初三政治總復習教學計劃（通用6篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，下面是小編為大家收集的初三政治總復習教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　初三政治總復習教學計劃 1

　　一、復習范圍

　　初一、初二思想政治上下冊及初三思想政治全一冊。

　　二、復習步驟

　　通過學習借鑒其他學校的復習方法，結合近年政治中考開卷的形勢得出初三在總復習階段應合理利用“三輪復習法”：

　　第一輪復習：形象的說，這一部分應叫地毯式復習法，即將全部知識點進行總體的全面的復習，使學生能夠扎實地掌握所應學知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上才能靈活運動地解決實際問題。這一階段的復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶，并使其系統化。這一階段的復習是保證復習質量的關鍵環節，因而必須是目標明確的復習課，講練做到有的放矢。

　　具體分為：初一知識初二知識要用八周的時間，初三知識用二周時間。

　　用來系統復習的時間較短，因此要提高課堂效率，指導學生合理利用課余時間加強復習鞏固。對此教師所要做的工作是，抓住重點知識點，重點基礎知識突出復習。第一階段的復習不能是簡單知識的重復，既要有知識的系統化，又要突出重點。重點知識是復習的主體部分，在復習過程中要放在突出的位置。

　　選擇合適的復習方法：根據教材內在聯系，可采用比較法，把相關的知識放在一起進行比較，掌握相互之間的區別和聯系。

　　設計針對性強的試題，幫助學生練習鞏固，利用課余時間注重對不同層次學生的提問與輔導。全面了解學生的基本情況，體現“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”，“及時反饋矯正”和“因材施教，分類推進”的原則，緊緊圍繞教材，精心選題，顧全上、中、差的學生。通過提問，了解學生知識記憶的情況和欠缺的地方，調動絕大多數同學的積極性，保證一節課至少有一次回答問題的機會，從而發現問題。對學生沒有準確理解或有模糊不清的`知識點，進行透徹他講解，幫助學生記憶。

　　第二輪復習：專題復習。即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯系，用所學知識解決實際問題。

　　時間是從第九周開始，估計使用兩周時間。在這部分時間里主要是提高學生的分析能力，指導學生學以致用。教師主要是教給學生方法，包括分析材料的方法，思考問題的方法和解題的方法。選時政熱點訓練．就是要及時掌握國內外重大時事政治，分門別類進行訓練，并要和課本的有關內容聯系起來訓練，注意理論聯系實際。

　　第三輪復習：模擬練習。

　　在最后的沖刺階段通過模擬練習提高學生的應考能力，指導學生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺。教師需要結合歷年的中考題，搜集相關的信息匯編成高質量的試題。

　　要注意的問題有：本階段的復習目標主要是知識綜合應用能力訓練，知識的再提高。這一階段主要環節是教師要精心編選好練習題，并定時訓練和講評。首先，精心設計各種類型的試題。在復習過程中，教師要縱觀全面，精心設計各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎，即通過多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。其次，選薄弱環節訓練，就是對學生易出問題的知識點或思想認識方面強化訓練，練得多了，就會化難為易了。選時政熱點訓練．就是要及時掌握國內外重大時事政治，分門別類進行訓練，并要和課本的有關內容聯系起來訓練，注意理論聯系實際。最后，選類型訓練，要讓學生在訓練的過程中見多識廣，掌握各種類型題的特點和解題方法，訓練他們的應變能力和解決問題的能力。向前看，初三政治復習的時間短任務緊，可謂任重而道遠，作為教師要給予學生充分的考前指導，并自己做到心中有數，扎實研究初三政治復習課的教法，學習其他有經驗教師的指導方法，搜集其他學校水平高的試題，為中考做好充分準備。

　　初三政治總復習教學計劃 2

　　一、指導思想：

　　本學期政治復習以九年制義務教育教學課程標準為指導，主要任務就是備戰中考、沖刺中考，對于教學來講就是要搞好最后的復習準備工作，為使本校政治的復習有針對性、目的性、做到科學合理、切實可行，真正對學生起到指導性的作用，為中考打基礎的指導方針來制定計劃，實施教學，系統復習，使每一位學生在第一輪復習中夯實基礎，在第二輪復習中融技巧、方法、思想于一體，獲得最適合自己發展的解決問題能力和創新意識。在第三輪復習中，使學生獲得知識的全面掌握，提高他們的自信心，確保xx年中考政治取得好的`成績。

