幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃實(shí)施方案（精選14篇）
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的教學(xué)工作又將抒寫(xiě)新的篇章，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的教學(xué)計(jì)劃了。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以下是小編整理的幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃實(shí)施方案（精選14篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃實(shí)施方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用一次性紙杯制作掛表，培養(yǎng)幼兒剪、涂、固定的動(dòng)手能力。
2、認(rèn)識(shí)表上數(shù)字的意義及認(rèn)識(shí)區(qū)分時(shí)針和分針。
3、通過(guò)用廢舊的一次性紙杯來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作變廢為寶，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
廢舊的一次性紙杯數(shù)個(gè)、剪刀數(shù)把、水彩筆數(shù)套、繩子數(shù)根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時(shí)針數(shù)套。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分出示大掛表，請(qǐng)幼兒觀察，提問(wèn)：它的作用是什么？表上面都有什么？它們各自的作用是什么？幼兒討論回答。
教師總結(jié)：表是用來(lái)掌握時(shí)間的，一天共有24個(gè)小時(shí)，白天12個(gè)小時(shí)，晚上12個(gè)小時(shí)，表上面有1―12的數(shù)字，有兩個(gè)表針，長(zhǎng)的是分針，短的是時(shí)針，時(shí)針跑兩個(gè)數(shù)字間一個(gè)空格是一個(gè)小時(shí)，分針跑一周是一個(gè)小時(shí)。今天我們自己做一個(gè)掛表如何？
二、基本部分
1、出示紙杯，這是一只廢舊的紙杯要丟掉的，為了減少對(duì)地球的污染，保護(hù)我們生活的家園，我們可以將它變廢為寶，你們想想可以做些什么呢？發(fā)揮幼兒的想像進(jìn)行討論，教師加以引導(dǎo)。現(xiàn)在，我要把紙杯做一只小掛表來(lái)裝飾我們的活動(dòng)室，你們覺(jué)得如何？
2、介紹示范制作過(guò)程
（1）用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數(shù)條。
（2）把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開(kāi)的太陽(yáng)花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進(jìn)行裝飾。
（3）用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫(xiě)上數(shù)字12，其余1―11的數(shù)字如掛表數(shù)字一樣填寫(xiě)一周。
（4）將分針時(shí)針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。
3、交待注意事項(xiàng)
（1）使用剪刀時(shí)，不要把剪刀頭對(duì)準(zhǔn)別人或自己，防止扎傷。
（2）把紙杯剪成條條時(shí)，盡量剪勻稱，以免影響視觀效果。
（3）在填寫(xiě)數(shù)字12時(shí)，先拎起繩子找準(zhǔn)正上方。
（4）在固定時(shí)針?lè)轴槙r(shí)注意保護(hù)自己，防止扎傷。
4、分發(fā)制作材料，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)協(xié)助個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持獨(dú)立完成作品。
三、結(jié)束部分展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)同伴的作品，最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃實(shí)施方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、知道上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽(tīng)講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候，我們要專心聽(tīng)講”。
3、學(xué)會(huì)正確的坐姿。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候，我們要專心聽(tīng)講”。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書(shū)及的握筆寫(xiě)字的姿勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程
一、回憶參觀，榜樣教育
1、回憶參觀：老師已經(jīng)帶大家去參觀了高年級(jí)大哥哥、大姐姐的上課情況，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣上課的？
2、小結(jié)：大哥哥、大姐姐上課遵守紀(jì)律，專心聽(tīng)講，不隨便講話，我們要向他們學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話
1、引入：那么我們先來(lái)看看，圖上小朋友是怎么做的。
2、看圖：
（1）圖上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）丁丁在干什么？他這樣做對(duì)嗎？為什么？
（3）冬冬正在對(duì)丁丁說(shuō)什么？
（4）圖上哪些小朋友專心聽(tīng)講？他們是怎么做的？
3、說(shuō)話訓(xùn)練。上課的時(shí)候，我們要專心聽(tīng)講。
（1）跟師講。
（2）自由講。
（3）指名練說(shuō)。
（4）開(kāi)火車(chē)練講。
三、小結(jié)評(píng)比，樹(shù)立榜樣
1、表?yè)P(yáng)本節(jié)課專心聽(tīng)講的學(xué)生，發(fā)紅花。
2、自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn)，專心聽(tīng)講的同學(xué)自己站起來(lái)給大家看一看。
四、學(xué)習(xí)正確的坐姿
1、回憶引入：
（1）小朋友在幼兒園里上哪些課？時(shí)間長(zhǎng)嗎？他們是怎樣上課的？
（2）現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，在小學(xué)上課可跟幼兒不一樣，一節(jié)課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過(guò)并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課進(jìn)，小朋友不能亂走、亂動(dòng)、亂說(shuō)，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時(shí)該怎么坐呢？
2、學(xué)習(xí)坐姿：
（1）看圖說(shuō)說(shuō)：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？
（2）老師小結(jié)：凳子離開(kāi)桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書(shū)包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。
（3）教師示范，學(xué)生模仿，巡回檢查，及時(shí)糾正學(xué)生的不正當(dāng)姿勢(shì)。
3、比賽練習(xí)：
（1）與圖上的小朋友比一比，誰(shuí)坐得好。
（2）同桌比一比。
（3）大組比一比。
（4）與老師比一比。
4、創(chuàng)設(shè)情境練一練坐姿。
（1）引入：每一堂課開(kāi)始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來(lái)上課。
（2）學(xué)兒歌：
鈴聲響，進(jìn)課堂，
課本鉛筆放得好，
靜等老師來(lái)上課，
比比哪個(gè)坐得好。
跟師念兩遍。
（3）念完兒歌練一練。
五、小結(jié)，學(xué)兒歌
這節(jié)課，我們知道上課的時(shí)候要專心聽(tīng)講，并且學(xué)會(huì)了正確的坐姿，希望大家爭(zhēng)做認(rèn)真上課的好孩子。
學(xué)兒歌：
我是小學(xué)生，
上課小手放得好，
小腳并并攏，
身子坐得正。
小眼睛仔細(xì)看，
小耳朵專心聽(tīng)，
說(shuō)話先舉手，
才是好學(xué)生。
