有關教學課件比賽

　　以下就是小編整理的有關教學課件比賽，一起來看看吧！

　　【教學目標】

　　(一)知識與能力目標

　　1.正確認讀四個要求會認的生字，掌握九個要求會寫的生字，聯系上下文理解“裁判、暫停、捧腹大笑、摔跤、前鋒”等詞語的意思。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀。

　　(二)過程與方法目標

　　能舉例說明這是一場“快樂”的足球賽，感受詩歌

　　通過閱讀，理解詩歌內容，聯系文中的精彩片段展開想象，體會作者所描述的這場球賽的情趣。

　　(三)情感、態度和價值觀目標

　　1.了解足球賽帶給孩子們的無窮樂趣，了解這場沒有裁判、沒有界限的足球賽依然是一場精彩的足球賽。

　　2.理解詩歌內容，能說明這是異常快樂的足球賽。體會孩子們在比賽過程所享受的快樂，感受詩歌所描述的這場足球賽的情趣。

　　【教學重點】抓住重點詞句展開想象，感受足球的魅力，感悟足球賽帶給孩子們童年的快樂，有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】能從字里行間感受這場足球賽帶給孩子們的樂趣，理解“我們的球賽”“在足球史上也難找”。

　　【課時安排】一課時

　　教學過程

　　設計意圖

　　預習作業：觀看一場足球賽

　　1.學生搜集有關足球方面的資料，球星、一場足球錄像等等。

　　2.學生根據“預習提示”預習課文。

　　(1)初讀課文，畫出自己不懂的、難理解的生詞。

　　(2)了解本課的主要內容。

　　3.課余時間和伙伴們進行一場足球賽。

　　第一課時

　　一、初賞“足球賽” 1.經過課前準備，快樂的足球賽給你留下了什么樣的印象呢? 2.是的，同學們，沒有大牌球星，沒有火爆的宣傳，沒有標準的場地，沒有計時，沒有裁判，但一定會給你留下深刻的印象。

　　二、品味一般的“足球賽”

　　1.播放媒體：一場足球賽片段。 2.暢談此時自己的感受。 三、觸摸“足球賽” 1.自由朗讀。 2.師生共同討論如何讀出感情。 3.指名朗讀。 4.簡述本篇文章的主要內容。 (誰)在(什么時間)(什么地方)(做了什么事)。 5.師生共同討論提出中心問題。 四、感受我們的“足球賽”

　　引導學生圍繞中心話題展開想象、談感受，在反復品讀中感受足球賽好玩，快樂，有意思。中心話題可設為：你從哪看出這是一場快樂的足球賽?聯系課文內容說說你的理解。可以引導學生從以下幾方面閱讀感受：

　　(1)“不貼海報，不賣門票，我們的球賽卻十分熱鬧。場地就在小河邊上，這里長滿了青草。”

　　這兩句話告訴人們這場足球賽與眾不同,不貼海報，不賣門票，場地在小河邊”，產生興趣，讓讀者不禁想去了解，這到底是怎樣的一場足球賽。

　　(2)“比賽雙方不用約定 ，前街一隊，后街一隊，誰也不知道人數多少。”

　　這里寫出了大家不用約定，放學后不約而同的.都來到這里，參加比賽的人數不定，隨到隨上。

　　(3)“至于比賽啥時開始，戀我們自己也不知道。球早已經滿場亂飛，人也一個個大汗直冒。”

　　比賽不知道啥時候開始，只看到他們迫不及待的進入比賽，你追我趕，大汗淋漓，玩的高興，玩的盡興。

　　(4)“啥叫最精彩的球藝?看我們小胖這一大腳----把球射進自家球門，他還在那兒拍手叫好”

　　小胖的那一腳飛射，給比賽增加了懸念，意想不到的突然轉變，把這場足球賽推向高潮，可愛的小胖玩的忘了自家的球門，不得不暫停了比賽。

　　(5)“好不容易組織一次進攻，球正向對方禁區高吊。我剛想來一個凌空飛射，他們的“球門”卻不見了-----”

　　笑夠了，正當“我”準備凌空飛射，“球門”卻不見了。兩個調皮閑得難受的小家伙跑到一邊摔跤去了。讀者怎能不隨著這戲劇性的變化發笑。

　　(6)有人躺在草地上養神，有人跳進小河里洗澡……我們的球賽多快樂，在足球史上也一定難找!