　　二、學生分析

　　1、本屆學生的整體水平較上屆偏弱，學生的優秀率，合格率、低分率等指標較小，特別是各班的優生人數偏少。

　　2、學生對課本基礎知識掌握不夠系統，在應用知識解題能力偏差。

　　3、學生對政治分析題適應能力較差，不能用所學知識點來回答。

　　三、復習目標要求

　　1、要緊扣新課程標準這個中心，注重知識的應用性、探究性、綜合性、教育性與時代性，復習指導的實施要充分體現課改精神和課改方向。

　　2、以學生為本，復習備考都要從學生實際出發，在復習過程面向全體學生，注重加強對學生分析問題能力的培養。

　　3、加強課本知識系統教學，爭取通過對課本知識的整理疏導，使學生的知識得到鞏固和升華，進而構成立體知識系統。

　　4、做好分層輔導和個別輔導，在復習過程中，對不同層次的學生要有不同的要求，分層布置作業，爭取合格率和優秀率有大幅度的提高。

　　四、復習建議

　　1、要扎實基礎知識，構成知識框架。

　　在第一輪復習中，對初一、初二、初三各章節的基本知識點進行科學地梳理，使學生思路清晰，這是熟悉課本內容的基本要求。上新課時，學習知識往往是由課節框目點，復習時，可由點目框節課，一來二回，可使課本知識脈絡清楚，當然最好能用圖表形式將零散的知識點簡明而準確地表現出來，使學生構成知識框架，便于鞏固、記憶。

　　2、利用實例說明基本觀點，提高綜合能力。

　　在學生能較熟練掌握課本知識結構的基礎上，使其能結合實例解決問題：即面對實例，能就事例迅速找到對應知識點，能尋找到知識點在課本中相關的范圍和位置。因此，在第一輪復習中，要有意識地利用試卷集中強化訓練，培養學生在有限時間內，對課本知識點的反應、查找、連接的速度與能力。

　　3、關注時政，準確聯系政治觀點

　　要結合社會中的熱點，引導學生正確分析、判斷，連接所學政治觀點加以解決，學會抓住時政中關鍵字、詞、句所傳達出的相關信息點，才可能做到準確把握、運用得當。所以，老師要有針對性地加以訓練，提高。

　　五、復習安排

　　1、第一輪復習(2月18日4月13日)

　　在第一輪復習中緊扣教材，夯實基礎，抓住新航標上的知識點及習題進行系統復習，逐一過關，不留死角。同時關注教材中的新知識，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡，同時針對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的目的，提高學生解題應變能力。在復習中用來系統復習的時間較短，因此要提高課堂效率，指導學生合理利用課余時間加強復習鞏固。對此教師所要做的工作是，抓住重點知識點，重點基礎知識突出復習。第一階段的復習不能是簡單知識的重復，既要有知識的系統化，又要突出重點。重點知識是復習的主體部分，即新航標知識。在復習過程中要放在突出的位置。

　　六、具體進度

　　1、第一周：結束新課

　　2、第二周：復習九年級一二單元

　　3、第三周：復習九年級三四單元

　　4、第四周：復習八年級上冊

　　5、第五周：復習八年級下冊

　　6、第六周：復習七年級上冊

　　7、第七周：復習七年級下冊

　　8、第八周：專題復習問答題

　　9、第九周：做三套有價值的綜合試卷

　　總之，在政治復習中，發掘教材，夯實基礎是根本，注重過程前提，精選習題，提質減負是核心，強化訓練發展能力是目標，只有這樣才能開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力和水平，以良好的狀態迎接中考。從而獲得較好的成績。

　　初三政治總復習教學計劃 3

　　一、備考目標：

　　盡最大努力完成中考指標，實現中考上一中線人數達到班級預定計劃，做好學生分流的同時,力爭參考率不低于縣平均參考率。使各層次學生都有更好的發展，達到學生自己預定的目標。

　　二、現狀分析：

　　1、學情分析：到目前為止，本年班共有學生45名，學生的學習狀況基本穩定，通過分流之后，161班大部分學生能積極投入到備考之中，特別是前25名的學生，已經認識到了中考的重要性，這在為自己的理想而努力，狀態在一天天的調整。例如：李雪、蔣仁逢、段志錦、謝恩翰。但是班仍有不少學生舉棋不定，對自己缺乏信心，表現為課堂復習不投入，如徐玉硅、徐跟專、孫永澤、劉安府等同學依然沒有自己的奮斗目標，只是在家長的壓力下，被迫在學校。