邊念邊做動(dòng)作。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃實(shí)施方案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。
2、嘗試自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐，對(duì)食物搭配感興趣。
3、主動(dòng)和同伴交流，并能對(duì)自己和同伴的設(shè)計(jì)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種食物圖片、盤(pán)子，健康金字塔范圖、營(yíng)養(yǎng)師標(biāo)志、肥胖及營(yíng)養(yǎng)不良兒圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。
1.導(dǎo)入。以營(yíng)養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。
師：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營(yíng)養(yǎng)師。
2.談吃自助餐的經(jīng)驗(yàn)：挑選食物的注意點(diǎn)。（教師加以總結(jié)）
3.幼兒為自己挑選一份自助餐。（把食物圖片貼在盤(pán)子里）
4.和身邊的伙伴交流所選的食物。
5.挑選幾個(gè)選擇菜肴具有代表性的幼兒，請(qǐng)幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。
6.營(yíng)養(yǎng)師針對(duì)幼兒挑選食物的情況進(jìn)行小結(jié)。
二、借助范圖，逐層介紹“健康飲食金字塔”。
1.營(yíng)養(yǎng)師介紹“健康飲食金字塔”：（分五層）
A.介紹第一層
在金字塔的底層是我們平時(shí)進(jìn)餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園家里平時(shí)吃的，你們覺(jué)得會(huì)是什么呢？（分別出示最底層圖片）谷類食物有哪些？為什么要吃谷類食物？
小結(jié)：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來(lái)生活和運(yùn)動(dòng)，所以我們離不開(kāi)谷類食物。
歸納兒歌：“寶塔底層最重要，谷類食物營(yíng)養(yǎng)好”
幼兒園大班健康活動(dòng)設(shè)計(jì)：不隨地吐痰動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得隨地吐痰是不衛(wèi)生、不文明的表現(xiàn)。
2、結(jié)合圖片和討論，知道有些病菌會(huì)通過(guò)空氣傳播疾病，了解隨地吐痰傳播病菌的危害。
3、逐步養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解隨地吐痰不僅會(huì)污染生活環(huán)境，而且還會(huì)危害身體健康。
圖片（小朋友隨地吐痰）
2、請(qǐng)小朋友回家向爸爸、媽媽咨詢有關(guān)痰和病菌傳播的危害。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：
圖上的小朋友在干什么？這樣做對(duì)嗎？為什么？
使幼兒明白：我們不能隨地吐痰，隨地吐痰是不文明、不衛(wèi)生的行為。
2、教師引導(dǎo)幼兒參與討論：
在我們的痰里面，有什么？
你知道痰里面的病菌是怎樣傳播的？
鼓勵(lì)幼兒大膽地談?wù)勌祩鞑ゼ膊〉耐緩健?/p>
3、教師小結(jié)：生病的病人身體內(nèi)有很多的病菌，吐出的痰里也村有許多的病菌，這些闥如果被人踩了，就把細(xì)菌帶到了各個(gè)地方；這些痰被太陽(yáng)曬干了，痰里的病菌會(huì)跑道空氣中，就會(huì)被吸入我們的身體內(nèi)，傳播各種病菌，危害人體的健康。
4、組織幼兒討論：
自己在生病痰多的時(shí)候，如何保護(hù)他人的健康和環(huán)境的衛(wèi)生？
使幼兒明確衛(wèi)生要求：不能隨地吐痰，咳嗽時(shí)不要正對(duì)他人，并且要用手帕或手捂住嘴巴。
如果你有痰呀，怎么辦呢？
幼兒與教師共同討論并得出以下的結(jié)論：
①吐在垃圾箱中。
②如果附近沒(méi)有垃圾箱，可以把痰吐在紙頭上，等有了垃圾箱再扔進(jìn)去。
③可以把吐在廁所里，用水沖掉。
2、了解病菌傳播的多種途徑。
你知道哪些疾病是通過(guò)空氣傳播的呢？（感冒、肺結(jié)核等）
你還知道哪些疾病，它們是通過(guò)什么途徑傳播的？
（教師舉例，如：紅眼病――接觸傳染）
幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃實(shí)施方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解買(mǎi)食品時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
2、通過(guò)自己探索、尋找的過(guò)程，了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。
3、知道食品的保質(zhì)期關(guān)系到我們身體的健康，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每位幼兒準(zhǔn)備一份小包裝的食品。
2、相同包裝的食品，一份有防偽的標(biāo)記，一份沒(méi)有。
3、請(qǐng)一位小朋友排練情景表演：一包膨化食品。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒觀看小朋友表演：一包膨化食品。
幼兒觀看教師表演。教師在前面表演，內(nèi)容大致如下：小朋友手里拿著一包膨化食品，說(shuō)：“今天，我在商店里買(mǎi)了一包膨化食品。”然后，打開(kāi)食品袋吃這包食品，接著，假裝肚子痛。
2、引導(dǎo)幼兒討論：這位小朋友怎么了？是什么原因造成肚子痛和不舒服的？讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、配班老師身穿白大褂，扮成醫(yī)生對(duì)小朋友進(jìn)行檢查，說(shuō)：“小朋友，你是食物中毒了。”醫(yī)生拿過(guò)小朋友手中的食品，觀察上面的文字說(shuō)：“這袋食品已經(jīng)過(guò)了保質(zhì)期，你吃了過(guò)期的食品，就會(huì)生病不舒服。”
4、引導(dǎo)幼兒觀察食品包裝，學(xué)習(xí)觀察包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
我們到商場(chǎng)里選購(gòu)食物時(shí)，要注意什么？怎樣才能知道自己買(mǎi)的食品是什么時(shí)候生產(chǎn)的？有沒(méi)有過(guò)保質(zhì)期？什么地方會(huì)有這些標(biāo)記？
怎樣才能知道自己選購(gòu)的商品是質(zhì)量好的產(chǎn)品呢？
幼兒觀察自己帶來(lái)的小袋食物，幼兒自己觀察、尋找食品的'生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
5、組織幼兒討論：在買(mǎi)食品時(shí)，除了要看清楚食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，還要注意什么？
幼兒自由討論。知道要選購(gòu)包裝完好的食品，食品袋上有質(zhì)量檢測(cè)合格標(biāo)記。通過(guò)對(duì)比相同包裝的食品，認(rèn)識(shí)防偽標(biāo)記，來(lái)確定食品的可靠性。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃實(shí)施方案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康，遇到打針和吃藥時(shí)不用害怕。
2.認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的醫(yī)療工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．醫(yī)生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片（自備）娃娃、模擬醫(yī)生的玩具。
2.音樂(lè)《健康歌》。
活動(dòng)過(guò)程
一.娃娃生病了：
(1)討論：娃娃生病了，該帶他去哪里？
“娃娃睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒(méi)有力氣，感覺(jué)很難受，他怎么了？”
(2)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。
二.給娃娃看病：
(1)出示圖片：醫(yī)生檢查。（依次出示圖片：聽(tīng)診器、溫度計(jì)）。
“娃娃來(lái)到醫(yī)院找誰(shuí)看病？”
(2)從圖片上觀察醫(yī)生，看看他有哪些醫(yī)療器具，怎樣幫娃娃檢查。
(3)從各種物品中，尋找對(duì)應(yīng)的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽(tīng)診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。
總結(jié)：醫(yī)生可以用聽(tīng)診器幫娃娃檢查有沒(méi)有咳嗽，用溫度計(jì)幫我們寶寶量體溫，看看我們有沒(méi)有發(fā)燒。
(4)出示圖片：打針、吊鹽水。
“醫(yī)生說(shuō)娃娃的病重一些，需要吊鹽水；（要是娃娃的病輕一些，只需打一針就可以了）。”
