小學景物描寫教學課件

時間：2021-03-29 14:06:44 教學課件我要投稿

小學景物描寫教學課件

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小學景物描寫教學課件

　　一、教材分析

　　人教版七年級語文上冊，第三單元寫景散文的寫作訓練。

　　二、學情分析

　　七年級學生對景物進行描寫，在小學時就接觸過這方面的內容，但在同學們剛才的習作中，我們發現了一些問題，你們一遇到景物描寫時，往往一寫到 “這里的景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”其實，眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是不知道。結果造成筆下的景物千篇一律，空洞、乏味，毫無個性。，所以這節課的教學重點是教給學生寫景狀物的知識和寫作技巧。

　　三、教學目標

　　1、知識與能力：探討景物描寫的方法，提高觀察力和想象力。

　　2、過程與方法：運用景物描寫的方法進行景物描寫的訓練

　　3、情感態度價值觀：培養學生用“有情”的眼睛看景物，激起學生熱愛自然、熱愛生活情感。

　　4、教學重點、難點：學會對景物進行生動的描寫。

　　四、教學方法

　　多媒體教學、情景教學、小組討論

　　課時安排：兩課時

　　五、教學過程

　　激情導入：（電腦出示春、夏、秋、冬四季的優美圖片。）

　　大自然是豐富多彩的，不僅有輕盈的春柳，火熱的夏花，還有羞澀的秋葉，純潔的冬雪，它們時時刻刻都吸引著我們的目光,牽動著我們的情思,那么我們怎樣用文字將這些美景很好地展現在文章中呢?今天我們就一起來探討一下如何讓我們筆下的景物更動人。

　　設計意圖：運用“情境再現”法，出示春夏秋冬四季的美麗畫面，調動學生的感官，激發學生寫作欲望，從而導入本課的學習。

　　先來看這節課的教學目標，請一位同學為大家讀一下。（電腦出示教學目標）師：這就是我們這節課的學習目標。

　　（一）什么是環境描寫？

　　設計意圖：讓學生明確環境描寫的對象和全文寫景與局部寫景的區別。自然環境描寫（又稱景物描寫）如：日月山川、風霜雨雪、花草樹木等社會環境描寫如：節日風俗、風土人情、街市面貌、居室陳設等

　　在作文中往往要進行景物描寫，一般描寫景物有兩種形式，一種是全篇以描寫景物為主，如《春》。一種是在寫人、記事、議論中插入景物描寫.

　　（二）賞析語段是如何描寫景物的？

　　設計意圖：這一環節意在讓學生通過具體語段分析總結歸納寫景的主要方法。

　　學生活動：朗讀語段，分析總結。

　　曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一些的顫

　　動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。

　　節選自朱自清的《荷塘月色》分析內容：

　　1、仔細觀察，抓住事物的特征來寫。（抓特征）

　　2、動靜結合，相映成趣。（有動有靜）

　　3、從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等多種感覺器官來描寫景色。（多角度）

　　4、層次分明、寫靜景由低到高、由遠及近；寫動景由高到低。先寫整體，再寫局部。（有層次、有順序）

　　5、從語言特點上，運用比喻、擬人、排比等多種修辭手法；運用生動、形象、準確的動詞和形容詞；運用“不必說?.也不必說?.單是?..就?”等結構句式。（用修辭和句式）

　　總結歸納：景物描寫的要點

　　1、抓住景物特征

　　2、選好觀察角度

　　3、安排描寫順序

　　4、運用多種技巧（形色態味、感官、修辭、動靜）

　　5、務必融情于景

　　概括景色特點的詞有哪些呢？

　　設計意圖：讓學生能用準確典雅的四字短語概括景物特點。屏幕展示。清麗俊美、雄渾壯美、空曠遼遠、幽靜凄美、孤寂冷清、恬靜優美、蕭瑟凄涼、夏日炎炎、秋高氣爽、銀裝素裹、生機勃勃、春意盎然、重巒疊嶂、山清水秀、綠草如茵、爭奇斗艷、繁花似錦、風清月朗、水天一色、萬木爭榮、風景如畫

