新型玻璃優秀教學課件

時間：2021-03-29 11:13:21 教學課件我要投稿

新型玻璃優秀教學課件

　　學會教學生了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發愛科學、熱愛學習科學知識的情感。下面是小編為大家收集整理的新型玻璃優秀教學課件，歡迎閱讀。

新型玻璃優秀教學課件

　　新型玻璃優秀教學課件

　　教學目標：

　　1.會認5個生字，會寫8個生字，正確讀寫“防盜、嫌疑人、夾絲網、安然無恙、藕斷絲連、粘在、噪音、廢氣”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　4．通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。

　　教學重點：了解新型玻璃的特點和作用。

　　教學難點：領悟作者的表達方法。

　　教具準備：多媒體電腦

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，激發興趣

　　1.創新改變生活，科技造福人類，隨著科學技術的發展，普通玻璃已經不能滿足人們的需求，人們對玻璃的要求也越來越高。課前讓同學們關注生活，調查周圍的人們，看看我們的生活中需要哪些功能的玻璃？發表一下你們的看法吧。

　　如：汽車上需要不結霜的玻璃，大樓上需要堅硬不碎的玻璃。。。。。。

　　2.過渡：同學們，你們的這些看法，有的已經實現了，有的還需要我們去發明創造。下面我們就開始一段神奇的“玻璃王國”之旅，到課文中去看一看吧。

　　3.這節課我們要學習的是——新型玻璃（板書課題）

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1.輕聲讀課文，在文中畫出生字新詞及不理解的詞語。給課文標上序號。

　　師：請同學們自由朗讀課文，把文中的生字新詞畫出來，以及你不理解的詞語也畫出來，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。好，現在請大家一邊讀，做到心中有數，知道這一課要求我們掌握那幾個生字。

　　師：讀完一遍的請舉手。好，放下。

　　2.再讀課文，知曉幾種玻璃。

　　師：朗讀完一遍，再默讀一遍，這一遍就要思考一個問題：課文中介紹了幾種新型玻璃，是哪幾種。（學生繼續默讀。）請停一下，我發現有一位同學正在做一件事情。讀第二遍的時候，他拿起筆來劃，把這五種玻璃的名字都給劃下來了。——同學們，“不動筆墨不讀書”。他根據老師提出的問題把有關句子都劃了下來。這是一種很好的讀書的方法，也是一個良好的習慣。全班同學都要向他學習。請大家繼續默讀課文。（生默讀，邊讀邊劃。）

　　師：不但要劃，而且要記在腦子里。第二遍看完的請舉手。沒看完的同學繼續看。看完的同學再把你劃的讀一讀，記住新型玻璃的名字。

　　師：好，把筆放下。能夠回答老師問題的請舉手。好，放下。

　　3.朗讀課文，理解詞語。

　　師：但是，現在我還不急于讓你們回答。我想請同學讀課文，看是不是能把課文讀得很正確、很流暢。誰愿意讀？（請幾位學生讀）

　　（注重：看守“看”第一聲，劃、粘的讀音）

　　師：一二兩段有不懂的詞語嗎？

　　生：藕斷絲連是什么意思？

　　師：我想，你們這么聰明，一定會看懂。不要看這句話，只要看這四個字就能看懂。藕，見過嗎？（見過）“藕斷絲連”是什么意思？請你站起來說說看。生：“藕斷絲連”就是沒有斷，??粘在一起。師：藕，見過嗎？藕掰斷以后，你發現了什么？生：白色的小細絲。師：對，藕掰斷了，細絲還連著，這就是“藕斷絲連”。這一課說的是什么？

　　生：這是說玻璃碎片里面的夾絲。玻璃碎了，夾絲把它連在一起。

　　師：完全正確。大家都要像他這樣，一定要理解這個詞語在課文中的意思，這才叫動腦筋。

　　師：請大家拿起筆來，把老師寫的詞在書上劃下來。（師板書：“不是??而是??”、“即使??仍然??”）

　　師：劃下來以后，請把這兩句話讀兩遍。（生大聲讀。）

　　師：誰接著往下讀？這回該找個舉手的讀了。請第一排最后一個女同學讀。生：（讀）“另有一種‘變色玻璃’??”

　　師：真好。一點都沒有錯。大家學著她這個樣子，把三四兩段讀一讀。（學生朗讀。）師：這兩段中有不理解的詞語嗎？生：“問世”是什么意思？

　　師：這個問題我想請你自己解決。請再讀讀第四段，邊讀邊想。其他同學也要這么邊讀邊想。（許多學生舉手，要求說。）

　　師：大家把手放下，這個機會留給提問題的同學。他要說不出來，再請你們幫助，好不好？（對提問題的學生）你看出來了嗎？

　　生：看出來了。“問世”就是“有了”。

　　師：對，說下去，哪里有了？生：商店里有了。

　　師：對哇！這不讀懂了嗎？“這樣的玻璃早就問世了”，是說它早就生產出來了，市場里有賣的了。記住，一邊讀，一邊聯系課文想一想，好多詞語是可以讀懂的。師：誰讀讀最后兩段？（指名讀最后兩段。）

　　生：請問“分貝”是什么意思？師：這是個專用名詞，大家很生疏。這里是指測量聲音大孝強弱的單位。科學家說，聲音超過７０分貝，對人體就有危害了。城市中有的馬路旁安裝著測定聲音大小強弱的裝置，以后你們注意看。