觀察圖片，說(shuō)說(shuō)怎樣打針和吊鹽水。尋找對(duì)應(yīng)的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。
模擬給娃娃治療。
(5)出示圖片：吃藥片、喝藥水。
觀察圖片。
“娃娃打過(guò)針或（吊過(guò)鹽水后），覺(jué)得好多了，醫(yī)生還要讓他們做什么？他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎？”
模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。
“娃娃生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開(kāi)水，所以很快就好了。”但是醫(yī)生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好，所以還要吃點(diǎn)藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食，天天鍛煉才能身體好，讓我們跟著音樂(lè)來(lái)鍛煉身體吧！
三．播放音樂(lè)《健康歌》，幼兒隨音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃實(shí)施方案 篇6
為深入貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市關(guān)于加快推進(jìn)學(xué)前教育改革發(fā)展的有關(guān)文件精神，進(jìn)一步提升我縣學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展水平，全面完成省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)任務(wù)，推動(dòng)全縣學(xué)前教育健康、可持續(xù)性發(fā)展，現(xiàn)對(duì)照《省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)主要指標(biāo)》要求，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、主要目標(biāo)
加快建立和完善學(xué)前教育辦園體制和管理機(jī)制，著力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、質(zhì)量?jī)?yōu)良、人民滿意的學(xué)前三年教育體系。到20xx年底，每個(gè)鎮(zhèn)都建有1所達(dá)省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)的公辦中心幼兒園，所有村級(jí)幼兒園均建成合格園，全縣省優(yōu)質(zhì)幼兒園占比達(dá)70%以上；學(xué)前三年教育毛入園率達(dá)96%以上，3-6歲幼兒基本實(shí)現(xiàn)就近入園；每所幼兒園均有中級(jí)以上職稱專任教師，全縣專科及以上學(xué)歷幼兒教師比例達(dá)90%以上；幼兒園安全、衛(wèi)生制度健全，保教質(zhì)量明顯提高，幼兒家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的滿意度達(dá)90%以上；達(dá)到省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
二、主要任務(wù)
省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)要堅(jiān)持近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合的原則，既要著眼當(dāng)前示范區(qū)創(chuàng)建重點(diǎn)，又要放眼全縣學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展，在全面建立、完善辦園體制和管理機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)前教育公共服務(wù)體系，提升幼兒園規(guī)范管理水平，加強(qiáng)學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)學(xué)前教育保障政策等方面強(qiáng)力推進(jìn)。
（一）進(jìn)一步完善學(xué)前教育辦園體制和管理機(jī)制
1.堅(jiān)持政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦為主、公辦民辦并舉的辦園體制。縣、鎮(zhèn)兩級(jí)政府要將學(xué)前教育事業(yè)納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃及政府年度工作目標(biāo)，在統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、制度建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)制訂、投入保障、評(píng)估督導(dǎo)、日常監(jiān)管等方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。在堅(jiān)持政府為主舉辦學(xué)前教育的同時(shí)，鼓勵(lì)多元辦園，扶持并規(guī)范民辦幼兒園發(fā)展，形成學(xué)前教育公辦、民辦協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，學(xué)前教育公益性、普惠性顯著增強(qiáng)，滿足人民群眾多樣化、多層次的學(xué)前教育需求。
2.建立健全縣級(jí)統(tǒng)籌、縣鎮(zhèn)共建的管理機(jī)制。縣政府建立學(xué)前教育聯(lián)席會(huì)議制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)前教育改革發(fā)展中的突出問(wèn)題和矛盾。各鎮(zhèn)政府承擔(dān)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的屬地責(zé)任。教育部門(mén)負(fù)責(zé)全縣學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一準(zhǔn)入、統(tǒng)一監(jiān)管。縣相關(guān)部門(mén)按照各自工作職責(zé)，各司其職，相互協(xié)作，合力推進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展。
（二）進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)前教育公共服務(wù)體系
1.合理規(guī)劃學(xué)前教育布局。把學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)和新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，合理規(guī)劃幼兒園布局，按照每1-1.5萬(wàn)人左右配建一所幼兒園的要求，到今年底完成15所公辦中心幼兒園建設(shè)并交付使用，不斷提高學(xué)前教育城鄉(xiāng)發(fā)展一體化水平。
2.科學(xué)推進(jìn)新建小區(qū)配套幼兒園建設(shè)。嚴(yán)格落實(shí)省、市關(guān)于加強(qiáng)學(xué)前教育體系建設(shè)以及2010年第6號(hào)縣政府常務(wù)會(huì)議紀(jì)要中《關(guān)于新建規(guī)模居住小區(qū)配建幼兒園問(wèn)題》的要求，在規(guī)模居住小區(qū)建設(shè)過(guò)程中，住建、教育等相關(guān)部門(mén)要密切配合，加強(qiáng)合作，嚴(yán)格按照省優(yōu)質(zhì)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)和要求，配套幼兒園建設(shè)，要與工程項(xiàng)目同步規(guī)劃、同步設(shè)計(jì)、同步施工、同步驗(yàn)收、同步交付使用；屬于多期開(kāi)發(fā)建設(shè)的住宅小區(qū)，配套幼兒園應(yīng)在小區(qū)一期建成時(shí)一并交付。住宅用地供地時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)前教育布點(diǎn)規(guī)劃和城鄉(xiāng)規(guī)劃要求，合理安排幼兒園建設(shè)用地，未按規(guī)定安排配套幼兒園建設(shè)的小區(qū)規(guī)劃一律不予審批。配套幼兒園由住建部門(mén)責(zé)成小區(qū)開(kāi)發(fā)商代為建設(shè)，建成后產(chǎn)權(quán)交給國(guó)有資產(chǎn)管理部門(mén)，待資產(chǎn)清算明晰后，交由教育部門(mén)管理并辦成公辦性質(zhì)的幼兒園。
3.切實(shí)加強(qiáng)0-3歲嬰幼兒早期教育。與家庭、社區(qū)密切合作，積極宣傳早期教育的先進(jìn)理念和科學(xué)方法，開(kāi)展多種形式、有質(zhì)量的科學(xué)育兒講座、親子活動(dòng)。推動(dòng)省優(yōu)質(zhì)園建成科學(xué)育兒指導(dǎo)基地，每個(gè)鎮(zhèn)要建有一所公辦早教指導(dǎo)中心。出臺(tái)《縣0-3歲早教機(jī)構(gòu)管理辦法》，對(duì)已有的民間早教機(jī)構(gòu)定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，引導(dǎo)其規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展；對(duì)早教人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，實(shí)行持證上崗。
