武鳳霞漁歌子教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
1. 熟讀并背誦這首詞。
2.會(huì)到詩(shī)中畫(huà)面的美麗，并從這美麗景色中體悟到作者自由、閑適的情感。
3.感悟中華文明對(duì)世界文明發(fā)展的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)到詩(shī)中畫(huà)面的美麗，并從這美麗景色中體悟到作者自由、閑適的情感。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：
播放漁歌子的歌曲錄像，讓學(xué)生反復(fù)看和聽(tīng)。
一、由歌曲入手，走入《漁歌子》
1.同學(xué)們剛才聽(tīng)了一首很優(yōu)美的歌曲，和歌曲同時(shí)展現(xiàn)在大家面前的是很多畫(huà)面，交流交流：在畫(huà)面中你都看到了什么?
如果讓你用詞語(yǔ)或者是句子來(lái)形容這些畫(huà)面，你怎么說(shuō)呢?
2.剛才的歌好聽(tīng)么?我聽(tīng)到有的同學(xué)還跟著音樂(lè)唱呢。這可不是一首普通的歌，歌詞中含蘊(yùn)著一首千古流傳的經(jīng)典詩(shī)詞，你知道是哪幾句么?找學(xué)生念。
3.還有誰(shuí)知道?也來(lái)念念。
4.真好，你們剛才念的就是我們今天要學(xué)習(xí)的詞《漁歌子》(板書(shū)
二、讀，讀出詞的味道
(一)讀出節(jié)奏
1.(出示整首詞)誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?
2.指導(dǎo)。詩(shī)詞的讀法和文章不一樣，詩(shī)詞在古代都是用來(lái)唱的，所以，詞句本身就含有很強(qiáng)的音樂(lè)感，這就要求我們讀的時(shí)候要注意抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急。再來(lái)試試。
3.指名讀。
(二)讀出味道
1.詩(shī)詞言情，詩(shī)詞言志，詩(shī)詞很多時(shí)候是一幅畫(huà)，我想知道，你從這首詞中讀出了什么?
一幅美麗如畫(huà)的景：
(讀出了美麗)作者描述的是一幅怎樣美麗的畫(huà)面呢?(景色很美)我們來(lái)看看畫(huà)中都有什么?
2.填空：如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下這山、這水、這白鷺、這桃花，你想填上什么呢?
( )西塞山 ( )桃花 ( )箬笠和蓑衣
流水( ) 鱖魚(yú)( ) 白鷺( )
( )斜風(fēng) ( )細(xì)雨
3.把這首詞中省略的詞句補(bǔ)充出來(lái)，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4. 好一幅江南的景色!用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容這里的景色?(美麗)
5. 很恰當(dāng)，但是少了點(diǎn)特色。北國(guó)的大雪紛飛是美麗，中原一望無(wú)際的麥田是美麗，南國(guó)的滿目的翠綠也是美麗。春天有春天的美麗、夏天有夏天的美麗。所以，美麗這個(gè)詞有點(diǎn)空洞。我們抓住這里景色的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)：
6. 填空：——————的江南
7.所以我們說(shuō)，這真是美麗的江南!這青的山，白的鳥(niǎo)，粉紅的桃花，青綠的流水，吹面不寒的微風(fēng)，細(xì)如牛毛的細(xì)雨，真是讓人感覺(jué)“ 桃花流水窅然去，別有天地非人間。”
5.誰(shuí)再來(lái)讀?讓我們感受到著美麗的景色。
6.還讀出了什么?
一份愉快的心情：
7.感受到作者心情很愉快。
8.心情愉快的時(shí)候一般用什么來(lái)形容呢?
9.詞中沒(méi)有一個(gè)寫(xiě)心情的.詞語(yǔ)啊，你怎么就體會(huì)到了作者愉快的心情呢?
10.在一個(gè)人的眼睛中景色的美麗一定和心情有關(guān)。你聽(tīng)，作者一邊垂釣一邊還吟唱著歌呢——(吟唱漁歌子)
11.這是在唱歌么?這是在朗誦么?
這是一種怎樣的讀法呢?(吟誦)
12.古人寫(xiě)好詩(shī)詞以后就喜歡吟誦。吟誦很好玩，也很簡(jiǎn)單，他有一定的規(guī)則，每一個(gè)字的長(zhǎng)短都有講究，一般是12聲的字讀長(zhǎng)一點(diǎn)，3、4聲的讀短一點(diǎn)。至于每一個(gè)詞語(yǔ)的高低自己做主。
13.學(xué)生練習(xí)。
15.真是一個(gè)悠閑自在的人啊!這份悠閑從詞中的一句話可以直接看出來(lái)。
一個(gè)悠閑自在的人：
16.能在這樣美麗的景色中垂釣，真是一件美事，所以作者才高唱：青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
這里的“歸”是什么意思呢?
17.在這如畫(huà)的世界里，一個(gè)人在斜風(fēng)細(xì)雨中的垂釣，沒(méi)有人打擾，可真是悠閑自在啊!
同學(xué)們，讀到這里，你的心中還有什么疑問(wèn)么?
三、探作者，體會(huì)詞中的別樣深情
1.我告訴大家一個(gè)小秘密：張志和喜歡垂釣，但是，他釣魚(yú)卻與眾不同——魚(yú)鉤上從來(lái)不設(shè)誘餌!
2.說(shuō)到這里，你有什么疑問(wèn)么?
這個(gè)作者張志和是個(gè)怎樣的人呢?
3.猜一猜，張志和是個(gè)怎樣的人。
4.出示張志和的介紹。
張志和，初名龜齡，唐代著名詞人和詩(shī)人，十六歲時(shí)“游大學(xué)”，以“明經(jīng)”耀第，向唐肅宗獻(xiàn)策，深受賞識(shí)和重用，又賜名“志和”。后來(lái)因事貶官。但他并沒(méi)有去上任，而是托詞親喪回到了老家，并且從此以后不再作官，長(zhǎng)期過(guò)著隱逸的生活，悠然徜佯于太湖一帶的山水之間。因常以扁舟垂釣，超然不在塵世中，唐肅宗曾派人尋找與他，但是都沒(méi)有找到。
5.了解了這些情況以后，再來(lái)看這首詩(shī)，齊讀。斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。這個(gè)“歸”字還僅僅是回家么?
6.也正是有這樣寧?kù)o的心態(tài)，閑適的心境，眼睛中才有美麗的景色，所以，整首詞明麗俊美，深得人們的喜愛(ài)。齊讀。
7.甚至，這首詞流傳到日本，當(dāng)時(shí)日本**、皇親國(guó)戚、學(xué)者名流爭(zhēng)相仿效漁歌子，從此日本一些喜愛(ài)中國(guó)詩(shī)歌的人開(kāi)始學(xué)著填詞。可以說(shuō)，這首詩(shī)宛如架在中日之間的一座橋梁——齊誦：漁歌子
四、深思，探究詞作的別樣美妙
1.這首詞之所以經(jīng)典，除了描述景色的美麗以外，還有一個(gè)原因，就是這首詞語(yǔ)言非常漂亮，有的句子的成為千古絕唱。猜猜是哪個(gè)句子?小組交流，說(shuō)出理由。
其實(shí)，那一句是千古絕句已經(jīng)不重要了，到今天為止，這首詞已經(jīng)整整流傳了壹千多年，整首詩(shī)都已經(jīng)是千古絕唱了。讓我們背一遍吧。
下課!
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