蝴蝶的家教學課件

時間：2021-03-30 12:36:06 教學課件我要投稿

蝴蝶的家教學課件

　　教學目標

蝴蝶的家教學課件

　　1．有感情地朗讀課文。學會生字 “避、撼、喧、嚷、盈、玷”理解“、輕盈、震撼”等詞語

　　2．抓住重點語句體會作者對弱小生命的關愛之情。

　　3．體會作者語言的生動優美，激發學生的探索意識。

　　教學重、難點抓重點詞句體會作者的思想感情

　　教學過程

　　第一課時

　　一、圖片激趣，導入新課。

　　1．幻燈片出示蝴蝶圖片。

　　師：同學們看，看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢？你們知道蝴蝶的家在哪里嗎？看到大家急切的樣子，老師也特別希望和大家一起去尋找蝴蝶的家，咱們一起去吧。

　　2．檢查預習情況

　　（1）知名讀課文。正音

　　（2）檢查字詞掌握情況。

　　二、初讀感知，整體感知

　　1．用自己喜歡的方式讀課文。想想課文講了一件什么事？

　　2．小組交流

　　3．全班交流

　　4．再讀課文。畫出你喜歡的詞或段落，說說你為什么喜歡。把你喜歡的段落讀給大家聽。

　　第二課時

　　繼續學習課文

　　一、讀課文，提煉重點。

　　1．教師配樂示范讀課文。

　　在老師范讀課文的時候，你可以打開書，去感知課文，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫的情景。

　　2．生談聽完后的初步感受，提煉主要問題。

　　主要問題：（幻燈片）你是從文中哪里體會到作者為蝴蝶著急的？讀的過程中，你又產生了怎樣的感受呢？

　　3．請同學們以自己喜歡的方式細讀課文尋找答案，讀的時候勾勾、畫畫、寫寫，然后與你小組的同學分享學習的收獲好嗎？。

　　4、結組討論，發表個人見解。

　　二、全班交流，解疑釋難，深化理解，體悟感情。

　　第一自然段惡劣自然環境的描寫：“天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風……難為蝴蝶嗎？”

　　（1）理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會感情。

　　你有沒有到過喧嚷的環境？這里是誰在喧嚷呢？這里用“喧嚷“又說明了什么呢？

　　擬人的寫法形象地說明了風雨交加的熱鬧場面，讓人聽著心驚、看著害怕！

　　震撼：“山雨欲來風滿樓“，當轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻著跟頭，風又在瘋狂地吹著哨子……哎呀！這樣糟糕的天氣，這不是……（難為蝴蝶嗎？）

　　你覺得蝴蝶能受得了嗎？哪些句子說明了蝴蝶經受不住猛烈的風雨呢？

　　“它們的身體是那樣輕盈，……怎么禁得起這猛烈的風雨呢？”

　　（1）理解素潔、玷污。（指導本段朗讀：）

　　素潔：文中指蝴蝶素雅而潔凈。

　　玷污：弄臟。

　　（2）假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會出現什么樣的結果呢？

　　翅膀會被雨點打濕

　　會被風吹得不知去向

　　彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗

　　沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來

　　（3）是啊！這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風啊！同學們，說到這里，老師都無法再想下去了，心里是那樣的'……（著急）

　　你們心里著急嗎？

　　（4）指導朗讀：“想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣的著急。”（讀出心急如焚的語氣）下雨時，蝴蝶藏在哪里？

　　（1）屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面……

　　（2）作者作了這么多種假設，下雨的時候，蝴蝶是躲在這里嗎？你是怎樣認為的呢？

　　作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說明作者平時怎么樣？

　　（3）我們都應該睜大你明亮的眼睛去發現，運用你聰靈的耳朵去聆聽，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做一個善于觀察和思考的孩子！

　　蝴蝶到底有沒有家呢？課文中是怎樣描述的呢？

　　（1）一位小朋友非常確認地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛到家里去哩！”

　　（2）一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛，…………一定是這樣的。”

　　小女孩連用了三個“一定”，說明了什么？

　　說明了孩子們對蝴蝶的家的想象是確信不疑的。

　　一起讀讀吧齊讀“它們的家一定美麗而香甜，……一定是這樣的。”表達對蝴蝶的祝愿。

　　5．點明主旨

　　你覺得作者是一個什么樣的孩子？

　　三、總結升華。

　　這節課，我們一起讀書、一起思考和交流，在我們的探究即將告一段落的時候，你最想說的是什么呢？

　　四、暢談感受。

　　五、作業設計：

　　1．給生字注音、組詞、擴詞

　　2．回答問題：

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