（三）進(jìn)一步提升幼兒園規(guī)范管理水平
1.全面規(guī)范辦園行為。明確鎮(zhèn)公辦中心幼兒園獨(dú)立法人資格，實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，做到財(cái)務(wù)獨(dú)立，人事獨(dú)立。加強(qiáng)幼兒園年審管理，由教育部門(mén)對(duì)全縣注冊(cè)幼兒園（含民辦幼兒園）進(jìn)行統(tǒng)一管理，統(tǒng)一指導(dǎo)。各鎮(zhèn)要會(huì)同教育部門(mén)定期對(duì)區(qū)域內(nèi)注冊(cè)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題責(zé)令限期整改，切實(shí)規(guī)范辦園行為。同時(shí)，加大無(wú)證幼兒園清理整頓力度。統(tǒng)籌考慮幼兒就近入園和安全需求，堅(jiān)持分類治理原則，采取“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”等方法，改造提升一批，關(guān)停取締一批。引導(dǎo)基本符合辦園要求的無(wú)證園積極整改，達(dá)到臨時(shí)性辦園點(diǎn)的基本條件；對(duì)存在嚴(yán)重安全隱患、影響全縣學(xué)前教育質(zhì)量的無(wú)證園，開(kāi)展聯(lián)合執(zhí)法，堅(jiān)決予以取締，并妥善分流和安置幼兒。進(jìn)一步規(guī)范幼兒園收費(fèi)管理，公辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由物價(jià)部門(mén)會(huì)同教育、財(cái)政部門(mén)制定并向社會(huì)公布。民辦幼兒園根據(jù)幼兒園生均培養(yǎng)成本，合理確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)報(bào)物價(jià)、教育、財(cái)政部門(mén)備案并公示。
2.努力提高保教質(zhì)量。堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，加強(qiáng)學(xué)前教育管理和教研隊(duì)伍建設(shè)，深入開(kāi)展學(xué)前教育科學(xué)研究，促進(jìn)保教質(zhì)量和水平的提高。全面落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的通知》精神，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，幼兒園一日活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳌⒈＝滩⒅兀瑘?jiān)決防止“小學(xué)化”、“成人化”傾向，持續(xù)推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展。
3.認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全制度。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、省、市關(guān)于加強(qiáng)幼兒園安全防范和治安保衛(wèi)工作的規(guī)定，建立健全安全管理制度，落實(shí)安全措施，確保師生人身安全。按照技防實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，縣財(cái)政要保證公辦中心園安保的配備經(jīng)費(fèi)，鎮(zhèn)政府要為村級(jí)園配齊安保設(shè)施和安保人員。衛(wèi)生部門(mén)要督促幼兒園食堂的達(dá)標(biāo)建設(shè)，并實(shí)行衛(wèi)生日常監(jiān)管。公安部門(mén)要嚴(yán)格幼兒園接送車(chē)輛的安全管理，配合教育部門(mén)加強(qiáng)幼兒園的安全教育和檢查，指導(dǎo)各幼兒園制定消防應(yīng)急疏散等應(yīng)急預(yù)案，定期開(kāi)展演練，及時(shí)消除各類安全隱患。各鎮(zhèn)政府要加強(qiáng)對(duì)幼兒園周邊社會(huì)環(huán)境的巡查和安全保障。
（四）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)
1.嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)配備幼兒教師。加強(qiáng)公辦幼兒園機(jī)構(gòu)編制管理，按照全省統(tǒng)一規(guī)定的編制配備標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我縣實(shí)際及改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建要求，科學(xué)合理核定公辦幼兒園的教職工編制。按照崗位設(shè)置管理辦法，逐步為公辦幼兒園配齊配足專任教師、保育員、保健人員和其他必須配備的人員，嚴(yán)禁中心小學(xué)借用幼兒園編制。同時(shí)，嚴(yán)格實(shí)行幼兒教師準(zhǔn)入制度。幼兒園園長(zhǎng)、專任教師等應(yīng)取得崗位任職資格，實(shí)行持證上崗，新進(jìn)人員必須具備相應(yīng)任職資格。
2.大力加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)和培訓(xùn)。進(jìn)一步完善幼兒教師在職培訓(xùn)體系，定期對(duì)各類專業(yè)人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)和全員培訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)專科及以上學(xué)歷幼兒教師比例達(dá)90%以上。尚不具備相關(guān)任職資格的在崗人員，應(yīng)通過(guò)在職培訓(xùn)、自學(xué)考試等方式，三年內(nèi)取得任職資格。
3.切實(shí)保障幼兒教師合法權(quán)益。公辦幼兒園在編教師的工資福利待遇由政府提供保障，確保國(guó)家各項(xiàng)工資福利待遇政策落實(shí)到位；聘用教師在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、在職培訓(xùn)等方面享有與公辦在編幼兒教師同等待遇，其工資福利依據(jù)幼兒園和聘用人員雙方的約定執(zhí)行，工資水平不低于全縣最低工資標(biāo)準(zhǔn)，逐步達(dá)到上一年度全縣城鎮(zhèn)職工平均工資水平。
（五）進(jìn)一步落實(shí)學(xué)前教育保障政策
加大學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入，將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)在同級(jí)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)中占比達(dá)5%以上；按照不低于小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)二分之一的標(biāo)準(zhǔn)撥付學(xué)前教育生均公用經(jīng)費(fèi)，并建立與辦學(xué)成本、物價(jià)水平、財(cái)力情況聯(lián)動(dòng)的學(xué)前教育公用經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定增長(zhǎng)機(jī)制，切實(shí)解決幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)以及持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。健全學(xué)前教育資助制度，按照省要求的資助標(biāo)準(zhǔn)和比例，將助學(xué)金發(fā)放到位。設(shè)立縣級(jí)學(xué)前教育獎(jiǎng)補(bǔ)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于學(xué)前教育重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)以及省優(yōu)質(zhì)幼兒園創(chuàng)建以獎(jiǎng)代補(bǔ)政策的兌現(xiàn)。
三、時(shí)間安排
（一）發(fā)動(dòng)階段（20xx年2月8日-3月8日）。縣政府建立全縣學(xué)前教育聯(lián)席會(huì)議制度（見(jiàn)附件1），制定下發(fā)《縣創(chuàng)建省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)實(shí)施方案》，召開(kāi)創(chuàng)建工作動(dòng)員大會(huì)，明確創(chuàng)建任務(wù)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)和工作要求。充分利用新聞媒體，大力宣傳創(chuàng)建意義，挖掘和樹(shù)立工作典型，營(yíng)造政府主導(dǎo)、社會(huì)廣泛參與的良好創(chuàng)建氛圍。
