外研高中英語教學(xué)課件
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是閱讀課,本文圍繞音樂這一主題向?qū)W生介紹了海頓、莫扎特和貝多芬等三位歐洲十八世紀(jì)的偉大的音樂家的主要成就和生平細(xì)節(jié), 是學(xué)生感興趣的話題。現(xiàn)階段學(xué)生已經(jīng)具有一定的語言基礎(chǔ),具備一定的認(rèn)知能力,有自我的觀點和看法,對音樂會非常感興趣,對本文一些知名的音樂家會有所了解,但對于音樂家的英文名不會太熟悉。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能
在語言知識目標(biāo)方面,要求學(xué)生掌握并能運用本課中的主要詞匯,尤其是關(guān)于音樂術(shù)語的表達(dá)方式;在語言技能方面,首先能夠運用所學(xué)詞匯、語言知識從主要成就和生平細(xì)節(jié)等方面介紹音樂家,第二是要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、運用信息進(jìn)行推理判斷的能力。
2. 過程與方法
在認(rèn)知策略方面力求通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生抓住和辨別信息要點的能力,并能夠運用用現(xiàn)有知識與音樂常識對材料進(jìn)行理解、分析及綜合加工;在調(diào)控策略方面,使學(xué)生在閱讀過程中善于根據(jù)時間順序為線索理解和撰寫人物介紹類文章;在資源策略方面,通過網(wǎng)絡(luò)或其它媒體等多種途徑豐富音樂知識,提高藝術(shù)修養(yǎng)。
3. 情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生通過音樂這一特殊語言進(jìn)行文化交流的意識。使學(xué)生喜愛音樂、欣賞音樂、豐富情感。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
教學(xué)班級為高一年級實驗班，學(xué)生英文水平相對較好，課堂反應(yīng)也比較積極主動。因此，教學(xué)中會充分發(fā)揮學(xué)生的作用;同時，學(xué)生水平高也給教師的課堂教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課教學(xué)采用本人的“引學(xué)-導(dǎo)思-助拓”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究。“引學(xué)-導(dǎo)思-助拓”教學(xué)模式是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下，主動學(xué)習(xí)、積極思考、努力拓展，以達(dá)到知識升值的目的.。
五、教學(xué)重點及難點
教學(xué)重點是學(xué)生語言知識的習(xí)得和略讀、查讀等閱讀微技能的訓(xùn)練;教學(xué)難點是如何讓學(xué)生們運用所學(xué)詞匯、語言恰當(dāng)介紹類似任務(wù)。
六、教學(xué)過程
教師活動
1.課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)本課詞匯。
2.通過欣賞名曲的方式(貝多芬的《命運交響曲》，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引出本課教學(xué)。
3.布置閱讀理解任務(wù)。
學(xué)生活動
1.課前預(yù)習(xí)本課詞匯，掃清學(xué)習(xí)障礙。
2.了解三位音樂家的作品。
3.自主學(xué)習(xí)，完成閱讀理解任務(wù)。
設(shè)計意圖
1. 建構(gòu)主義教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境對學(xué)習(xí)的影響，認(rèn)為“學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景(情境)相聯(lián)系。
2. 新課程注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
導(dǎo)思
1.展示PPT表格，引導(dǎo)學(xué)生完成對課文細(xì)節(jié)的理解(三位藝術(shù)家的生平及作品細(xì)節(jié))。
2.展示PPT，引導(dǎo)學(xué)生完成對各部分標(biāo)題的總結(jié)(What do you think may be the best title for Passage One?)。
3.板書，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點詞匯、短語和句型。
1.完成細(xì)節(jié)理解題，并在課文中找到依據(jù)。
2.總結(jié)第一部分中心，并提煉出標(biāo)題 (Haydn and His Music)。
3.完成對另外兩個部分標(biāo)題的總結(jié)。
4.學(xué)習(xí)重點重點詞匯、短語和句型。
1.查讀是快速獲得信息的一種手段。利用表格進(jìn)行讀書摘記,使課文內(nèi)容化繁為簡,思路清晰。這一教學(xué)環(huán)節(jié)中既培養(yǎng)了學(xué)生查找信息、處理信息的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生合作與探究意識。
2.該步驟訓(xùn)練學(xué)生獲得文章主要信息的能力，通過教師啟發(fā)，全體學(xué)生都能很好地完成本任務(wù),讓所有的學(xué)生都有成就感,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理論提出的課堂要面向全體學(xué)生的要求。
3.字詞學(xué)習(xí)是語言運用的前提，為下一環(huán)節(jié)中的拓展任務(wù)打下基礎(chǔ)。
助拓
1.展示PPT，布置拓展任務(wù)(完成有關(guān)鋼琴家郎朗的簡單介紹)
2.布置分組合作學(xué)習(xí)，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
3.分組展示，教師及時予以指導(dǎo)和糾正。
4.布置課后作業(yè)(書面完成小作文)。
1.分組合作學(xué)習(xí)，完成小作文初稿。
2.分組展示。
3.在展示同時，做相應(yīng)筆記，以掌握不同的表達(dá)方法。
4.記錄課后作業(yè)。
1.建構(gòu)主義教育理論強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)共享學(xué)習(xí)智慧，共同完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。
2. “最近發(fā)展區(qū)”理論。
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