　　161是一個比較特殊的班級，學生學習、工作能力參差不齊，學生的個性比較突出，表現出來的優缺點同樣鮮明：在班級內部他們顯得低沉，責任心不強，一部分學生學習基礎薄弱，長期因為成績靠后造成信心不足，對某些學科的學習缺少主觀能動性，如李堯廣、謝恩翰、陳曉梅等同學。而有的學生在某些課內表現出無所謂的心態，忽略了課堂紀律，甚至影響到了其他學生的聽課和教師的教學進度。如徐玉硅、徐恒、徐跟專、李喜國等。另一個棘手的問題是個別學生個性比較偏激，在挫折面前情緒容易失控。有的已出現早戀現象，心思不用再學習上，如阮婷、李宏梅等。

　　2、教師情況分析：本學期，各任課教師也根據161班情況制定了符合161班學生和學情的上課計劃和復習計劃。如：英語教師根據161班英語一直是161班軟肋的特點，努力輔導英語掉隊的學生，使學生得到全面發展。各位老師都已經早早投入復習備考中，積極組織學生全面進行中考總復習。

　　3、進入初三以來，學生家長也逐步加強了對孩子的關注，因此學生的思想工作也比較容易做通，家長也相信相信，我們有能力為孩子實現夢想，我們的備考會得到大多數家長的鼎力支持。

　　三、備考的具體措施：

　　針對這些特點我想本學期的教育教學工作應該在增強學生責任感、強化課堂紀律、提高學生學習自信心、抓好兩頭的分層教學等方面多下功夫。

　　1．創設一個良好的班級文化氛圍：

　　通過對教室環境的重新布置，如辟出專區設立“中考信息欄”、“我們的風采”、“學習園地”、等為班里創設一個和諧進取的文化氛圍。可以充分利用校會及學校搭設的各項活動平臺積極參與，提高能力，培養學生的集體意識。并通過弘揚正氣，樹立正確的價值觀，以班主任、任課教師和班委，感染感動學生的方式，創設一個有正義感，有進取精神的班級文化氛圍。

　　2．建立一支以班主任為核心，以任課教師為主導的班主任工作團隊

　　經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。跟任課教師相互協調，相互配合。我之后將認真了解161班各任課教師的教學進度，教學方式與方法，知道任課教師的基本備考方式，以便做好學生的思想工作。我也將會將161班的整體備課計劃告知每個任課教師，讓每個任教師更深入的了解班級情況。

　　通過科任教師會分析161班各科存在的問題，各科的優勢，任課教師共同探討，那幾個同學具有發展前景。那幾個科目需要達到什么樣的目標，分工到各個教師，任課教師相互協調，共同促進。如：李堯廣、謝恩翰、段錫淵等同學的英語成績，黃威、趙仁東等同學的'數學物理等都需要任課教師采用非尋常的方式進行補救。

　　3．強化課堂學習紀律：

　　包括課前兩分鐘預備，課堂聽課紀律的掌控，通過班長的紀錄，任課教師的反饋，及時了解學生的課堂學習情況。逐步形成有序的討論和發言習慣，在分組排位時注意學習能力強的和能力差的合理分配，從而提高學習效率，并使每個人都能參與到學習中去。加強班委和任課老師班主任的聯系，發現問題及時向班主任和科任老師提出合理化建議。

　　4．加強學生每日行規管理和教育：

　　沒有良好的個人行為規范，就談不上把他們捏合成一個整體，班集體的建設也無從談起，我應該結合學校的規章制度利用各種機會進行強化要求，注意每個細節的明確，如值日要求；著裝要求；課間休息要求；做操要求；用餐要求等，不能因為學習的緊張就忽略了行為規范的培養。

　　5．抓好學習常規的培養，加強檢查：

　　除前面所說的課堂紀律外還應抓學習常規的培養，如課后作業的完成要求工整規范、不抄襲、錯誤及時訂正、準備一本錯題集、課堂內有針對性的記些筆記、每個學習單元之后根據老師的要求進行整理等，老師加強檢查，嚴格要求，養學生良好的學習習慣。

　　6．因材施教，分層學習：

　　根據每個學生的實際學習水平，兩極差異巨大的現狀，提出不同的要求和學習指導意見，在具體的教學中盡量做到分層，提高學生的學習積極性，可以將學習程度相近的學生組織起來，教師利用課后補差補缺或優化提高，這樣對不同層次的學生都能調動他們的主觀能動性。通過動員和現實情況的分析，對部分學生進行分流，已達到因材施教，分層教學的目的。