（二）推進(jìn)階段（20xx年3月9日-11月5日）。根據(jù)創(chuàng)建要求和《縣創(chuàng)建省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)重點(diǎn)工作任務(wù)分解表》（見(jiàn)附件2）安排，全面推進(jìn)創(chuàng)建工作，確保各項(xiàng)指標(biāo)如期達(dá)成。縣政府組織開(kāi)展自查自評(píng)和專項(xiàng)督查，對(duì)各鎮(zhèn)、縣各有關(guān)部門(mén)的創(chuàng)建工作開(kāi)展情況進(jìn)行逐項(xiàng)檢查，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行逐一整改。做好臺(tái)帳資料的收集、整理、分類和歸檔工作。
（三）驗(yàn)收階段（20xx年11月6日-12月31日）。根據(jù)創(chuàng)建任務(wù)完成情況，適時(shí)邀請(qǐng)省、市專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和預(yù)驗(yàn)，結(jié)合反饋意見(jiàn)分類進(jìn)行整改落實(shí)。申請(qǐng)并迎接省考評(píng)組檢查驗(yàn)收。
通過(guò)考核后，進(jìn)一步鞏固提升示范區(qū)創(chuàng)建成果，建立和完善學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制，為2015年省教育現(xiàn)代化縣級(jí)示范區(qū)建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。
四、工作要求
創(chuàng)建省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)，促進(jìn)全縣學(xué)前教育事業(yè)加快發(fā)展，是建設(shè)“三個(gè)”、建設(shè)更高水平全面小康社會(huì)的重要內(nèi)容之一，各鎮(zhèn)、縣各有關(guān)部門(mén)要高度重視，務(wù)實(shí)推進(jìn)，確保創(chuàng)建工作順利完成。
（一）明確責(zé)任。各鎮(zhèn)、縣各有關(guān)部門(mén)要根據(jù)各自承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)，明確具體的責(zé)任人，真正做到任務(wù)明確、責(zé)任靠身，不折不扣地完成創(chuàng)建任務(wù)。
（二）加強(qiáng)協(xié)調(diào)。教育部門(mén)作為創(chuàng)建工作的牽頭單位，負(fù)責(zé)對(duì)全縣創(chuàng)建工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，要將創(chuàng)建方案解讀到位、指導(dǎo)到位。各鎮(zhèn)、各有關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)溝通和銜接，務(wù)必做到責(zé)任清、措施實(shí)，不推諉、不扯皮。
（三）強(qiáng)化督查。根據(jù)創(chuàng)建工作安排和時(shí)間要求，縣政府和縣委督查室將分別組織專項(xiàng)督查，并定期、不定期下發(fā)督查通報(bào)。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃實(shí)施方案 篇7
一、教學(xué)總目標(biāo)
（一）繪畫(huà)
1、學(xué)習(xí)記憶畫(huà)、想象畫(huà)的畫(huà)法，用這些形式表現(xiàn)自己熟悉的、喜愛(ài)的事物，體會(huì)表現(xiàn)的喜悅。
2、用硬筆線描的方法，繪制簡(jiǎn)單動(dòng)植物。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)以平涂為主的硬筆著色方法。
（二）工藝
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的紙工、泥工、拼貼、拓印等技法。
2、用撕、折、拼貼等方法，制作以紙工為主的簡(jiǎn)單圖形。
3、用團(tuán)、搓、壓、捏、拉、接等方法，制作簡(jiǎn)單的泥工模型。
（三）欣賞
1、觀賞有趣的動(dòng)、植物。
2、欣賞富有童趣的兒童畫(huà)。
3、欣賞兒童題材的美術(shù)作品。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)：
1、用水彩筆或蠟筆的形式進(jìn)行平涂作畫(huà)，描繪觀摩、記憶、想象中的動(dòng)植物，線條要求流暢，色彩豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、夸張，生動(dòng)活潑，富有一種童趣。
2、傳授折紙的方法和步驟，并進(jìn)行一系列練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)用費(fèi)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單紙工制作練習(xí)。
4、欣賞大自然中的動(dòng)、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品。
（二）難點(diǎn)：
1、在繪畫(huà)訓(xùn)練中，要求達(dá)到線條流暢，色彩鮮艷豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、生動(dòng)，富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。
2、在工藝制作中，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，識(shí)圖能力，培養(yǎng)良好的動(dòng)手習(xí)慣，以及動(dòng)腦創(chuàng)新能力。
3、在欣賞過(guò)程中，提高欣賞表達(dá)能力，培養(yǎng)初步的鑒賞美的能力。
三、教學(xué)情況分析：
從學(xué)生在前一學(xué)期教學(xué)情況來(lái)看，這些學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力較強(qiáng)，想象力豐富，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，同時(shí)對(duì)工藝制作大感興趣。
四、存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生在繪畫(huà)上構(gòu)圖能力較差，色彩運(yùn)用不夠豐富，畫(huà)面排放不夠整齊，有零碎感，態(tài)度不夠仔細(xì)。
2、工藝制作上精細(xì)度不夠，意圖能力較差。
3、優(yōu)、差生差異太大。
五、措施：
2、要求在構(gòu)圖時(shí)飽滿、大膽、略有夸張，富有童趣。
3、通過(guò)課堂講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)與較差作業(yè)之間區(qū)別，讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
六、活動(dòng)計(jì)劃
1、3、4月舉行手工作品展。
2、5月底舉行砂紙畫(huà)（現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)）比賽。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃實(shí)施方案 篇8
隨著我國(guó)社會(huì)逐步推行的素質(zhì)教育，越來(lái)越多的孩子家長(zhǎng)和教師開(kāi)始關(guān)注如何推進(jìn)孩子的全面發(fā)展，受“不能讓孩子輸在起跑線上”觀念的影響，學(xué)前教育更是受到前所未有地重視。其中學(xué)前教育美術(shù)手工的教學(xué)作為啟蒙教育的重要組成部分，近年來(lái)，各界人士也是在不斷探討與研究，旨在激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)手工學(xué)習(xí)的興趣，提高對(duì)事物的審美能力，進(jìn)而推進(jìn)孩子更好地發(fā)展。
一、學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的目的和作用
（一）學(xué)前教育美術(shù)手工的教學(xué)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的審美能力和鑒賞能力，同時(shí)手工的實(shí)際操作可以提高孩子的動(dòng)手能力。在啟蒙階段引導(dǎo)學(xué)生逐步形成對(duì)美的認(rèn)知，提升對(duì)美的敏感程度。美術(shù)教育手工教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的理解能力具有積極的作用，在親近自然，親近社會(huì)的過(guò)程中，在大腦中留住美好事物的表象，以幫助其形成對(duì)美的意識(shí)，陶冶情操。
（二）學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的作用在于讓學(xué)生在一種愉快的氛圍下，自由地表達(dá)自己，增加其接觸外界事物和環(huán)境的機(jī)會(huì)，感受美好的事物，接受美的熏陶以及藝術(shù)的培養(yǎng)。
