認識鐘表小學一年級數學教學計劃

時間：2021-06-16 08:24:51 教學計劃我要投稿

認識鐘表小學一年級數學教學計劃

　　一、本單元知識框架

認識鐘表小學一年級數學教學計劃

　　二、本單元學習內容的前后聯系

　　三、與本單元相關知識學生的學習情況分析

　　在課前的了解中，我發現有好多孩子都有漂亮的小手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。雖然一部分學生不能迅速準確地看時間，但基本上都能說出鐘面上的要素，認識整時，有著基本的時間觀念。

　　四、本單元教學目標

　　1.認識鐘面結構。

　　2.整時與半時的讀法與寫法。

　　3.時間觀念的初步建立。

　　五、本單元教學重點、難點

　　教學重點：掌握整時與半時的認讀與寫法。

　　教學難點：整時與半時的區別，半時的兩種寫法。

　　六、本單元評價要點

　　1. 學生能否獨自準確讀出、寫出鐘面和電子表上的整時與半時。

　　2. 學生能否自行在鐘面上撥出相對應的整時與半時。

　　七、各小節教學目標及課時安排

　　本單元計劃課時數： 4 節

　　教學內容教學目標計劃

　　課時授課

　　認識整時學會讀、寫鐘面與電子表上的整時 1節

　　認識半時學會讀、寫鐘面與電子表上的半時 1節

　　練習課通過多種練習，準確區別整時與半時 1節

　　單元測試及分析檢測本單元的.學生學習情況，及時進行查漏補缺 1節

　　合計 4節

　　八、各課時教學設計

　　第1節《認識整時》教學設計

　　一、教學目標

　　1.通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成;

　　2.結合生活經驗總結出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。

　　二、教學重點、難點

　　1. 教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。

　　2. 教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。

　　三、預計教學時間： 1 節

　　四、教學活動

　　(一 )創設情境，誘發興趣

　　1.老師播放一小段鐘表的聲音

　　師：你聽到了什么聲音?

　　生：好像是敲鐘的聲音。

　　師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。

　　板書：認識鐘表。

　　2.看主題圖，感受生活中的知識應用

　　師：聽完了音樂，我們去小紅家看看。

　　(課件展示：時針和分針走到7點整，小女孩起床了。)

　　師：你看到了什么?(生回答略)

　　師：小紅每天早上都在7時準時起床，在數學里，我們通常把7點說成7時，我們也要學習小紅，遵守時間，按時起床、上學。

　　(二) 新知學習

　　1.看鐘面

　　(以兩個同桌為一個單位，每人拿著課前準備好的實物小鬧鐘，觀察、討論。)

　　師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢?

　　2.說鐘面

　　生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。

　　(請這一組到投影儀下指出三根針)

　　師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的?

　　(生回答略)……

　　【小結】：鐘面上有12個數，(課件畫面鐘的12個數，時針、分針閃動。)

　　(教師可在此時指出：那根最細最長的針叫秒針，我們今后再來好好認識它。)

　　3.認識整時

　　1. 教師在鐘上撥一個時刻5時。

　　師：你知道這是幾時嗎?你是怎么看的?(生回答略)

　　【小結】：當長長的分針指著12，時針指著5，就是5時。

　　(教師貼上5時的鐘面，板書：5時)

　　學生自撥2時、12時，分別問學生表示幾時。

　　4.會撥整時

　　師：我們每天在在什么時候來到學校?請你在自己的鐘上撥出。

　　(反饋：投影下展示操作結果。)

　　師：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是幾時;也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下。(反饋時可抽2對同學展示活動過程)

　　5.會認電子表

　　1. 引導學生觀察書上91頁的電子表的圖示。

　　師：你認識這樣的時刻嗎?(生回答略)

　　【小結】中間有兩個小圓點，如果后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時。

　　(課件顯示電子表11∶00 和 1∶00)

　　師：你知道這表示幾時?(生回答略)

　　2. 聯系生活。

　　師：你還在哪里看到過這樣表示時間的?

　　第2節《認識半時》教學設計

　　一、教學目標

　　1.能夠準確讀出鐘面上的半時。

　　2.結合生活經驗總結出認識半時的方法，知道表示半時的兩種形式。

　　二、教學重點、難點

　　1. 教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。

　　2. 教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。

　　三、預計教學時間： 1 節

　　四、教學活動

　　(一 )自主探索，合作交流

　　1.投影儀出示3時半鐘面。

　　a.師：你能說出這是什么時刻嗎?(可以請學生用自己的鐘，依照圖上鐘面撥一撥。)

　　b.師：說一說，你發現了什么?(同桌討論)

　　由學生自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

　　2.依次出示8時半、10時半。

　　請學生觀察，并讓同桌合作，動手撥一撥，說一說。

　　[通過動手撥一撥，觀察、分析、互相交流，找到半時分針與時針指的位置的特征，使學生充分了解時針、分針在半時時候的指向。]

　　a.師：你們發現了什么?

　　學生匯報：發現了3時半、8時半、10時半鐘面上的分針都是指向6。

　　b.師：半時與整時分針指的位置有什么不同?(學生自由討論)

　　匯報：前面學習的整時，分針轉一圈都指向12，而今天認識的半時，分針轉半圈指向6。

　　【小結】：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。

　　3.引導學生觀察半時的寫法(討論)。

　　【小結】：電子表的半時用“30”表示。點的左邊是幾，點的右邊是“30”，就表示幾時半。

　　（二）實踐應用

　　1.投影課本第93頁“做一做”。

　　2.游戲活動：

　　a.教師說出幾個時間，讓學生用自己的鐘撥一撥。

　　b.同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來。(可交換)

　　3.讓學生任意撥出一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么?

　　(自由交流)

　　(三) 鞏固練習

　　【基礎練習】

　　1. 看鐘面填空。

　　2. 連一連。

　　3.看鐘面寫時間。

　　【提高練習】

　　1. 連一連。

　　2.再過1小時是幾小時?

　　3.連一連。

　　【拓展練習】

　　1.小動物說的對嗎?為什么?

　　2.畫出最右邊鐘面上的時針和分針。

　　(四)教學效果評價：

　　1. 先看鐘面下方是幾時，再在鐘面上畫出時針的位置。

　　2.先看鐘面下方是幾時半，再在鐘面上畫出時針和分針的位置。

　　3.看鐘面，寫出大約是幾時?

　　以上就是數學網為大家整理的一年級數學認識鐘表教學計劃，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助，同時也祝大家學習進步，考試順利!

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