　　師：同學們，請把老師寫的詞在書上劃下來。（師板書：盡管??還是??如果??就??）

　　師：劃好了，請把這四段讀一讀，讀到劃了這些詞語的'句子，多讀幾遍。

　　師：（看手表）到現在為止，我們整整讀了幾十分鐘的書。還記得我開始提的問題嗎？

　　生：這課向我們介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？

　　師：對，我想，書讀到這個程度，人人都知道了。誰來回答？

　　生：這一課一共寫了五種新型玻璃。第一種是“夾絲網防盜玻璃”，第二種是“夾絲玻璃”，第三種是“變色玻璃”，第四種是“吸熱玻璃”，第五種是“吃音玻璃”。（學生一邊說，老師一邊板書五種新型玻璃的名稱。）

　　師：說得多清楚，多有條理！ ——不過，能說得再簡潔一些嗎？請你考慮一下。（該生面有難色，欲坐下。）

　　師：請你沉著冷靜地想一想，我看你有這個能力。

　　生：（該生思考了一會兒。）本課介紹了五種新型玻璃，它們分別是“夾絲網防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吃音玻璃”。

　　師：（豎起大拇指）說得妙，妙就妙在“分別是”三個字上。有了它，下面只說名稱就行了。你真了不起啊！如果剛才你坐下了，不就失去了一次顯示自己的機會嗎？（笑

　　聲。）

　　三、生字教學

　　師：剛剛我們讀了那么多遍課文，相信同學們對課文的生字新詞也非常了解了，現在我們就來學學課文的生字新詞，請看大屏幕！（出示生字新詞）

　　重點提醒：

　　1.夾jiā（動）,甲骨文：二人從左右腋下夾持一個大人，引申摻雜，混雜：夾雜；

　　2.藕斷絲連；

　　3.安然無恙：恙：上邊羊字頭的豎不露尾巴，編字謎：“心”咬掉羊尾巴。

　　4.粘zhān（動）：黏的東西相互連接。

　　5.噪，和澡、操、燥、躁區別（隨形釋義）

　　指名讀，齊讀。

　　板書設計：

　　第二課時

　　一、情境導入，激發興趣

　　師：上節課我們到“玻璃王國”旅游了一番，認識了幾種新型玻璃。科學技術的推廣與普及需要我們來幫忙，現代化的生活也需要有新型玻璃來提供安全和保障。這節課，老師請同學們當“志愿者”，在招商會上介紹這五種新型玻璃。老師希望同學們做個愛想、愛說、愛問、愛動腦的孩子。

　　師：同學們，學習說明文一般從哪幾方面入手呢？

　　生：從四方面。說明對象，說明對象的特點，說明方法，說明順序，說明語言的特點。師：你很會聽課，而且能把學過的知識記牢了。今天，我們繼續用這些方法來學習另外一篇新的說明文。齊讀課題11、新型玻璃。（生齊讀課題）

　　師：讀過課題，你知道本文的說明對象是什么嗎？

　　生：新型玻璃。

　　師：有什么特點呢？

　　生：新。

　　二、創設情境，整體感知課文

　　師：同學們，招商會如期而至，眼見各大行業的總管都來到現場，我們趕緊去推銷我們的新型玻璃吧。

　　師：同學們，這五種新型玻璃有什么特點，有什么用途呢？請帶著這個問題默讀課文，邊讀邊想邊劃，特點畫“ ”作用畫“～～”。（全班同學默讀

　　課文。師巡視。）

　　師：五種新型玻璃的特點和作用都弄明白了嗎？（全班學生舉手，表示明白了。）

　　師：不過，我不打算讓你們說了，我想讓你們寫。寫什么呢？（老師在黑板上寫下了“自述”兩個字。）“自述”是什么意思？對，就是自己介紹自己。現在我把全班分為五組，第一組寫“夾絲網防盜玻璃自述”，第二組寫“夾絲玻璃自述”，第三組寫“變色玻璃自述”，第四組寫“吸熱玻璃自述”，第五組寫“吃音玻璃自述”。現在你們都是新型玻璃了。（笑聲。）請把你們各自的特點、作用寫出來，為自己作個廣告，好在招商會上吸引各大總管。看誰會夸自己。當然嘍，要實事求是，不要吹牛。（笑聲。）（全班學生寫“自述”。師巡視。（學生寫了將近１0分鐘。）

　　師：大多數同學寫好了，有許多人寫得很漂亮。

　　三、指導學法，自主學習

　　師：下面，我請同學到前面來讀自己寫的“自述”。按著順序來，先請“夾絲網防盜玻璃”來說。誰愿意來？（指名到前邊來讀。）

　　師：大家注意聽，看他寫得怎樣。（教師適當修改：特別注意聽老師怎么給他評改的，學點修改文章的方法。）

　　1.（1）師：從他的自述中，我們知道了“夾絲網防盜玻璃”的特點和作用是什么？能從中找一個詞來說明它的特點嗎？（自動報警）所以他有什么作用？（防盜）

　　生匯報交流。（有金屬絲網接通電源，自動報警的特點，起防盜的作用。）

　　（2）理解重點句

　　出示：夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了。。。。不是。。。而是被劃破的玻璃！

　　①指名讀課文前三句。思考：這三句講了什么？（警察破獲一起企圖劃破玻璃盜竊展品的案件，而報警的卻是玻璃。）

　　②討論：這樣開頭有什么好處？（引起閱讀下文的興趣；為后文寫“夾絲網防盜玻璃”的作用和用途埋下伏筆。

　　③之前老師讓你們畫出了“不是??而是??”，誰能用“不是??而是??”造句？

　　（3）抓住重點詞語體會防盜玻璃的用途廣。