二、當(dāng)前學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的現(xiàn)狀分析
由于學(xué)前教育在近些年來(lái)才得到廣泛關(guān)注，所以在發(fā)展過(guò)程中存在著諸多的問(wèn)題，下面主要探討美術(shù)手工教學(xué)的一些問(wèn)題。
（一）課程設(shè)置上不合理，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。在學(xué)前教育的美術(shù)手工教學(xué)中，大部門(mén)的內(nèi)容仍舊停留在對(duì)美術(shù)作品的欣賞以及專業(yè)知識(shí)的灌輸上，一味地使用傳統(tǒng)的模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前教育的需要，同時(shí)脫離了課程開(kāi)設(shè)的初衷。長(zhǎng)期如此，學(xué)生的興趣將大大喪失，最終失去美術(shù)手工教學(xué)的意義。
（二）缺乏對(duì)學(xué)前教育中美術(shù)手工教學(xué)的重視程度。在當(dāng)前的學(xué)前教育中，由于一些學(xué)校對(duì)美術(shù)手工教學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致在師資隊(duì)伍方面嚴(yán)重匱乏，沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)使得課堂教學(xué)相對(duì)隨意，沒(méi)有完整的教學(xué)規(guī)劃就會(huì)使不同班級(jí)在教學(xué)中存在較大的差距。其次課堂上教師往往是讓學(xué)生通過(guò)模仿完成作品，這也在一定程度上抑制了學(xué)生思維的發(fā)散，不利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
（三）教材的配備上嚴(yán)重不足。教材是學(xué)前教育課程的.重要組成部分，教材的約束會(huì)嚴(yán)重阻礙美術(shù)手工教學(xué)課程的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)目標(biāo)也難以達(dá)到，同時(shí)沒(méi)有完整的教材也會(huì)使教學(xué)隨意設(shè)置，最終失去課程開(kāi)設(shè)的目的。
三、學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的新思路
針對(duì)上文論述中學(xué)前美術(shù)手工教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們要想發(fā)揮美術(shù)手工在學(xué)前教育中的重要作用，可以從以下幾個(gè)方面著手。
（一）研究設(shè)置合理的、適合學(xué)前教育的美術(shù)手工教學(xué)課程。首先要區(qū)分學(xué)前教育美術(shù)手工課程不同于普通的美術(shù)課程，它更加注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在課程設(shè)置上恰當(dāng)加大實(shí)踐課程的比重，引導(dǎo)幼兒多動(dòng)手。通過(guò)對(duì)幼兒的繪畫(huà)、手工教學(xué)，提升其對(duì)美的基本認(rèn)知，同時(shí)在動(dòng)手的過(guò)程中發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新性意識(shí)。
（二）加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的專業(yè)人才。教師作為教育教學(xué)的主體，教師的能力直接影響了課堂教學(xué)的效果。針對(duì)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)，首先要求教師正確對(duì)待教學(xué)，嚴(yán)格按照課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，在課堂上要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)手，親身實(shí)踐感受動(dòng)手的樂(lè)趣，逐步推進(jìn)幼兒對(duì)手工美術(shù)的喜愛(ài)程度。
（三）提高對(duì)美術(shù)手工教學(xué)的重視程度，加強(qiáng)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的投資力度。新時(shí)期，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)前教育，尤其重視學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。所以學(xué)校要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，高度重視對(duì)美術(shù)手工課程的設(shè)置與安排，加大各方面的投資力度，不僅引入高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，在教材的選擇上也要下大功夫，推進(jìn)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的發(fā)展。
四、小結(jié)
總而言之，學(xué)前教育作為啟蒙教育中的重中之重，學(xué)校要高度重視這一階段的培養(yǎng)，在課程中不斷發(fā)現(xiàn)具有藝術(shù)天賦的學(xué)生，加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)美好事物的鑒賞能力。加大力度研究學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)，不斷提高美術(shù)手工教學(xué)的水平和質(zhì)量，為學(xué)生提供發(fā)揮自我的空間，在提升審美能力的同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)前兒童的身心得以健康發(fā)展，促進(jìn)其全面發(fā)展。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃實(shí)施方案 篇9
一、“教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提升工程”的人員范圍
幼兒園所有教學(xué)管理人員和全體教師。
二、“教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提升工程”的目標(biāo)
（一）教學(xué)管理人員
1、確立學(xué)校課程教學(xué)改革的理論支撐體系并實(shí)踐；
2、建立與課程教學(xué)改革相配的常規(guī)管理新舉措；
3、建立適合學(xué)校實(shí)際的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)與專業(yè)素養(yǎng)提升辦法；
4、探索適合學(xué)校教師、學(xué)科實(shí)際的課程教學(xué)改革模式和風(fēng)格；
5、構(gòu)建具有濃厚學(xué)校特色的書(shū)法教育體系；
6、養(yǎng)成撰寫(xiě)教學(xué)管理反思的習(xí)慣；
7、每年至少完整閱讀兩本教育教學(xué)專著；
8、具備觀察跟蹤教師、教研組和學(xué)生成長(zhǎng)變化的實(shí)踐研究能力；
9、每學(xué)期完成一份有實(shí)踐、有思考、有設(shè)想的教學(xué)管理調(diào)研報(bào)告。
（二）教師
1、確立自己最鐘情并愿為之實(shí)踐的教育論體系；
2、探索具有鮮明個(gè)性特征的教學(xué)方案設(shè)計(jì)；
3、逐步形成與所學(xué)（創(chuàng)）教育理論、學(xué)校課堂教學(xué)改革相融合的課程教學(xué)風(fēng)格或教學(xué)模式；
4、養(yǎng)成撰寫(xiě)教學(xué)反思或教育敘事的習(xí)慣；
5、建立具有個(gè)性化特點(diǎn)的作業(yè)批改范式；
6、具有跟蹤學(xué)生成長(zhǎng)變化的耐力與觀察研究的實(shí)踐能力；
7、教育教學(xué)質(zhì)量力爭(zhēng)全區(qū)前茅；
8、每年完整閱讀至少兩本教育教學(xué)專著；
9、設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)獨(dú)屬于自己班級(jí)或?qū)W科的師本課程。
三、“教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提升工程”具體措施
（一）教學(xué)管理人員
1、確立陶行知的“生活教育理論”為園所課堂教學(xué)改革的理論支撐體系。教學(xué)管理人員加強(qiáng)對(duì)理論的學(xué)習(xí)，并在日常進(jìn)行實(shí)踐。
2、實(shí)施掐單檢查，月報(bào)課制度和中層領(lǐng)導(dǎo)年級(jí)負(fù)責(zé)制。
3、邀請(qǐng)市教研員來(lái)園作全員培訓(xùn)，指導(dǎo)教研活動(dòng)。
4、制定并執(zhí)行“青藍(lán)幫教”方案。
