

　　(時針從1走到了2，走了1小時，分針走了一圈剛好60分)

　　師：你怎么知道是60分的?(因為鐘面上有60個小格，分針走一格是1分，所以走一圈就是60分)

　　小結：通過觀察我們發現，分針和時針是同時走的，分針走了一圈的時候，時針正好走了一大格。那么我們可以得出什么結論?

　　板書：1時=60分

　　6、讀讀寫寫鐘面上的時刻

　　剛才我們學習了鐘面上的知識，老師要考考大家能不能用所學的知識來說出鐘面上的時刻呢?

　　(1)試一試

　　(課件出示第一個鐘面：9時)

　　師：你能告訴大家你是怎么讀出鐘面上的的時間的嗎?

　　(指針指著9，分針指著12，所以是9時)

　　師：認讀時間，其實就是告訴我們認讀中面時應該先看時針再看分針，那么9時怎么用數字表示呢?(請學生板書)

　　師：說的真好!兩個小圓點前的數字表示幾時，后面的就表示幾分，整時刻就寫兩個零表示。

　　(出示第二個鐘面：9時08分)

　　指名學生板書，其他學生寫在本子上。

　　(2)我們贏了

　　出示“我們贏了”一圖，問：大家看，這一刻大家怎么啦?你能告訴大家北京申奧成功的具體時間嗎?(2011年7月13日晚上10時08分北京申奧成功!)

　　師：你能用數字表示出來嗎?寫在本子上!

　　(3)讀一讀

　　出示：9：50和10：50，請學生讀一讀

　　三、實踐應用

　　1、讀一讀

　　(1)學生獨立看圖，看看這位小朋友在干什么?他在做這些事的時候是幾時幾分?

　　(2)同桌相互說一說

　　(3)全班交流，并說一說你在這個時候在干什么?

　　2、連一連

　　學生獨立完成，集體交流

　　四、小結

　　1、小朋友們，今天這節課你學會了什么?

　　2、你能說出我們第二節課下課的時間是幾時幾分嗎?

　　3、一節課是幾分鐘?

　　4、下課休息分鐘?

　　5、再加上幾分鐘就是1小時了?