實踐教學計劃

時間：2021-03-30 14:19:20 教學計劃我要投稿

實踐教學計劃

　　通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。下面是小編為大家推薦實踐教學計劃的內容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。

實踐教學計劃

　　實踐教學計劃篇1

　　一、目標：為了確保上好綜合實踐活動課，實現綜合實踐活動四大領域的有效融合，我校結合學雷鋒紀念日，和迎接奧運的契機，設計了3-6年級的綜合實踐活動方案。在實現綜合實踐活動目標的同時，對學生進行德育教育，將綜合實踐與德育、少先隊活動結合起來，充分發揮課堂德育主渠道的作用。

　　二、內容：

　　（一）本學期綜合實踐主題：

　　1、走近雷鋒（5、6）年級（3、4月份）

　　2、溫馨校園提示語（3、4）年級（3、4月份）

　　3、我生活的社區（5、6年級）（5、6月份）

　　4、我們的傳統節日（3、4、5、6年級）（3--7月份）

　　（二）各個主題的基本結構及匯報形式

　　1、活動一----走近雷鋒

　　第一階段：通過研究性學習了解雷鋒的生平、事跡、格言、精神。在班級進行交流、整理形成，為了確保學生們在整理過程中，能夠進一步加深對雷鋒的印象，要求學生將雷鋒的格言、生平和精神部分，用手抄報的形式進行整理。（手抄報）

　　第二階段：根據學生整理的雷鋒事跡，通過搜集雷鋒的故事、詩歌、歌曲、小品等進行再創作，在班級進行交流、表演，并收集或創作的作品進行整理留存資料。進一步加深對雷鋒的了解，進一步體會雷鋒精神的精髓。（搜集到的作品）

　　第三階段：“學習雷鋒，我為校園（祖國）添姿彩”活動，在了解雷鋒及其精神之后，學生根據自己想學習的雷鋒的“精神”，設計為校園添姿彩活動，可以是勞動、清掃美化校園的，可以是刻苦學習爭創好成績的，也可以是持之以恒克服困難，養成良好學習和行為習慣的。總之學生根據自己的需要，在老師的指導下，確定活動內容，記錄活動過程，保存活動資料，資料最好是圖片和體驗日記。（圖片和體驗日記）

　　第四階段：將研究性學習中搜集到的雷鋒的生平、事跡、格言、精神，搜集或創作的關于雷鋒的故事、詩歌、小品、歌曲，為“校園添姿彩”活動中的照片（日記）等，以小組為單位分類整理，在全班進行交流。

　　活動二：創作校園提示語

　　第一階段：收集展示有關的公益提示語，并進行交流

　　第二階段：分析這些提示語的的用途及組成

　　第三階段：調查學校需要提示語的地方，進行交流，確定創作提示語的`必要性

　　第四階段：創作提示語，并制作提示語牌，掛貼在相應的地方。

　　活動三：我們生活的社區

　　第一階段：活動準備

　　一、了解什么是社區

　　交流：家住什么小區？小區有什么特點？

　　二、根據住處自由分組，確定調查的地點和內容，設計調查表。

　　第二階段：走入社區，實地調查

　　目的：了解社區，并對平時隨處可見，但并未引起注意、關心及思考的一些地方，進行調查、采訪，激發學生關心社區，熱愛生活的情感，培養學生動手操作能力、觀察能力、思維能力及團隊精神。

　　第三階段：了解社區現狀發現存在的問題，交流調查結果。

　　交流展示調查內容，全面了解我們的社區，發現社區存在的問題，規劃心中的社區。

　　第四階段：活動的結果與評價

　　注重資料的搜集和整理：由過去收集資料時一張紙的簡單記錄到現在綜合實踐的資料搜集、研究報告等，學生在活動中收集、處理、分析、運用信息的能力有了很大提高。

　　活動四：鳥語花香魚兒游

　　第一階段：參觀，激趣，產生研究欲望

　　帶著問題參觀---你最感興趣的是什么？為什么你對此感興趣？有沒有什么問題是你不明白的？請學生做好相應的記錄，并想一想參觀完鳥魚花市之后，你有什么樣的感受，能用一句話來說一說嗎？