5、構(gòu)建區(qū)域活動(dòng)園本化模式；進(jìn)行戶外體育活動(dòng)年級(jí)一體化的研究。
6、建立個(gè)人博客，每周至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)管理反思。
7、每年至少閱讀并給教師推薦兩本教育教學(xué)專著。
8、每年至少跟蹤一個(gè)教研組，一名教師，一名幼兒。
9、每學(xué)期完成一份有實(shí)踐、有思考、有設(shè)想的教學(xué)管理調(diào)研報(bào)告。
（二）教師
1、學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論，學(xué)期末確立自己最鐘情并愿為之實(shí)踐的教育理論體系。
2、規(guī)范書(shū)寫(xiě)教案的基本格式。
3、形成與所學(xué)教育理論相符合的班級(jí)管理模式。
4、建立個(gè)人博客，每周完成一篇有一定思考深度的教學(xué)反思或教育敘事。
5、重點(diǎn)跟蹤一至兩名幼兒（跟蹤期限最少一年），跟蹤結(jié)束時(shí)完成跟蹤報(bào)告。
6、每年至少為教師做一次好書(shū)推薦活動(dòng)。
7、每學(xué)期進(jìn)行班級(jí)和教師的創(chuàng)新項(xiàng)目評(píng)比。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃實(shí)施方案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒感受故事語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖講述和自編故事，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.談話：今天誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的？你是高高興興來(lái)幼兒園的嗎？
2.你喜歡來(lái)幼兒園嗎？在幼兒園里你會(huì)做些什么呢？請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，為編故事做鋪墊。
二、展開(kāi)
1.出示圖片1
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽送寶寶來(lái)幼兒園后會(huì)發(fā)生什么故事呢？
2.老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編故事。
（1）我們先給這個(gè)小朋友起個(gè)名字吧
幼兒討論后決定叫什么名字。（紅紅）
媽媽送紅紅來(lái)到幼兒園后，紅紅給媽媽說(shuō)了什么？
（媽媽再見(jiàn)）
（2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢？
3.逐一出示圖片：
紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲？
準(zhǔn)備吃飯時(shí)，紅紅做了哪些事情？
紅紅是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎樣收拾玩具的？
紅紅吃簡(jiǎn)餐時(shí)想到了誰(shuí)？
紅紅上課時(shí)怎樣聽(tīng)講的？
鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4.根據(jù)幼兒的回答積極引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較完整的故事，有故事名字，有情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒懂得，每個(gè)人都很棒，都能自己編故事。對(duì)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行鼓勵(lì)支持，幫助幼兒樹(shù)立自信。
6.教師評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒在看圖編故事過(guò)程中的積極表現(xiàn)，給予贊賞。
7.老師就圖片創(chuàng)編故事。
三、延伸
將自己編的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃實(shí)施方案 篇11
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，對(duì)植物的根產(chǎn)生探究興趣。
2、在嘗試活動(dòng)中，知道植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。
3、大膽想象，嘗試?yán)酶谱鞴に嚻罚w驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的樂(lè)趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、禮品盒（裝有樹(shù)根）、各種植物種在沙盤(pán)里、圖片若干、三座小房子、各類根雕根制藝術(shù)品。
2、幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進(jìn)行觀察。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、以收到禮物揭示課題，初步感受根的外部特征。
（1）讓幼兒試一試、摸一摸，感受根的外部特征。
師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請(qǐng)小朋友摸一摸、猜一猜，告訴大家你摸到的東西是什么樣的？你覺(jué)得可能是什么東西？
幼A：我摸到的東西是毛茸茸的。
幼B：有的地方粗，有的地方細(xì)，還有點(diǎn)刺手。
幼C：可能是樹(shù)枝。
（2）讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察，用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)根的外部特征。
師：剛才大家猜了這么多，到底猜對(duì)沒(méi)有？讓我們一起打開(kāi)禮品盒看看。哦！原來(lái)是一個(gè)樹(shù)根，你們看看樹(shù)根是什么樣的？
幼A：我看樹(shù)根是毛毛的。
幼B：這個(gè)樹(shù)根刺刺的。
幼C：樹(shù)根長(zhǎng)得亂七八糟的。
（3）提問(wèn)：你還知道什么植物有根？它們長(zhǎng)在哪里？
幼A：青菜有根，長(zhǎng)在土地里。
幼B：美麗的花有根，長(zhǎng)在泥土里。
幼C：桔子樹(shù)有根，也長(zhǎng)在泥土里。
（4）小結(jié)：原來(lái)植物都有根，一般都長(zhǎng)在植物的最下面，都愛(ài)住在泥土里。
2、幼兒通過(guò)嘗試，初步認(rèn)識(shí)一些植物的根。
（1）幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。
師：（出示種在沙盤(pán)中的植物），今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里？找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。
（2）介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征，與周?chē)∨笥驯容^不同之處。
師：誰(shuí)來(lái)告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？
幼：我找到的植物是蔥，它的根長(zhǎng)在泥土里，拔出時(shí)都是泥，后來(lái)我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像老爺爺?shù)暮殹?/p>
師：剛才小朋友說(shuō)得真好，這種根真的好像老爺爺?shù)暮氄l(shuí)能用兩個(gè)字說(shuō)出，像胡須一樣的根叫什么根？（須根）好，我們就把這種根叫須根。還有哪些小朋友找到的也是須根？
幼A：我找到小麥的根是須根。
幼B：我找到芹菜的根是須根。
幼C：我找到水仙的根是須根。
師：我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，我們給這種直直的根起個(gè)什么名字？（直根）哪些小朋友也找到了這種根，請(qǐng)舉起來(lái)。（師生共同檢查是否正確）
師：有沒(méi)有小朋友找到的根和我們不一樣的？請(qǐng)你把它拿到前面來(lái)，大家看一看，這些是什么植物？它們長(zhǎng)得有什么特別的地方？
幼A：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。
幼B：紅薯的根有一長(zhǎng)串，一塊一塊的。
幼C：白蘿卜的根白白的、粗粗的。
師：我們把這些根叫塊根。
（3）教師小結(jié)三種根的外形特征。
3、給植物的根找家
師：（在三座小房子上貼上三種根的圖片）根寶寶要回家了，請(qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
4、了解根的用途
（1）出示圖片，幼兒觀察后用語(yǔ)言表達(dá)根的作用。
師：看了圖片后想想
，這個(gè)根有什么作用？
幼A：根可以吸水。
幼B：根可以儲(chǔ)存水。
幼C：根可以固土。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹根與人類的關(guān)系。
師：植物的根對(duì)人類有什么用處？
幼：根可以吃。