　　7．家長配合教育，及時與家長取得聯系，取得家長支持：

　　我們的教學能夠得到家長的配合支持是非常重要的，通過家長會、家訪、電話詢問等方式與家長聯系，取得家長的支持能使我們的畢業班工作順利開展，可以在和家長的溝通中了解學生的不少情況，共同找出一些癥結和解決問題的良方，如早戀、性格偏激等都可以借助家長的共同參與使之得到有效的控制或根治。通過家校聯系制度，是學生安心在學校讀書，共同促進學生的學習，是學生向好的方向發展。

　　8．做到和學生談心交流，以提高學生信心和學習的動力：

　　不僅是對于后進生，而是對于班里每個層面的學生都應不定期地找來談話交流，及時了解他們的心里想法，努力和他們交朋友走進學生的內心，一方面為他們減輕心理負擔，一方面提高學生的學習信心，甚至幫助學生制定符合自身的發展目標，以體現老師對學生的關心，增強學生的學習興趣，提高學生的信心。

　　9．完善評價，鼓勵為主：

　　根據學生的表現經常要給予適當的評價，逐步完善評價機制。可以是多元的，有老師的評價，同學間的評價，學生自己的評價，及時通過評價發現問題，調整方向，根據學生的實際情況為每個學生制定合適的目標。當然，在評價中老師要有明確的標桿，以鼓勵為主，不要吝嗇表揚，特別要注意發掘后進生身上的散光點。

　　10、加強學生的體育鍛煉，以應對中考體育。

　　現在161班每天都在為體育中考做準備，每天早操、課間操、晚飯后都在努力找時間進行各種鍛煉，熟練各種動作技巧。特別是對以體質較弱的學生，進行督促訓練如：李xx、趙xx、黃x等同學。鼓勵堅持，以恒心和毅力可得勝利。

　　九年級面臨中考，對學生對學校都非常重要，我目前只是提出了一些初步設想，隨著學習的深入必然還有不少的補充和完善，但不管如何制定和修改計劃，目的都是一樣的，希望通過自己和科任老師的嚴格管理能夠給這個班級帶來一個理想的結果。

　　初三政治總復習教學計劃 4

　　政治開卷考試后，考查的重點由知識為主轉向以能力為主，著重考查學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。為直擊中考，特制定復習計劃如下：

　　一．中考政治復習計劃，一般分為三輪：

　　第一輪：

　　二月底到四月初之前，基礎知識復習階段。反復落實基礎知識，先概念后原理，學會整理知識，查漏補缺，認真鉆研教材，在練中發現問題，不留知識疑點，達到“準、全、牢、熟”，把知識梳理一遍。因此，復習時首先要夯實基礎知識。先按照“課題——節題——框題——目題”的順序再次構建完整的知識體系，在頭腦中形成一棵知識大樹的枝干。然后回歸課本，仔細閱讀教材，把每一“目題”下的知識點填充到圖表的對應位置，使知識大樹枝葉豐滿。這樣，才能使所學的知識脈絡清晰、全面，有利于同學們把握知識之間、節與節之間、課與課之間的內在聯系。考試中同學們就可以比較容易地運用這些知識多角度思考問題、解答問題。

　　初二法律常識分四個單元用四周，初三政治分五個單元用三周。

　　第二輪：

　　四月初—四月底，知識整理階段。以知識的聯系運用為主，進行整理。復習要注意：

　　（1）著重各課的重點、難點及重難點之間的關系。

　　（2）適當地打亂章節順序，將相關知識合并，做到融會貫通。

　　第三輪：

　　四月底—五月初，社會熱點專題復習階段。充分利用《中學生中考時政導航報》提供的知識內容，結合學年度發生的國內外重大時政，劃分專題。

　　練習以選擇和資料分析為主，加強靈活運用，理論聯系實際，多選典型的題練習及2007年的較好中考試題。

　　社會熱點專題復習用二周。

　　第四輪：

　　五月初—五月底，知識彌補及模擬階段。要重新復習所學的知識，把練習冊、試卷中曾錯過的題完全弄明白，羅列一年來的國內外大事，然后把這些大事與哪個知識點都有什么聯系對應羅列出來，從總體上把握所學知識點，在“臨界點”之前，在回復一遍，克服懶惰思想和松勁情緒，要培養綜合能力，因為在中考試卷中，常有綜合性題目，涉及多個學科的知識在復習過程中要提高學生的知識面，提高學生的綜合分析能力。最后：六月初，做2008年各地市中考試題，進行兩次模擬。