　　（三）觀察景物的方法有幾種？

　　設計意圖：讓學生掌握觀察景物的方法。

　　(1)定點觀察法

　　定點寫景在固定的地點進行觀察、描繪景物的方法叫定點寫景法。

　　(2)移步換景法

　　就是不固定立足點與觀察點，而是一邊走一邊看，依次把看到的景物寫下來。

　　（四）寫景技巧

　　設計意圖：重溫經典，讓閱讀與寫作相結合，既是對閱讀內容的鞏固，也是對寫作的引領。評議課例，對寫景技巧的判定分析。仿寫練習，對寫景技巧的運用，以此提高寫作水平。

　　學生活動：朗讀經典，評議課例，仿寫實踐。

　　技巧1：描景物，顯特征（通過描寫景物，以此突出景物特點）

　　1、重溫經典

　　這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意的鋪著，有的濃有的淡；樹

　　上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西-------生命。

　　-------《散步》

　　2、評議課例

　　夜晚是寂靜的,雖然有幾只蟲子在"唧唧"地叫,但那也只能襯托出夜

　　的寂靜.莊稼,高粱啦,玉米啦,滿身撒滿水珠。那飽滿的種子仿佛馬上就要裂開，發散出成熟的氣息，偶爾還能聽見那些莊稼們"咯吧咯吧"拔節的聲音。

　　參考答案他抓住了秋夜的"靜"。秋夜所獨有的"秋蟲"的叫聲,"秋莊稼

　　"的氣息,拔節的聲音來進行生動的描寫,不但靜中有動,動中顯靜,同時使讀者如身臨其境感受到了秋夜獨有的氣氛.

　　3、看圖景仿寫練習：清晨。

　　技巧2：用感官，多角度

　　用感官感受景物并捕捉景物獨特的地方。如顏色，數量，形狀，聲音，

　　姿態，氣味等，用生動的語言把它描述出來，讓景物具有立體感。

　　1、重溫經典

　　兩岸的豆麥“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

　　2、評議課例

　　河底的水草所散發出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

　　（嗅覺，觸覺，視覺——調動多種感官

　�。ā獙崒懞吞搶懴嘟Y合、運用修辭)

　　----《社戲》

　　技巧4 動靜結合法：

　　1、重溫經典

　　不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的`叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了

　　2、仿寫練習：看圖景寫句子

　　（五)言之有序：抓準景物的特征按一定的順序展開描寫。

　　1、重溫經典

　　紫紅的最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好象被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。

　　2、評議課例：

　　讀下面的段落回答問題

　　春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，樹葉密密層層，像一把綠色的大傘。秋天，白樺的葉子由綠變黃，楓樹的葉子仿佛是燃燒的火焰；秋風吹來，落葉像彩色的蝴蝶在空中飛舞。冬天，紛紛揚揚的雪花飄落下來，落光了

　　葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條，哪些冬夏長青的松柏樹上，對著蓬松松、沉甸甸的雪球兒。

　　以上的這段話是按照___順序寫出景物的變化的。請在文中圈出表示順序的詞。

　　小結歸納：抓住景物的特點按一定的順序描寫

　　空間順序：從上到下、從左到右、從內到外、從東到西、從近到遠、時間順序：從春到冬、從早到晚

　　邏輯順序：從主到次、由整體到局部

　　（六）言之有情：景物描寫中要融入情感。

　　“一切景語皆情語”，這就告訴我們，寫景的終極目的是表達感情。情景結合則是景物描寫關鍵所在。

　　（七）寫作實踐

　　一、選擇你最喜歡的景和物，寫一個片段。想好再下筆，把語句寫得連貫、順暢。不少于200字。如我家的果園、燦爛的桃林、美麗的小溪、漂亮的池塘、迷人的田野、新村煥彩、夢幻般的湖金色的田野等等（看誰寫得又快又好�。