人教部編版二年級數學下冊單元教學計劃

時間：2022-02-25 09:59:50 教學計劃我要投稿

人教部編版二年級數學下冊單元教學計劃

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將在努力中收獲成長，是時候寫一份詳細的教學計劃了。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編為大家收集的人教部編版二年級數學下冊單元教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教部編版二年級數學下冊單元教學計劃

　　人教部編版二年級數學下冊單元教學計劃1

　　單元教學內容：

　　萬以內的加法和減法（一）課本P91～105頁。

　　單元教材分析：

　　本單元主要教學口算兩位數加、減兩位數，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。共安排了5個例題。

　　這部分內容是在萬以內數的認識以及100以內的加、減法基礎上教學的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復習了數和計算的有關知識，另一方面也為進一步學習萬以內的數魚計算起就鋪墊作用。

　　單元教學要求：

　　1、使學生能夠正確口算兩位數加、減兩位數，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

　　2、使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養估算意識。

　　3、培養學生根據具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

　　單元教學重點：

　　正確口算兩位數加、減兩位數，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

　　單元教學難點：

　　根據具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

　　單元課時安排：六課時。

　　人教部編版二年級數學下冊單元教學計劃2

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　　學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識，建立了初步的質量觀念。本單元在此基礎上，教學一些計量質量的知識，幫助學生認識質量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個特點：

　　1、注意以學生已有經驗為基礎，提供學生熟悉的生活情景，幫助學生理解數學知識。

　　教材通過呈現學生熟悉的生活場景——在超市購物，引出質量單位，說明“表示物體有多重，可以用克或者是千克做單位”，以使學生感受到數學與生活的聯系。同時還注意從學生的已有經驗出發，選擇“從市場買回的蘋果、雞蛋和魚的質量”讓學生提出有關的數學問題，使學生在具體生動的情景中理解數學知識的意義。

　　2、通過多種方式幫助學生建立1克和1千克的觀念。

　　學生明確要知道物體的質量要用稱來稱一稱，但對質量單位還缺乏認識，為了幫助學生建立克和千克的觀念，教材一是通過活動幫助學生建立1克和1千克的表象，第二是給學生提供測量實際物品的機會，例如：要知道物品的輕重，可以用秤稱，然后讓學生認識不同類型的稱，實際練習讀秤、彈簧秤等常用的樹枝，充實實際測量的經驗并鞏固重量觀念。

　�。ǘ┙虒W目標

　　1、在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。

　　2、使學生知道用稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

　　3、在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。

　�。ㄈ┙虒W重點、難點

　　重點：

　　掌握質量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。

　　難點：

　　建立克和千克的實際概念，并理解克和千克的關系

　　突破方法：

　　1、通過活動，幫助學生建立1克和1千克的表象。

　　可以借助硬幣、一袋食鹽、1個雞蛋等日常用品，讓學生猜一猜，掂一掂，初步感知1克和1千克有多種，再讓學生說出大約1千克的物體，幫助建立1克和1千克的表象

　　2、給學生提供測量實際物品的機會，建立1克和1千克的觀念。

　　在學生明確了“要知道物品的重量，就要用秤稱”和認識了各類的稱之后，重點放手讓學生稱量生活各種常見的物品，掌握稱量方法并建立1克和1千克的觀念。

　　3、培養估測意識。

　　在學生建立了1克和1千克的觀念后，給他們提高先估測在實測的練習，讓學生比較估測與實際測量所得到結果的差別，從而修正自己的估測策略，培養估測能力。

　　教學時間

　　本單元可用2課時進行教學。

　　《克和千克的認識》教學設計

　　教學內容：

　　課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。

　　教學目標：

　　1、使學生認識質量單位千克、克。

　　2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質量的方法，感受1克和1千克的實際質量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。

　　3、通過從實際生活中引出質量單位的觀念，讓學生認識到質量單位與時間生活是緊密聯系的，在時間生活中非常有用的。

　　教學重點：

　　1、掌握質量單位：克、千克。

　　2、掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。

　　教學難點：

　　建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系。

　　教學準備：

　　主題圖

　　教學過程：

　　一、創設情境生成問題

　　1、拿出一本數學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些？

　　2、肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。

　　3、從剛才的實踐得出結論：物體有輕有重。板書課題。

　　4、師：究竟怎么樣知道一個物品有多重呢？這節課我們就來研究這方面的知識

　　二、探索交流解決問題

　　1、出示主題圖，物體的輕重的計量。觀察主題圖。

　�。�1、）請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么？

　　（2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？

　�。�3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量，我們現在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。

　　（4、）在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。

　　2、克的認識。

　�。�1）提問：通過調查我們知道了一些物品的`質量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質量，應該怎么辦呢？

　�。�2）出示天平，簡單介紹天平的結構，并說明使用方法。

　�。�3）將一個2分皮放在左邊盤內。1克砝碼放在右盤內，讓學生觀察。

　　提問：你們發現了什么？這個2分皮重多少克？板書：克

　　（4）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？

　　3、千克的認識。

　�。�1）出示盤稱。大家認識這稱嗎？

　　（2）看看盤稱的使用方法�，F在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱？

　�。�3）現在先掂一掂自己的書包有多重？估計有幾千克，然后用稱一稱。

　�。�4）剛才大家都說了，一袋鹽中農500克，那兩袋呢？

　�。�5）板書：1000克

　　1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重？

　　板書1000克=1千克

　　齊讀：1000克=1千克

　　三、鞏固應用內化提高

　　1、完成教材第88頁第3題。

　　先讓學生自己調查，然后全班交流，對不同的意見教師解釋。

　　2、完成教材第89頁第4題。

　　學生先獨立填寫，交流時說明道理。

　　3、完成教材第89頁第5題。

　　學生獨立填寫，交流時說明具體做法。

　　4、完成教材第89頁第6題

　　先讓學生同組之間學生交流猜測，交流時重點說一說道理。教師解釋偏差范圍。

　　四、回顧整理反思提升

　　今天你學習了什么，有什么收獲？

　　人教部編版二年級數學下冊單元教學計劃3

　　教學內容：

　　課本P106～111頁，第八單元（統計）

　　教材分析：

　　學生已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步認識了條形統計圖（一格表示一個或兩個單位）和簡單的統計表。本單元是在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，了解統計的意義和作用。

　　單元教學內容：

　　繼續認識條形統計圖（一格代表五個單元）和簡單的復式統計表。

　　本單元選擇了與學生生活有密切聯系的生活場景，激發學生學習興趣。如，學校組織學生檢查身體、對街頭過往車輛的調查、彩電的銷售情況統計等。例題的編排力求使學生經歷統計過程，又從中進一步了解統計的方法，認識統計的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼等等，使學生明確統計的知識是為生活服務的。本冊教學內容更加注重對統計數據的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養動物實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。

　　教學目標：

　�。�、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

　　２、使學生初步認識統計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

　　３、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

　　單元教學重點：

　　認識簡單的復式統計表。

　　單元教學難點：

　　完成以1格代表5個單位的統計表的制作。

　　單元課時安排：

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