　　二．教師要扎扎實實地抓好復習工作

　　在總復習這段時間里，要學生牢固掌握教材上的基礎知識，掌握教材的知識體系，準確地把握重點、難點，同時要具有更廣的時事知識和基本技能，在此基礎上，教師要扎扎實實地抓好以下五個環節：

　　（一）上課專心聽講：

　　就是集中精力，把教材上的基礎知識、重點、難點聽清楚。要記好課堂筆記，課堂上積極發問，及時糾正自己的錯誤的理解。中考復習不同于平時的復習，要以實際出發，凡是自己已經掌握的內容一帶而過；凡是容易誤解的，要正誤對比；凡是難以理解的，要重新學習。在方法上，不要象平時學習新課一樣一節一節的慢慢學習，要將教材上的知識串起來，要認清各部分知識橫向、縱向之間的相互聯系，雖然打亂了教材的編排順序，但便于學生加深理解，加深記憶，更牢固的掌握知識。

　　上課專心聽講，還要把握住識記、理解、運用的要求。

　　一，識記：是對有關概念、原理和觀點的再現和再認，就是記住。考試改革后，雖然學生死記硬背的東西減少了，但是基本的概念、原理還是需要識記，這類知識一般以簡答題的形式出現。

　　二，理解：是在識記的基礎上，對有關概念、原理、觀點進行轉換或解釋、推理。理解可分為理解概念或原理。理解概念，也就是理解概念之間的聯系和區別，要知其然，還要知其所以然。要“懂”字當頭，不是“背”字當頭。

　　三，運用：就是在理解的基礎上，把有關知識應用于新材料、新問題中，分析解決那些教師未曾講過的問題。即“情境出在課本外，道理落在課本中”，有較強的時代感，不僅要“懂”，而且要在“用”上下功夫。這一層是對知識掌握提出的更高要求，把知識和材料巧妙地結合起來，出人所料又不出所料。

　　（二）多練：

　　復習中的“多練”并不是搞題海戰術，使學生負擔加重，而是通過多種題型使學生從不同角度去掌握基礎知識。“多練”要求我們首先要精心選擇題目，由淺入深，要采取多種形式，如口頭回答、討論、試卷分析等。在復習教學中要積極創設一些模擬現實問題的情境，把抽象的理論寓于現實社會生活的情境中，引導、啟發學生認識和理解。多練要注意練習的題目要對應中考，其次，要培養臨場經驗，經過平時考核和模擬考試，力求把題答準答全，要正常發揮出自己的知識水平。

　　（三）關心國內外大事、關心社會生活。

　　中考要獲得政治科目的好成績，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，必須關心時事，胸懷祖國，放眼世界，把課內外知識結合起來，政治課具有時政性的特點，這也是與其他學科相比的最大特點，不僅考查知識，還考查運用知識分析國內外重大時事的.能力。

　　（四）整理歸納、查漏補缺。

　　臨近中考的復習中，要讓學生自己檢查對知識的掌握程度，把零散的知識點理成“線”再織成“網”，做到既能分散又能集中，使自己能靈活地掌握知識，及時補缺堵漏，不留后患。把單元、章節的內容納入整體知識體系中去把握，要指導學生搞清一單元一課一節的內在結構，又要挖掘不同的單元、課、節等之間的有機聯系，使知識以網絡化呈現，把知識的形成過程展示出來，引導學生自由的發現知識和領悟創造知識的方法和途徑。經過這樣的解析、挖掘、創新，最終一定會達到綱舉目張的效果，學生能力必然會有較大的發展，適應中考的考試形勢。

　　（五）學會審題和解題的方法：

　　審題實際上是一個分析和解決問題的思維過程，也是對試題作出準確回答的關鍵。考生在審題時常犯的毛病有兩點：一是拿到試卷后，為了趕時間而急于作答，審題不認真，觀點不全，內容不充實；二是審題錯誤，所答非所問，答案不切題意要求。為此，在審題時要注意三點：首先審題時頭腦要冷靜，本著先易后難的原則答題；其次在正確理解題意，明確題意要求的前提下，擬答案要點，確定答題范圍，另外，要抓住關鍵詞，突出重點，試題中的關鍵詞如題目中的“眼睛”，抓住了題眼就等于抓住了答題的根本，從而突出重點，明確主攻方向；最后，在答完試卷后，不要急于交卷，應將題目與答案對照檢查，發現錯誤與遺漏之處及時修正和補充。