　　愉快的氣氛蕩漾在小河邊，引起我們無數的遐想。

　　五、融入“足球賽”

　　1.品味后我們已融入“足球賽”。你能像宋世雄、黃健翔那樣為這場球賽當解說員嗎?請同學們為自己感興趣的小節配解說詞。

　　2.配樂請同學上臺做解說詞。

　　六、回味“足球賽”

　　1.再讀這首小詩，完整地體驗它帶來的快樂。

　　2.回想一下，在你的生活中有過像足球賽這樣快樂的活動嗎?

　　讓學生先說說，再寫下來。

　　3.拓展閱讀。

　　《快樂的足球賽》等(附后)

　　4.喜歡踢足球的孩子們可以到大操場上痛痛快快地踢上一場球，把足球帶來的快樂延續下去。

　　隨堂小測驗：

　　1.給加點的字注音

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　裁 判 暫停 捧腹大笑 凌空飛射

　　( ) ( )

　　前鋒 摔 跤

　　2.在括號中填寫恰當的詞語。

　　捧腹( ) ( )的足球賽

　　凌( )( )射 滿( )亂( )

　　3.聯系上下文理解詞語

　　捧腹大笑：

　　凌空：

　　4.快樂的足球賽給你留下了怎樣的印象?

　　初賞“足球賽”：師生可先行各自利用信息技術與學科進行整合。學生通過信息技術上網下載、打印圖片文字，觀看錄像;教師則做成課件。

　　觀賞品味“足球賽”：足球對于男同學來說是相當的熟悉，通過播放錄像，讓學生如身臨其境。通過激烈的雙方對戰，富有感染力的解說讓孩子們感受到一般的足球賽是非常緊張的。

　　觸摸“足球賽”：回到課本上，感情朗誦，教師指導，全班齊讀，瑯瑯讀書聲中，學生仿佛置身其中享受足球賽帶給孩子們的快樂。

　　感受我們的“足球賽”：文中有很多地方講到我們的球賽非常地與眾不同，很有趣，讓學生充分地朗讀，如果能夠帶上感悟朗讀更好，真切地體會球賽帶來的快樂。

　　聯系生活，感受我們球賽的與眾不同。

　　多么可愛的小胖啊!

　　“球門”不見了，造成懸念，有意思!

　　踢累了還可以這樣休息，是多么愜意的一件事啊!讓人怎能不快樂呢?

　　融入“足球賽”：滿足學生的表演欲望，“我”就是“花朵”， “我”就是作者。自由發揮，配以音樂，創設情境，達到全課的高潮。

　　回味“足球賽”：這一環節的目的是豐富學生的語言積累，讓學生感受到語言的魅力，拓寬學生的知識面。聯系課文內容，發揮學生的想象，進行仿寫練習，既訓練了學生的思維能力和口頭表達能力，又訓練了學生的寫作能力和創新能力，還將快樂由課本向生活進行拓展。

　　此次測驗著重檢查學生對字詞和課文的理解。

【有關教學課件比賽】相關文章：

有關小蝌蚪找媽媽教學課件04-06

有關《節日大觀》課件教學設計參考03-12

有關《放眼現代世界》課件教學參考03-12

有關圓錐體積教學課件04-06

《絕招》課件教學02-20

a拼音教學課件04-11

元旦教學課件04-08

音樂教學 課件04-04

《乞巧》教學課件06-25

教學設計課件02-17