　　第二階段：確定研究主題，制定研究計劃

　　1、交流提出的問題，確定主題和小組研究主題，根據學生的需求，進行分組。

　　2、小組根據主題初步制定研究計劃，確定小組分工，填寫研究計劃和小組分工。

　　3、根據主題初步確定實踐活動的方式

　　第三階段：搜集資料，研究交流

　　1、學生以小組為單位，圍繞小組主題搜集資料和相關信息（上網、市場調查、詢問）

　　2、組織學生整理搜集到的資料，將對研究有幫助的資料進行整理和交流

　　3、根據學生的研究需要調整活動內容，組織小組進行專題研究，可以再到市場進行某個專題的研究觀察。

　　4、組織學生進行實踐活動（養花、樹、魚）等，記好研究和觀察日記。

　　第四階段：整理研究結果，填寫研究報告，進行匯報交流。

　　1、小組匯報初步的研究實踐結果

　　2、組織學生對研究觀察結果進行驗證

　　3、填寫研究報告或將活動過程進行加工、提煉，得出結論

　　4、用學生喜歡的形式進行研究匯報。

　　過程資料留存：攝影圖片、小組分工計劃表、搜集資料，研究過程日記（圖片），研究過程中的其他資料，研究、觀察報告。

　　實踐教學計劃篇2

　　教學總目標：

　　綜合實踐是教師指導下，學生自主進行的綜合性的學習活動。是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐和終身學習的能力。

　　根據綜合實踐活動設置以下目標：

　　1、綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍環境的意識和能力；接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界、發展對自然的熱愛情懷；通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯系；知道如何保護和改善自然環境，并身體力行。

　　2、逐步掌握基本的生活技能，養成生活自理習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

　　3、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

　　4、通過綜合實踐活動，培養自主學習的能力，增強自主學習、自我反省、自信心。

　　5、注重培養學生的能力，培養學生獨立思考和創新的意識，收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題，實際操作的能力，熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能的等等。

　　一、階段目標的側重點：

　　小學階段的目標側重于通過一系列的活動，讓學生初步認識生活、自然、社會、自身，形成一些良好的行為習慣。重點為：要有“愉快、美好的生活體驗”。

　　二、綜合實踐活動的內容領域：

　　綜合實踐活動以活動為重要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和經驗生活，培養創新精神和實踐能力。綜合實踐活動重要圍繞三條線索進行：學生與自然的關系；學生與社會、他人的關系；學生與自我的關系。

　　（一）學生與自然的活動從三個方面進行：

　　（1）學生對自然的認識與了解。

　　（2）學生對自然環境的保護。

　　（3）學生與自然環境和諧相處，達到“天人合一”的境界。

　　（二）學生與社會的活動從三個方面進行：

　　（1）認識到社會生活的主流是積極、健康向上的，人與人之間是充滿真、善、美的。

　　（2）了解社會是一個極其復雜的概念。陽光固然燦爛，但陽光燦爛的地方必定有陰影，讓學生正確地對待社會上的一些不良現象。

　　（3）讓學生樹立崇高的社會責任感，認識、了解社會，并立志改造社會，使我們的社會朝著更加美好的方向發展，讓世界的每一個人都生活在幸福之中。

　　（三）學生與自我的活動從三個方面進行：

　　（1）正確的認識自己的優、缺點，做一個不亢不卑的人。

　　（2）開發自己的潛能，使自己的天賦得到最大限度的發揮。

　　（3）通過綜合實踐活動，讓學生認識自我，正確看待自我和勇于超越自我，從而正確處理好個人、集體和社會三者的關系。