（4）你看到根還有什么用處？
幼A：根可以做中藥。
幼B：根可以雕出各種美麗的東西。
（5）組織幼兒欣賞各類根制工藝品。
3、制作根制工藝品。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃實(shí)施方案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解幼兒園生活的新變化激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛(ài)和對(duì)美好未來(lái)的向往之情
2、讓幼兒初步了解建筑物的基本特征，合理安排門(mén)窗位置。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看簡(jiǎn)單的折剪符號(hào)完成立體造型作品，讓幼兒練習(xí)用剪刀剪出各種基本圖形，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和手工制作技能。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)折、剪、貼方法的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識(shí)和技能。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解建筑物的基本特征，能夠合理安排門(mén)窗位置。
教學(xué)準(zhǔn)備
底紙，彩紙，膠棒，各種材質(zhì)的紙材料、膠水、剪刀
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，你們看今天老師給你們來(lái)了什么？你們還記不記得這里？（以前幼兒園的照片）
2、那我們現(xiàn)在的幼兒園是什么樣子的？我們的幼兒園像什么？你們?cè)趫@里看到了什么？幼兒園的房子是什么樣子的？門(mén)窗在哪里，是什么形狀的？
二、制作
1.新學(xué)期開(kāi)始了小朋友想不想讓我們的幼兒園更加漂亮呀？今天老師想請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃恍∨笥讯籍?dāng)一會(huì)小小的設(shè)計(jì)師在紙上把你們?cè)O(shè)計(jì)的幼兒園表現(xiàn)出來(lái)好嗎？教師拿出準(zhǔn)備的房子讓幼兒觀察。房子分為那兩個(gè)部分呢？--房頂和房身
①、身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的
②、屋頂什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的
③、圓圓的屋頂三角形的屋頂，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體這個(gè)房子還少了點(diǎn)什么？窗戶和門(mén)還有花紋。
教師和幼兒共同完成作品。制作步驟：
a、設(shè)計(jì)房子，用鉛筆畫(huà)在卡紙，注意形狀，門(mén)、窗用剪刀剪下。
b、涂—用膠棒涂要貼紙的部分，注意涂的面積要適當(dāng)。
c、貼—把小紙塊貼在底紙上，用手壓一壓，注意用顏色區(qū)分不同的部分，注意整潔。
d、添—完善畫(huà)面，變得更加漂亮。在制作時(shí)講清楚注意事項(xiàng)不要將花紋門(mén)窗貼在線外。
2.學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）
3.請(qǐng)幼兒按照要求折疊幼兒用紙并用剪刀按實(shí)線剪開(kāi)。制作立體房屋。
三、作品展示
師：那我們一起來(lái)看看小朋友設(shè)計(jì)的幼兒園房子漂不漂亮。我們仔細(xì)觀察一下，老師小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)要注意的地方
a、貼的速度要快，貼牢
b、區(qū)分顏色
c、注意整潔
總結(jié)
今天我們每個(gè)小朋友都設(shè)計(jì)了最漂亮的幼兒園，你們?cè)O(shè)計(jì)的真新穎，創(chuàng)意很獨(dú)特，我們的幼兒園真美，我們一起努力使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗好嗎？
幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃實(shí)施方案 篇13
目標(biāo)：
1、懂得要關(guān)愛(ài)之物，關(guān)注周?chē)沫h(huán)境。
2、通過(guò)選擇認(rèn)養(yǎng)、制作人洋派等活動(dòng)，獲得相互合作的經(jīng)驗(yàn)。
準(zhǔn)備：
1、自制的關(guān)于植樹(shù)的海報(bào)和樹(shù)木的認(rèn)養(yǎng)牌。
2、小紙片、彩色筆等。
過(guò)程：
一、談話
1、教師介紹關(guān)于“植樹(shù)節(jié)”的新聞。
2、教師出示海報(bào)和認(rèn)養(yǎng)牌。
3、教師：什么是認(rèn)養(yǎng)？為什么要認(rèn)養(yǎng)樹(shù)朋友?
二、說(shuō)一說(shuō)：樹(shù)
1、教師：我們幼兒園有許多書(shū)，你認(rèn)識(shí)那些樹(shù)？
2、教師：春天來(lái)了，樹(shù)朋友有哪些變化？
3、幼兒自由分組，決定以小組為單位選擇一棵樹(shù)認(rèn)養(yǎng)。
三、制作“認(rèn)養(yǎng)牌”
1、教師出示“認(rèn)養(yǎng)牌”范例，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)養(yǎng)牌的內(nèi)容。
2、小組商量樹(shù)朋友的昵稱和給樹(shù)的祝福話語(yǔ)。
3、制作“認(rèn)養(yǎng)牌”，畫(huà)上自己喜歡的圖案并進(jìn)行裝飾。
4、教師幫助塑封、打洞。
四、認(rèn)養(yǎng)樹(shù)
1、教師和幼兒一起到幼兒園認(rèn)養(yǎng)樹(shù)。
2、教師：認(rèn)養(yǎng)后需要做些什么？
3、教師總結(jié)：要經(jīng)常關(guān)心樹(shù)朋友，給樹(shù)澆水、撿石子等，像照顧朋友一樣照顧它。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃實(shí)施方案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物；
2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)
2.圖片：牛、馬、兔子等。
3.小鼓一面
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：什么動(dòng)物走來(lái)了
1.教師：今天來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰(shuí)來(lái)了？”
（請(qǐng)一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)）
2.教師：看！誰(shuí)來(lái)了？
小雞怎樣叫？
小雞喜歡吃什么？
小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲(chóng)子吃。
老師敲小鼓，有節(jié)奏的說(shuō)：
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)”；
將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。
（以此類推，請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述）
二、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩
1.摸口袋
老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物，
拿出后，老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話，幼兒集體回答。
2.小動(dòng)物出來(lái)玩
請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來(lái)找喜歡的食物吃，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。
如：出示小魚(yú)的圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來(lái)
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)。
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。
三、創(chuàng)編兒歌
1.教師：今天，小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌，你們聽(tīng)：
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)；
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
2.幼兒跟老師一起學(xué)說(shuō)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。
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