　　總之，中考前的復習方法，有它的特殊性和復雜性，究竟如何是最佳的復習方法，是對我們原有的課堂教學方法提出的新的挑戰，有待于我們在實踐中不斷探索、不斷總結、不斷提高。

　　初三政治總復習教學計劃 5

　　一、指導思想:

　　為了備戰20XX年度高中入學考試，必須充分做好考試準備工作，深入分析近年來城市高中入學考試問題和學生的實際情況，及時發現問題，研究對策，對癥下藥，努力工作，以最大的決心、最大的精力、最有效的措施，確保學校20XX年中考試再創佳績。

　　二、復習安排:

　　第一階段：單元復習（1~10周），每個單元安排3-4節課復習，引導學生總結知識體系和結構，形成知識網絡，結合實踐，明確每個知識點掌握的程度。

　　第二階段：專題復習（11~14周）分為心理道德、法律知識、國情和責任三個部分，要求學生進一步熟悉教科書，同時掌握基本知識，發布相關復習材料。提高學生綜合分析和回答問題的能力。

　　第三階段:熱點復習(15~17周)，以重大時事為材料，切入書本理論分析社會問題。

　　第四階段：沖刺復習（18周），主要目的是提高學生的適應能力，模擬訓練。

　　三、教學建議：

　　1、 轉變觀念，新課改“進頭腦”。

　　要求所有政治教師努力提高教學水平；超越教科書，創造課堂情境，教學興趣。在理論學習的基礎上，聯系實踐案例，通過課程準備小組和教學研究小組活動中的思維碰撞，使課程改革的概念真正進入每個人的頭腦。鼓勵教師積極參與市、學校教學計劃的收集、教育教學論文的收集和課題的研究。

　　2、 備課改革，減負增效“磨好課”。

　　在制定規劃和教學目標時，突出情感、態度和價值觀的多維設置；課程準備突出學生的.主體性，推動學生學習方法改革；明確重點、難點和對策，加強支持點；加強課程準備小組管理，實施分工合作課程準備，鼓勵電子課程準備；利用解放時間“磨好課”，營造氛圍，掀起高潮，力爭課堂上50%以上的好課率。

　　3、 提高質量，提供舞臺“練內功”。

　　要求政治教師努力學習和掌握熟練的教學推理能力和綜合教學理念；鼓勵跨學科、學科聽力，加強協同作戰、教學研究能力；開展一系列基本技能、教學研究評價活動，為更多青年教師提供展示舞臺；請相關高級教師、教師跟蹤青年教師；努力邀請著名演示班、講座，為優秀教師和骨干教師創造走出去的機會。

　　四、教學措施：

　　1.改革課堂教學。以課堂為基礎，提高45分鐘的課堂效率，在復習基礎知識的同時，分析和滲透中考題型和社會熱點問題。每節課目標明確，重點突出，容量適當，材料典型，例題典型，代表性強。注重課堂教學總結和題型分析，講得簡潔，善于總結和梳理知識點。

　　2、依靠大綱，密切關注雙基礎。在教學中，嚴格按照教學大綱和大綱的要求，密切關注基礎知識的實施，實踐設計應有針對性和及時性，精心挑選，與高中入學考試密切一致。同時，對于每章的關鍵基礎知識，要求嚴格，必須牢牢掌握。

　　注重學生能力的培養。引導學生綜合運用所學的社會理論和知識進行多角度、多層次的分析和判斷，提出解決問題的方法，提高學生的綜合運用能力。不斷提高學生的綜合能力和實踐能力，如審題能力、分析理解問題能力、語言表達能力等。教學生解決問題的要領和技巧，使學生學會掌握規則和方法，從而大大提高學生的成績。

　　4.加強目標分層輔導，做好培優扶差工作。對于上層學生，除了課堂教學外，還有針對性地安排一些課外輔導材料，引導他們自學，回答他們的難題，讓他們發展到更高的水平。對于下層學生，采用低起點、小步驟、快速反饋、勤奮糾正的培訓方法，及時肯定每一個進步，鼓勵他們克服學習困難，指導他們改進學習方法。

