三年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
新學(xué)期伊始，作為本學(xué)期三年級(jí)的英語(yǔ)教師，我感到了肩上的擔(dān)子異常沉重，面對(duì)一張張?zhí)煺娴拿纨嫞鎸?duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我對(duì)自己說(shuō)，一定不能辜負(fù)孩子們的期望。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，我打算從以下幾個(gè)方面做起：
一、營(yíng)造英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的氛圍
1、在課堂上盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言熏陶。
在課堂教學(xué)中，教師盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，這不僅是外語(yǔ)教學(xué)本身的需要，也是營(yíng)造英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)氛圍的需要。只有教師首先帶頭說(shuō)英語(yǔ)，才能為學(xué)生樹(shù)立良好的示范和榜樣。
2、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松的口語(yǔ)表達(dá)氛圍。
和諧的師生關(guān)系其最基本的特征是師生民主和教學(xué)民主。寬松的語(yǔ)言表達(dá)氛圍是教師通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)氣氛的調(diào)控和渲染來(lái)營(yíng)造的。營(yíng)造這種氛圍的成功與否主要取決于教師對(duì)鼓勵(lì)機(jī)制的`運(yùn)用。
二、在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，采用實(shí)物、圖片教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，使單詞、句子的教學(xué)趣味化，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)到新知識(shí)。
三、關(guān)注每位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)主動(dòng)交際的習(xí)慣。
實(shí)踐證明，兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)有一條良性循環(huán)的基本軌跡：越是有成功體驗(yàn)，就越愿意繼續(xù)嘗試；越愿意繼續(xù)嘗試，就越熟練；越熟練，就越能夠產(chǎn)生成功感。因此，教師要盡可能關(guān)注那些不敢大膽開(kāi)口的學(xué)生，并為他們順利完成任務(wù)創(chuàng)造條件，幫助他們樹(shù)立自信心和成功感。
四、完善評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
就英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)而言，不但要有形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，而且要進(jìn)行專門的英語(yǔ)口語(yǔ)能力評(píng)價(jià)，從而有效地激發(fā)學(xué)生提高口語(yǔ)能力的動(dòng)力。
五、注重教學(xué)反思，寫好教后記，改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的策略。
對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)反思尤為重要。只有積極地進(jìn)行教學(xué)反思，才有可能開(kāi)展反思型教學(xué)。
1、反思學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的積極性是否得到了充分調(diào)動(dòng)、如何讓口語(yǔ)表達(dá)成為學(xué)生的內(nèi)在需求。
2、反思學(xué)生最喜歡和最不喜歡的教學(xué)方法是什么，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的能力是否得以發(fā)展。
3、反思口語(yǔ)訓(xùn)練與聽(tīng)說(shuō)讀寫技能的訓(xùn)練是否能有機(jī)結(jié)合。
4、反思評(píng)估機(jī)制是否有效，如何實(shí)施評(píng)價(jià)措施。
5、反思如何在口語(yǔ)訓(xùn)練形式上有所創(chuàng)新，如何更有效地引導(dǎo)學(xué)生適度拓展口語(yǔ)實(shí)踐的空間。
總之，這一學(xué)期，我要有效地組織課堂教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力上下工夫，真正提高學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單交際的能力。
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