五年級(jí)科學(xué)教學(xué)課件：《磁鐵的力量》

　　磁鐵在幼兒的生活中并不陌生，在上課時(shí),我們經(jīng)常會(huì)使用，孩子每天都接觸，那磁鐵熱乎有力量。下面是小編整理課件：《磁鐵的力量》的關(guān)于的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒。

　　【教材分析】本課選自粵教科技版五年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)第二單元《奇妙的電磁》的其中一個(gè)課時(shí)，著重激發(fā)學(xué)生探究磁鐵的興趣，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的探究氣氛，為下面更深層次的探究活動(dòng)打基礎(chǔ)。通過(guò)提出問(wèn)題--假設(shè)猜想--設(shè)計(jì)方案--體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)--感悟結(jié)論--拓展延伸等探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)磁鐵能夠吸引鐵的性質(zhì)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)和定量觀測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁力的大小隨距離的變化而變化。

　　【學(xué)生分析】大多數(shù)學(xué)生在以前的生活實(shí)踐中接觸過(guò)磁鐵，對(duì)磁鐵能夠吸引一些物體的知識(shí)有所感知，但還沒(méi)有上升為理論性的知識(shí)系統(tǒng)。他們對(duì)磁鐵有濃厚的興趣，渴望通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證磁鐵的力量。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本課我主要采取小組合作探究的教學(xué)方法。首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生猜想。然后通過(guò)小組合作，在組內(nèi)互幫互助，提出自己的見(jiàn)解，討論設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。這樣，讓學(xué)生在探究過(guò)程中，通過(guò)獨(dú)立解決問(wèn)題及小組合作解決問(wèn)題的方式親身體驗(yàn)科學(xué)探究的一般程序，在組內(nèi)分工合作、實(shí)驗(yàn)交流的活動(dòng)中，完善自己的想法，構(gòu)件自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究：

　　能親身經(jīng)歷問(wèn)題—猜想--設(shè)計(jì)—實(shí)驗(yàn)—結(jié)論的科學(xué)探究過(guò)程。

　　（二）科學(xué)知識(shí)：

　　1.能認(rèn)識(shí)到磁鐵能夠吸引鐵的性質(zhì)；

　　2.能認(rèn)識(shí)到磁鐵的磁力大小和被吸引物體與磁鐵的距離有關(guān)。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.愿意與小組其他同學(xué)共同完成有關(guān)磁鐵的實(shí)驗(yàn)；

　　2.能意識(shí)到得出的有關(guān)磁鐵性質(zhì)的結(jié)論需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.能認(rèn)識(shí)到磁鐵能夠吸引鐵的性質(zhì)；

　　2.能認(rèn)識(shí)到磁鐵的磁力大小和被吸引物體與磁鐵的距離有關(guān)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能親身經(jīng)歷問(wèn)題—猜想--設(shè)計(jì)—實(shí)驗(yàn)—結(jié)論的科學(xué)探究過(guò)程。

　　【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、磁鐵、實(shí)驗(yàn)記錄表等。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備：每小組一條磁鐵；每小組一盒實(shí)驗(yàn)用小物體等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　師： 老師收到了科學(xué)王國(guó)的科學(xué)家發(fā)來(lái)的一張邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)老師和同學(xué)們?nèi)タ茖W(xué)王國(guó)認(rèn)識(shí)一位新朋友，這位新朋友有一種神奇的力量，可以令回形針在空中跳舞。

　�。◣煶鍪敬盆F并演示實(shí)驗(yàn)）

　　師：你看，回形針可以在做運(yùn)動(dòng)，一二三四五六七八，好，你們知道這位朋友是誰(shuí)嗎？

　　生：磁鐵。

　　師：非常好！同學(xué)們都很聰明，對(duì)，就是磁鐵，磁鐵的本領(lǐng)可多了，今天，通過(guò)我們的探索來(lái)發(fā)現(xiàn)——