　　5.加強學習方法的指導。加強對學生學習方法的指導，如科學記憶方法、考試、解決問題、回答問題的技能和技能、語言表達藝術等，使學生學會學習和參加考試，從而提高學習效果和參加考試的能力。

　　6.研究中考試題，捕捉中考趨勢。重視近三年的教學和組織復習“中考說明”結合中考試卷的研究，總結得失，積累經驗，不斷完善復習方法，實現專題復習、選擇性培訓、拓展性評價、有針對性的糾正。同時，注意收集中考新信息、新材料，注意中考情況，捕捉中考趨勢，精心編制培訓題。

　　簡而言之，高考復習，是一項復雜的任務，需要鍛煉各種能力，考生應根據自己的特點，總結通常的考試經驗，根據教師的指導，從多個角度調整準備，以便在高考中取得優異的成績。

　　初三政治總復習教學計劃 6

　　一、指導思想:

　　本學期政治復習以九年義務教育教學課程標準為指導，主要任務是準備高中入學考試，沖刺高中入學考試，為教學是做好最終復習準備，使學校政治復習有針對性、目的、科學合理、可行，真正發揮指導作用，為高中入學考試制定計劃、實施教學、系統復習、讓每個學生在第一輪復習中打下堅實的基礎，整合技能、方法和思想，獲得最適合自己發展的解決問題的能力和創新意識。在第三輪復習中，學生可以全面掌握知識，提高自信心，確保高中入學考試好。

　　二、學生分析

　　1.本屆學生整體水平弱于上屆，優秀率、合格率、低分率等指標較小，特別是各班優生人數較少。

　　2.學生對課本基礎知識掌握不夠系統，在應用知識解決問題的能力上存在偏差。

　　3.學生對政治分析題適應性差，無法用所學知識點回答。

　　三、復習目標要求

　　1、應密切關注新課程標準的中心，注重知識的應用、探究、綜合、教育和時代。復習指導的實施應充分體現課程改革的精神和方向。

　　2.以學生為本，要從學生的實際出發，在復習過程中面向全體學生，注重加強學生分析問題能力的培養。

　　3.加強課本知識體系教學，努力鞏固升華學生知識，進而形成立體知識體系。

　　4.做好分層輔導和個人輔導。在復習過程中，不同層次的學生要有不同的要求，分層布置作業，努力大大提高合格率和優秀率。

　　四、復習建議

　　1礎知識要扎實，構成知識框架。

　　在第一輪復習中，科學梳理了一、二、三章的基本知識點，使學生思維清晰，這是熟悉教科書內容的基本要求。上新課時，學習知識往往是課堂→節→框→目→點，復習時，可以點→目→框→節→課程，一兩次，可以使教科書知識背景清晰，當然，最好以圖表的形式簡潔準確地表達分散的知識點，使學生形成知識框架，便于鞏固、記憶。

　　2.用實例說明基本觀點，提高綜合能力。

　　在掌握教科書知識結構的基礎上，學生可以結合實例解決問題：即面對實例，他們可以快速找到相應的知識點，找到教科書中相關知識點的范圍和位置。因此，在第一輪復習中，我們應該有意識地利用試卷集中強化培訓，培養學生在有限的時間內對教科書知識點的反應、搜索和連接的速度和能力。

　　3.關注時政，準確聯系政治觀點

　　結合社會熱點，引導學生正確分析判斷，連接政治觀點解決問題，學會掌握當前政治關鍵詞、單詞、句子傳達的相關信息點，準確把握和適當使用。因此，教師應進行有針對性的培訓和改進。

　　五、復習安排

　　第一輪復習(第一周-摸底考試)

　　1.第一輪復習，生動地說，這一輪復習被稱為地毯復習方法，即所有知識點進行全面、全面的復習，使學生能夠扎實掌握應學知識，掌握理論知識，靈活解決考場的實際問題。

　　這一輪復習“過三關”。⑴記憶障礙。要理解和記憶基礎知識，使其系統化。⑵關閉基本方法⑶通過基本技能。復習目標要明確，講練要有針對性。基本目的:系統知識，專題實踐，專題規律。

　　2.第一輪復習要注意幾個問題。

　　⑴我們必須為基礎奠定堅實的基礎。中考試題按難、中、易1:2:7的比例，基礎分占總分的70%。因此，每個學生都可以獲得初中的政治思想道德知識“理解”和“掌握”應用基礎知識時，要求熟練正確。

