七年級語文教學計劃

時間：2021-11-26 20:33:47 教學計劃我要投稿

七年級語文教學計劃3篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又邁入新的階段，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的七年級語文教學計劃3篇，希望對大家有所幫助。

七年級語文教學計劃3篇

七年級語文教學計劃篇1

　　一、基本情景

　　1、學情分析：

　　本學期我擔任七（7）班語文教學，從學生的基礎和一周上課的綜合表現來看，學生的語文成績和語文素養一般，有不小的差距，學生的口語表達和書面表達本事都不高，自主探究的本事也有待于提高，大多數學生在小學都是理解式學習，所以初中語文教學的道路可謂任重而道遠。學生比較淳樸，課外知識掌握情景一般。本學期按照新課標的理念和要求工作，進取倡導自主、合作、探究的學習方式，努力提高學生的語文素養和語文學習本事。

　　2、教材分析：

　　這套教材，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、綜合實踐性學習的板塊，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，把閱讀、寫作、綜合性學習整合在一齊，語文基本功的培養與個性發展、人格修養整合在一齊。

　　教科書在資料設計上注重激發學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發現問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。

　　二、教學目標

　　（一）知識與技能目標

　　1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。

　　2、學習朗讀的方法，注意語氣的停頓，轉折，感情的轉化，為培養學生語感打下基礎。

　　3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想資料和文章的思路，并且閱讀很多的課外讀物，提高文字敏感度和對文本的理解深度，體會其情感。

　　（二）過程與方法目標

　　經過學習，養成邊閱讀邊圈點勾畫，敢于提問，敢于發言的良好的語文習慣。

　　（三）情感、態度、價值觀目標

　　在語文的教學過程中，要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生構成良好的人生觀，促進培養學生自主、合作、探究的本事，進取開發學生的創新本事和創新精神。

　　三、教學措施

　　1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的構成。

　　2、營造簡便、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生構成良好的人生觀。

　　3、改善自我的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

　　4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能夠用普通話正確流利、有感情地朗讀，能夠在課外組織朗讀比賽或者演講比賽，促進學生之間的相互交流。

　　5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的本事。

　　6、督促學生閱讀很多的'課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自我的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

　　四、教學進度及安排

　　周次1：開學第一課、《春》

　　周次2：《濟南的冬天》《雨的四季》

　　周次3：《古代詩歌四首》《寫作》

　　周次4：《秋天的懷念》《散步》》《散文詩兩首》

　　周次5：國慶假

　　周次6：《世說新語二則》《綜合性學習》

　　周次7：《寫作》《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》

　　周次8：《論語十二章》《課外古詩詞誦讀》

　　周次9：《寫作》《名著導讀》

　　周次10：期中復習迎考

　　周次11：期中考試

　　周次12：評講期中考試試卷、《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》

　　周次13：《走一步，再走一步》《誡子書》

　　周次14：《寫作》《綜合性學習》

　　周次15：《貓》《動物笑談》

　　周次16：《狼》《寫作》《皇帝的新裝》

　　周次17：《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》

　　周次18：《寫作》《綜合實踐》《名著》

　　周次19：期末復習迎考

　　周次20：期末復習迎考

　　周次21：期末考試

七年級語文教學計劃篇2

　　在上學期，我有幸參加了新一輪的蓬安縣高效課堂觀摩會，這讓我放寬了眼界，明確了上課要更有自主性和靈活性。經過高效課堂的的實踐，我感觸頗多：現實的應試教育與課改要求總有那么一段距離，讓你想愛卻不能，只能針對現實教學環境，巧妙地把新課改理念融于實際的教學中，來滿足教學的要求。在上學期教學實踐的基礎上，特對今年下學期語文教學工作做如下計劃：

　　一、教材分析

　　課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

　　（一）就閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。

　　（二）綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。當然，本冊的綜合性學習也考慮到了不同地區、不同學生的需要，每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。

　　（三）本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

　　（四）課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。

　　（五）漢語知識：了解實詞。

　　二、學生情況分析：

　　七年級的學生，經過上學期的學習鍛煉，他們突出的特點是：

　　（1）學生對語文課的認識和理解有了拓展。

　　（2）能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

　　（3）大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

　　（4）課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。

　　存在的不足是：

　　（1）學習語文的習慣養成差。

　　（2）學習比較盲目，目標性不強。

　　（3）學習的主動性、合作探究意識不強。

　　（4）基礎參差不齊，兩極分化嚴重。

　　（5）積累較少，閱讀面不廣。

　　三、教學設想

　　（一）、繼續抓實書寫。寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們。舉行二次書寫比賽。

　　（二）、打牢寫作基礎。在寫日記的基礎上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質量不高，部分同學隨便應付老師的情況，一是嚴肅批評，二是耐心與他們一起找原因，對其取得的成績要及時表揚。

　　（三）、積極把新課程理念融于課堂教學之中。把學生放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面促，多啟迪，多給學生思考的時間，根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法。試著多發揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養學生自主學習的自覺性，激發學習的興趣，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱，養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣，學生在45分鐘內得到較好的訓練。

　　（四）、制定各單元目標，合理安排課時課量。