　　生：磁鐵的力量。

　　師：朋友嘛，首先得了解了解一下，我們先來(lái)熟悉一下我們的新朋友——磁鐵的外形。原來(lái)的磁鐵只是一些石頭而已，因?yàn)樗�在生產(chǎn)生活中的用處實(shí)在太多了，人們就根據(jù)不同的需要，制造了不同形狀的磁鐵。

　�。ǔ鍪菊n件）

　　師：好，看這里，這就是磁鐵家族的部分成員，數(shù)一數(shù)一共有幾種？

　　生：四種。

　　師：再數(shù)一數(shù)。

　　生：五種。

　　師：看一看它們都長(zhǎng)得怎么樣？注意觀察它們的形狀。

　　師：好，這個(gè)同學(xué)很勇敢，第一個(gè)舉手來(lái)回答，你來(lái)。

　　生：有些是圓的。

　　師：哦，有些是圓的。這個(gè)又圓又可愛(ài)的小妹妹，我們叫它圓形磁鐵。還有，繼續(xù)——

　　生：有一個(gè)是圓柱體的。

　　師：哦，你真聰明！知道這個(gè)圓柱體，對(duì)不對(duì)？好，這個(gè)叫做柱形磁鐵。很好，請(qǐng)坐下。你來(lái)－

　　生：有一個(gè)磁鐵很像英文字母中的U。

　　師：哦，這一個(gè)呀？它除了很像英文字母中的U，還像馬的蹄一樣，所以人們叫它——

　　生：馬蹄形磁鐵。

　　師：還有沒(méi)有？你來(lái)——

　　生：還有一個(gè)長(zhǎng)方形磁鐵。

　　師：哦，好，還有這個(gè)身材很窈窕的小姐，我們不叫它長(zhǎng)方形磁鐵，我們叫它——條形磁鐵。哦，還有一種，誰(shuí)來(lái)？

　　生：還有一種戒指磁鐵。

　　師：這種形狀像我們大人戴的——

　　生：戒指。

　　師：所以叫它環(huán)形磁鐵，好，我們剛才認(rèn)識(shí)了磁鐵家族的部分成員，你們想一想跟它們交朋友？

　　生：想！

　　師：那你們想不想了解它們的秘密呀？

　　生：想！

　　師：你想知道它什么秘密？舉手！

　　生：我想知道磁鐵除了這些形狀，還有沒(méi)有其他形狀？

　　生：磁鐵有多大的力量？

　　師：哦，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得真好！

　　生：磁鐵可以吸住什么東西？

　　師：學(xué)了這節(jié)課你就會(huì)很快地找到答案了。

　　師：好，剛才同學(xué)們都問(wèn)得很精彩。要想探索它的秘密，首先得聽(tīng)老師的指揮，老師叫你們動(dòng)手做，你們就馬上——

　　生：動(dòng)手。

　　師：老師叫停止，你們就得馬上放下手中的東西——

　　生：停下來(lái)。

　　師：好，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下，停下來(lái)——

　　（生馬上坐好）

　　師：再來(lái)一次，動(dòng)作爽一點(diǎn)。

　�。ㄉ�馬上再坐好）

　　師：很好！我們已經(jīng)進(jìn)入科學(xué)王國(guó)的大門了，科學(xué)王國(guó)的科學(xué)家們給我們出了一道難題。這道難題就是課本44頁(yè)的表格，你們觀察一下桌面上的寶盒，小組成員之間一邊做記錄，看你發(fā)現(xiàn)了磁鐵的'什么秘密？誰(shuí)是磁鐵的朋友？它們是用什么材料做的？

