英語組秋季教學計劃

　　時間流逝得如此之快，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候開始制定計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編為大家收集的英語組秋季教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語組秋季教學計劃1

　　一、學生情況分析：

　　我教了四年級和兩個班。這兩個班的大部分學生經過一年的三年級教材學習，對學習英語有著濃厚的興趣，每個學生的英語基礎都不一樣。經過一年的英語學習，學習好的學生掌握得很好，有良好的學習習慣，能夠牢牢掌握聽、說、讀、寫。但是班里很多學生兩極分化明顯，很多換班的學生明顯比較弱。

　　二、內容與目標

　　1.聽、說、讀、寫92個單詞或短語，13組句子和9個單句。

　　正確運用真實語境，能讀懂短語。

　　2.聽說讀16個單詞。

　　能學會6個手工制作。

　　能聽懂會唱8首歌。

　　能聽懂能唱12首歌謠。

　　能夠完成6項自我評價活動。

　　能理解6個幽默小故事。

　　8.能了解六項簡單的中西文化知識。

　　三、教學目的

　　1、進一步提高學生學習基礎的.要求，加強兒童對英語的情感知識，激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢于大膽地說英語，并在理解的基礎上表演英語。

　　2.奠定良好的語音、語調和寫作基礎。

　　3.根據單詞的拼寫和發音規則，養成良好的寫作習慣，閱讀和拼寫單詞。

　　四、重點難點：

　　教授四會字。

　　掌握每節課的會話。

　　三、四會單詞拼寫。

　　五、教學措施：

　　1.認真備課，學習新標準英語教材，有效教學課堂，提高課堂效率，掌握課堂內容。

　　2.創新性地運用各種英語教學方法輔助教學，如情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，開展一些有趣的活動和游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

　　3.創造英語場景和環境，讓學生在一定的英語環境中學習第二語言。根據學生的年齡特點，培養學生良好的閱讀習慣，奠定良好的語音基礎。充分利用直觀的教具和電子教育手段，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　4.鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎差的學生)，樹立信心，培養他們的閱讀和寫作習慣。

　　5.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。幫助英語基礎差的學生，提高英語基礎好的學生。

　　6、多教授chant歌謠或小故事促進了學生對多個單詞和句子類型的記憶。充分利用教科書中的文本創造生動的場景，如電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看醫生等，為學生提供用英語交流的機會。

　　7、訓練形式多樣，手、大腦、眼睛、四肢、靜態、動態、基本技能練習和自由練習、個人和綜合練習相結合。通過大量的實踐，學生有良好的語音、語調、寫作和拼寫基礎，并能用英語表達，開展簡單的交流活動。設計全面高效的課外作業，培養學生良好的寫作習慣，寫作整潔、標準、準確。

　　六、學困生措施：

　　由于我們學校大部分都是農村孩子，父母沒有時間管教，導致學習困難的學生人數較多。有的學習習慣不好，導致課堂效果差，有的學習英語不好。對于這些學生，我目前采取以下做法:

　　1.請班里成績好的同學幫忙。

　　2.課后發現練習中的問題并給予輔導。

　　安排他們坐在好學生旁邊。

　　七、教學進度表

　　單元 題目 話題 課時 周

　　Unit 1 My classroom classroom 6課時 2周

　　Unit 2 My schoolbag Stationery;subjects 6課時 2周

　　Unit 3 My friends Hobby; subjects 6課時 2周

　　Recycle 1 3課時 1周

　　Unit 4 My home Room;furniture 6課時 2周

　　Unit 5 What would you like Food and drink;tableware 6課時 2周

　　Unit 6 Meet my family Jobs;family members 6課時 2周

　　Recycle 2 3課時 1周

　　機動復習 6課時 2周

　　共計 48課時 16周

英語組秋季教學計劃2

　　時光飛逝。轉眼間，一個學期的時間轉瞬即逝。教育教學平臺是沃土。我在播放希望和努力工作中取得了進步和收獲。本學期語文教育教學工作總結如下。

　　一、基本情況

　　本學期，我服從學校領導的安排，接手并負責九年級185班和186班的語文教育教學。

　　二、本學期的工作和收獲

　　(一)在教育教學中注重學生的思想教育

　　在教育教學中，學生采用多種方法進行思想教育，通過不懈的努力，學生意識到學生的重要性和必要性。學生們充分意識到，學習是讓自己變得更好的方式。學習是他們自己的工作。做好學業不僅是感恩父母的表現，也是做好自己價值的體現。在不斷的指導、鼓勵、鼓勵和幫助下，學生學習漢語的激情和興趣得到了前所未有的刺激，學習漢語的潛力得到了很大程度的挖掘。為下學期中考學習奠定了堅實的思想基礎。

　　(二)因材施教注重學生自學能力的培養

　　多渠道了解學生情況，在充分掌握學生學習基礎、學習狀態和學習個性的基礎上，根據學生的實際情況設計中文教學計劃進行教育教學。根據學生參差不齊的學習情況，開展分層教育教學與共同教育教學相結合的方法，開展語文教育教學。效果明顯，各級學生都得到了相應的發展和進步。注重學生自學語文能力的培養。通過一個學期的'強化訓練，學生基本掌握了學習漢語的方法，養成了主動自覺學習漢語的習慣，自學能力得到了很好的訓練和提高。

　　(三)專題系列教學與培訓初見成效

　　本學期的基礎專項培訓取得了初步成果。注重學生漢語基本技能的培訓，每節課10分鐘加強漢字寫作培訓，養成學生認真有效寫漢字的好習慣，提高學生寫作水平，加快學生寫作速度。

　　詞匯積累專項培訓取得了初步成果。詞匯的積累和應用是漢語學習和漢語教學的一個極其重要的基礎。詞匯的積累就像存款一樣好，只有積累才能薄頭發。否則，你就會陷入討厭的困境。告知學生詞匯積累的重要性和必要性，引導學生掌握詞匯積累的方法，給學生時間和空間自覺、科學、有效地積累詞匯。

　　專題作文訓練初見成效。讓學生愛上作文，寫好作文。我把學校所有的晚自習時間都定為作文時間。并從閱讀、仿寫、積累、構思、觀察生活、思考生活、積累詞匯、收集寫作材料、作文構思、寫作材料組織、句子表達、如何寫作開始、如何結束作文教學和作文指導設計一篇好作文。通過一學期的一系列作文教育教學培訓，學生基本掌握了一些寫作方法，可以寫出簡單的作文。

　　閱讀教學初見成效。在學習中，我注重學生自學能力的培養，基本上是學生可以解決的問題，我袖手旁觀，充分給學生時間和空間，讓學生解決問題，真正的學習能力不說，真正的知識不聽，但學生練習，做。例如，找到單詞的聲音和意義，學生自己解決我根據課文內容和涉及的語文知識設計了相應的閱讀問題，引導學生學習各種文體的閱讀方法。

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