　　⑵高中入學考試的一些基本問題是教科書上的`原始問題或改造，必須深入研究教科書，不能與教科書分開，同時選擇合適的復習方法，根據教科書的內部聯系進行分類、比較、總結，掌握相互的差異和聯系。

　　⑶全面了解學生的基本情況，反映學生的基本情況“以學生為主體，以教師為主導，以培訓為主線”，“及時反饋矯正”，“因材施教，分類推進”緊緊圍繞教材，精心選題，顧全上、中、下的學生，實施課堂教學“起點低，反饋快”的方法。

　　⑷注重思想教育，不斷激發學生學習政治的信心，創造條件，確保每個學生都有機會回答問題，發現問題，讓貧困學生體驗成功的樂趣。

　　第二輪復習(五月)

　　如果第一階段是一般復習的基礎，是重點，重點是雙基訓練，那么第二階段是第一階段復習的延伸和提高，應該重點是學生能力的培養。也就是說“專題復習”。教學生將社會熱點問題與所學知識點緊密聯系起來。即用所學知識解決實際問題。時間從第九周開始，估計三周。這部分時間主要是提高學生的分析能力，引導學生學以致用。教師主要教學生分析材料、思考和解決問題的方法。選擇當前政治的熱點問題是及時掌握國內外重大時事政治，分類培訓，與教科書相關內容聯系培訓，注重理論與實踐的聯系。

　　第二輪復習要注意的幾個問題:

　　⑴第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。因此，專題的劃分要合理，專題的選擇要準確，安排時間要合理。專題的選擇是否準確，主要取決于對課程標準和中考問題的深入研究。

　　⑵以問題代替知識。由于第二輪復習的特殊性，學生在一定程度上遠離基礎知識，會導致不同程度的知識遺忘。解決這個問題的最好方法是用問題代替知識，特別注意回答后的反思。

　　⑶專題復習的難度要適當提高。專題復習要有一定的難度，這是由第二輪復習的特點決定的。沒有一定的難度，學生的能力很難提高。提高學生的能力是第二輪復習的任務。但是，我們應該考慮各種因素，掌握一定程度。

　　第三輪復習(六月)

　　1.第三輪復習的形式是模擬高中入學考試的綜合培訓，旨在提高學生的適應能力，引導學生發現自己缺乏知識，抓住時間填補遺產，研究多年來的高中入學考試問題，培養答案技能、考場心態、現場表演能力等。

　　2.第三輪復習要注意的幾個問題:

　　⑴精心設計各種類型的試題。在復習過程中，教師要縱觀全局，精心設計各種類型的試題。寫試題首先要選擇基礎，即通過多練習，基礎知識可以自由、熟練、準確地運用，從一個例子中得出推論。

　　⑵選擇薄弱環節訓練。①加強對學生知識點或思想認識不足的訓練練習。多練習，化難為易。②重點培養邊緣學生的失分問題。因為邊緣學生的學習既有代表性，又是提高班級成績的關鍵。

　　⑶選擇類型訓練，讓學生在訓練過程中知識淵博，掌握各種類型問題的特點和解決方法，他們的適應能力和解決問題的能力。

　　⑷適當的“解放”學生，尤其是在時間表上。經過一段時間的考試、考試、考試，幾乎所有的學生都會感到疲勞，如果這種疲勞狀態進入高中入學考試室，那一定是一個糟糕的結果。但請記住，解放并不是放松，我們必須確保學生有一個適度的緊張的精神狀態。實踐證明，適度的緊張是正常或非凡的保證。

　　⑸調整學生的生物鐘。盡量調整學習和思考的時間，中考答卷時間一致。

　　六、具體進度

　　1.第一周:新課結束:

　　2.二周:復習九年級一二單元

　　3.第三周:復習九年級三四單元:

　　4.第四周:復習八年級上冊

　　5.第五周:復習八年級下冊

　　6.第六周:復習七年級上冊

　　7.第七周:復習七年級下冊

　　8.第八周:專題復習問答題

　　9.第九周:做三套有價值的綜合試卷

　　簡而言之，在政治復習中，探索教科書，鞏固基礎是基礎，注重過程前提，選擇練習，質量和負擔是核心，加強培訓和發展能力是目標，只有這樣才能發展學生的思維空間，真正培養學生的綜合能力和水平，以良好的狀態迎接高中入學考試。從而取得更好的成績。

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