　�。ㄐ〗M成員合作完成實(shí)驗(yàn)，師巡視）

　　師：好，停下來(lái)！剛才我們的約定有點(diǎn)同學(xué)忘記了！

　�。ㄉ�馬上放下手中的東西做好）

　　師：噶素老師，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)釘子、大頭針都能被磁鐵吸引。

　　師：給你的表格讓同學(xué)們看一看。好，同學(xué)們把你們的眼光放到這里來(lái)。

　�。ㄍ队皩W(xué)生的實(shí)驗(yàn)表格）

　　師：好，看看這位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。釘子能不能被磁鐵吸引？

　　生：能。

　　師：橡皮呢？能不能？

　　生：不能！

　　師：紙屑呢？能不能？

　　生：不能！

　　師：大頭針呢？能不能？

　　生：能！

　　師：繩子呢？能不能？

　　生：不能！

　　師：尺子呢？能不能？

　　生：不能！

　　師：你們剛才都是什么材料的尺子來(lái)的？

　　生：塑料的。

　　生：木的。

　　師：還有一些金屬尺是可以被磁鐵吸引的，所以不是所有的尺子都不能被磁鐵吸引的。

　　師：這是什么尺子？要寫(xiě)上去，寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。明白嗎？

　　師：還有石頭，能不能？

　　生：不能。

　　師：布，能不能？

　　生：不能。

　　師：好，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道凡是被磁鐵吸引的東西都是磁鐵的好朋友。你們想一想，動(dòng)腦筋，你發(fā)現(xiàn)哪些是磁鐵的好朋友？你來(lái)——

　　生：釘子、大頭針、圖釘。

　　生：回形針、鐵屑。

　　師：這些東西都是用什么材料做的？

　　生：鐵。

　　師：你們都很聰明。好，所以磁鐵的第一個(gè)秘密是——

　　（師板書(shū)：秘密一：有磁力，能吸鐵）

　　師：因?yàn)榇盆F有一種力量——磁力，所以能吸鐵。

　　師：好，現(xiàn)在我們都知道磁鐵能吸引鐵的東西了，你們每個(gè)同學(xué)拿著一塊磁鐵，沒(méi)有磁鐵的同學(xué)們兩個(gè)同學(xué)一組，找一找我們的教室，哪些是磁鐵的好朋友？

　　（生自由活動(dòng)：在教室找磁鐵的好朋友）

　　師：向老師匯報(bào)一下，哪些是磁鐵的好朋友？

　　生：鐵架。

　　生：黑板的邊框。

　　生：門鎖。

　　生：椅子的螺絲。

　　師：哦，這個(gè)同學(xué)觀察得真仔細(xì)。

　　生：還有風(fēng)扇的外殼。

　　師：有沒(méi)有同學(xué)用磁鐵去接觸過(guò)風(fēng)扇的外殼？（壁扇裝得很高）

　　生：沒(méi)有。

　　師：要?jiǎng)舆^(guò)手才去下結(jié)論，不要憑空下結(jié)論，知道嗎？

　　生：知道。

　　師：通過(guò)同學(xué)們剛才的實(shí)踐，再次證明——

　�。ǔ鍪菊n件）

　　師：磁鐵能吸引鐵性的物質(zhì)，凡是用鐵做的東西，都成為磁鐵的——

　　生：好朋友！

　　師：好，我們已經(jīng)順利通過(guò)第一關(guān)，你們還想不想通過(guò)第二關(guān)？

　　生：想！

　　師：第二關(guān)更有難度了，你們都有信心探索、發(fā)現(xiàn)它的秘密嗎？

　　生：有！

　　師：第二道難題在書(shū)本44頁(yè)。

　　師：看完老師演示再動(dòng)手，行不行？

　　生：行！

　�。◣熯呇菔緦�(shí)驗(yàn)邊解說(shuō)）

　　師：老師手里拿著戒尺和磁鐵，它們都上不能傾斜的，如果傾斜了，實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)就不夠精確了。我把磁鐵放在離我戒尺1厘米高的地方，老師手里的尺子和磁鐵都沒(méi)有傾斜？

