花木蘭教學計劃

時間：2021-06-13 20:23:42 教學計劃我要投稿

花木蘭教學計劃

　　一、游戲綜述

花木蘭教學計劃

　　“唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息……”這首優美的《木蘭辭》流傳千年。2004年，美國迪斯尼公司拍攝了動畫大片《花木蘭》，將這個男扮女裝、替父從軍的中國故事展現給了全世界的孩子。通過這部動畫片，孩子們知道了在古老的中國，有一位個性爽朗、性情善良的好女孩，名叫“花木蘭”動畫片中木蘭的女裝和男裝的變化，以及兩軍對壘的宏偉場面都讓幼兒喜愛不已。整個故事情節跌宕起伏、場面豐滿，符合幼兒的審美情趣。動畫片潛移默化地向幼兒傳遞了“孝順父母、報效國家”的傳統美德。

　　于是我們選擇了這個故事進行改編，使角色特點鮮明，表演色彩濃郁，有強烈的戲劇性和明確的教育意義。幼兒在了解、討論和表演中對花木蘭替父從軍、孝敬父母有著明確的認同感，并感受到保家衛國的愛國主義精神，他們的角色意識、表現力和合作分享能力等都得到了充分的'展現和提高。本游戲綜合了戲曲、音樂、舞蹈、節奏、語言、動作等多種技能，對幼兒各方面水平和能力的提升有著積極的意義。

　　二、游戲網絡

　　三、游戲準備

　　（一）經驗準備

　　1．組織幼兒欣賞動畫片《花木蘭》，熟悉故事，理解故事內容與情節，了解人物關系。

　　2．收集相關資料，幫助幼兒了解古代征兵制度，了解故事發生的背景。

　　3．學習“宮廷舞”，為表演做準備。

　　4．在表演活動“我是小演員”中，熟悉上場、下場、候場，以及一些舞臺表演的相關經驗。

　　（二）游戲資源

　　1．創設場景，準備道具。

　　(1)場景：木蘭家花園、戰場、皇宮宮廷。

　　(2)道具：皇帝鑾駕、圣旨、鑼、鼓、拐杖以及兵器若干。

　　選配音樂。

　　(1)音樂《春江花月夜》：用于第一場宮女舞蹈。

　　(2)激烈有力的音樂：用于第三場沙場激戰。

　　(3)豫劇音樂《誰說女子不如男》：用于第五場木蘭與眾女子舞蹈。

　　（三）家庭與社區

　　1．與電影院聯系，組織幼兒觀看動畫片《花木蘭》。

　　2．請家長協助班級表演活動，配合收集、提供有關圖片、材料、音樂和道具。

　　四、游戲提示

　　1、《花木蘭》劇目中有婀娜多姿的女裝木蘭、英姿颯爽的男裝木蘭、威儀天下的皇帝、高傲的征兵大臣、虛弱多病的父親、功夫高深的士兵……這些角色在相互的交流、碰撞中，形成了跌宕起伏的情節和畫面，引人人勝，掀起本劇的高潮，也使表演游戲充滿樂趣與戲劇性。那么，怎樣讓幼兒把握角色，準確地表現出角色的特征，達到劇情所要的效果呢？這是教師要重點解決的問題。教師首先引導幼兒觀看動畫片《花木蘭》，觀察影片中的動畫表演是如何演繹這些角色的，幫助幼兒了解角色的特征，尤其是角色的動作、表情以及語言的特點，為幼兒后續表演做經驗上的豐富和準備。同時，教師要放下架子，和幼兒一起演、一起玩，用自己的表演和理解幫助幼兒把握角色，啟發幼兒的想象和表現，從而使表演活動達到良好的效果。

　　2、第三場“替父從軍、沙場激成”中，漢軍與匈奴軍的一次廝殺是表演的難點。這一幕既要表現出戰爭的激烈，又要注意幼兒的安全。教師首先在動作的編排上采用兩軍整體對壘和士兵兩兩廝殺的方式，這樣既避免了過多的兩兩廝殺，同時在表演上也保證了時長，體現出兩軍激戰的激烈與持久。在道具的使用上，教師也做了功課。一開始用的是塑料的刀和槍。在排練過程中發現，塑料的兵器在對抗的過程中還是有些硬，打到身上比較疼，存在安全隱患。于是教師又在網上、玩具店中尋找安全的兵器，終于找到了一種泡沫兵器，這種兵器看上去很有質感，打到身上軟軟的，很安全。經過這樣的編排與選擇，“替父從軍、沙場激戰”一幕在視覺效果上既很好地體現了激烈與拼殺的感覺，又保證了幼兒的安全。

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