　　生：沒(méi)有！

　　師：看發(fā)生什么現(xiàn)象？你們數(shù)一數(shù)，看它能吸引多少顆釘子？好，把它們移過(guò)來(lái)，然后去下來(lái)，數(shù)一數(shù)，把數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，再把這些的釘子拿回去，把磁鐵放在離戒尺2厘米、3厘米、4厘米的地方，看看你們又發(fā)現(xiàn)什么？小組成員之間互相合作，一些同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)，一些同學(xué)負(fù)責(zé)數(shù)一數(shù)，一些同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，心動(dòng)不如行動(dòng)，好，馬上動(dòng)手！

　�。ㄐ〗M成員合作完成實(shí)驗(yàn)，師巡視）

　　師：你們觀察一下這些數(shù)字從上到下有什么變化？

　�。ㄍ队皩W(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄書(shū)數(shù)據(jù)）

　　生：第一組在1厘米的地方是60顆釘子，在2厘米的地方是55顆釘子。

　　師：哦，就是，磁鐵在尺子1厘米的地方的釘子總比在2厘米的地方多。

　　生：磁鐵在尺子1厘米的地方所吸的釘子最多，在2厘米的地方就少一點(diǎn)，在3厘米的地方就為0。

　　師：哦，因?yàn)樗�的磁力已�?jīng)很弱了，所以吸引到的釘子數(shù)量為0。

　　師：磁鐵在尺子1厘米的地方是最——

　　生：近。

　　師：所以磁鐵吸引到的釘子數(shù)量就最——

　　生：多。

　　（師板書(shū)：距離近，磁力強(qiáng)）

　　師：相反，在它距離遠(yuǎn)的時(shí)候，它的磁力就——

　　生：弱。

　　（師板書(shū)：距離遠(yuǎn)，磁力弱）

　　師：同學(xué)們，用剛才所學(xué)到的知識(shí)，把釘子很快地送到盒子里面去。

　　（各小組用磁鐵把大頭針?lè)呕卦瓉?lái)的盒子里）

　　師：通過(guò)同學(xué)們剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的第二個(gè)秘密。

　　（出示秘密二：距離近，磁力強(qiáng)；距離遠(yuǎn)，磁力弱）

　　師：我們闖過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，終于見(jiàn)到了我們的新朋友——磁鐵的廬山真面目，終于領(lǐng)教了我們的新朋友——磁鐵的真本領(lǐng)。磁鐵的好朋友釘子不小心被風(fēng)沙淹沒(méi)了，你們能用今天所學(xué)的本領(lǐng)把釘子安全地送回家去嗎？

　　（小組成員合作完成實(shí)驗(yàn)）

　　師：科學(xué)王國(guó)的科學(xué)家們很滿意我們今天的表現(xiàn)，委托我發(fā)一沓的榮譽(yù)證書(shū)給你們留念。

　　（派發(fā)獎(jiǎng)狀給各小組）

　　師：今天，上了這節(jié)科學(xué)課，你有什么收獲？

　　生：我知道磁鐵能吸引住鐵的東西。

　　生：我知道磁鐵的磁力跟距離的遠(yuǎn)近有關(guān)系，距離近，磁力強(qiáng)；距離遠(yuǎn)，磁力弱。

　　生：我學(xué)到了搞科學(xué)研究必須要多動(dòng)手。

　　師：說(shuō)得真棒！實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了一位新朋友，更重要的是我們學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管遇到任何事情，都得多動(dòng)手，多動(dòng)腦，才能學(xué)到知識(shí)，懂得道理。長(zhǎng)大后才能成為科學(xué)王國(guó)里的其中一名——

　　生：科學(xué)家。

　　師：噢！看看手表，時(shí)間已經(jīng)差不多了，科學(xué)王國(guó)就要關(guān)上大門了，我們?cè)摶厝チ�，好，我們跟科學(xué)王國(guó)說(shuō)一聲——