《昆蟲備忘錄》教學反思（精選9篇）

　　作為一位到崗不久的教師，教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《昆蟲備忘錄》教學反思，希望對大家有所幫助。

　　《昆蟲備忘錄》教學反思 1

　　《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細、深刻地描繪幾種昆蟲的特點：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動有趣，詳略得當。閱讀它，讀者絕對不會感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領略昆蟲世界的神奇。

　　本文的教學重點是：了解把握昆蟲的不同特點，體會作者細致的觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。

　　圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：

　　1、在預習中培養(yǎng)學生的自學能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題；利用多媒體進行直觀教學，幫助學生對知識的理解，提高教學效果；在課堂上教師要創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生與作品對話、與學生對話、與教師對話、與作者對話，體現(xiàn)課堂民主、師生平等對話的教學理念，充分調(diào)動學生參與課堂學習的積極性。

　　2、新課的導入：如利用多媒體展示昆蟲圖片導入新課，用最直觀地方式拓展學生獲取知識的渠道，誘發(fā)學生的`學習動機，激發(fā)學生的探求知識的興趣。

　　3、問題情境的設計：要從學生的經(jīng)驗、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復誦讀的方法，讓學生在感知作品語言美的基礎上，生發(fā)自己的體驗和感悟。

　　4、典型環(huán)節(jié)的設計：讓學生與文本形成溝通和對話，在情感的交融中獲得知識。

　　《昆蟲備忘錄》教學反思 2

　　一、采用學生自主識字，體現(xiàn)部編版教材的特點。

　　教師都放手讓學生進行自主識字，然后向大家介紹自己的識字方法。這大大激發(fā)了孩子識字的熱情，學生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識字效率，學生們也學得愉快而輕松。

　　二、以讀為本，讀中理解，讀中感悟。

　　本課教學，學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的.組織者和引導者。以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

　　不足之處：應該尊重學生的主體體驗，選擇喜歡的片段向大家展示自己的感悟，就更開放，效果會更好。

　　《昆蟲備忘錄》教學反思 3

　　本節(jié)課不足：

　　一、整堂課的課堂紀律不好，這個班的學生很難做到一個節(jié)課都注意力集中。作為學生的組織者，應該通過各種方法組織好課堂紀律。雖然，這堂課上，我也用了一些方法。比如每次讀書之前，我都會讓學生做端正、捧好書本朗讀課文；在其他同學回答問題前，我也會提醒其他學生叫認真聽，并告訴他們認真傾聽別人回答問題不僅是對同學的一種尊重，也是學習知識的一個方法；也多次用激勵的語言來提醒他們，如回答問題之前我會說“看著小朋友都做得那么端正，一雙雙小眼睛是那么有神，老師相信你們肯定能回答出老師的問題。”、“老師只請坐得端正、小手舉得好的小朋友來回答問題”等等。但是，很遺憾這一些方法都是徒勞無功。我想，一定是這些方法不適合吧。

　　二、教師的自身語言不夠精練。一堂課上教師的話比較多，有時還會過多的重復學生的話。過渡語也設計得不好。

　　三、由于教師在課中的'指導不夠，學生只明白自己要寫什么，但還會不知道從哪寫起，怎么寫句子就會更好的做到了用積累的語言有條理的寫出自己想說的話來。

　　改進措施：

　　在今后的教學中藥充分重視小組合，給學生充分的自學時間和研討時間，再按照以前識字和學文各占一半時間來分配的話，就會有個別地方處理不到位。所以，需要教師針對平時課堂和公開課堂科學地調(diào)整思路。不斷地學習，才能不斷地進步。提高學生的學習能力，學會學習，是我們一直追求的目標。不斷豐富自己的專業(yè)基礎知識，提升文化素養(yǎng)、精煉課堂語言。及時有效地對學生提出中肯且與針對性的評價，關注后進生、肯定優(yōu)秀生、表揚進步生。整頓課堂紀律，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生對語文學習的愛好。

　　《昆蟲備忘錄》教學反思 4

　　《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細、深刻地描繪幾種昆蟲的特點：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動有趣，詳略得當。閱讀它，讀者絕對不會感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領略昆蟲世界的神奇。

　　本文的教學重點是：了解把握昆蟲的不同特點，體會作者細致的觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。

　　一、教學效果

　　圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：

　　1、在預習中培養(yǎng)學生的自學能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題；利用多媒體進行直觀教學，幫助學生對知識的理解，提高教學效果；在課堂上教師要創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生與作品對話、與學生對話、與教師對話、與作者對話，體現(xiàn)課堂民主、師生平等對話的教學理念，充分調(diào)動學生參與課堂學習的積極性。

　　2、新課的導入：如利用多媒體展示昆蟲圖片導入新課，用最直觀地方式拓展學生獲取知識的渠道，誘發(fā)學生的學習動機，激發(fā)學生的探求知識的興趣。

　　3、問題情境的設計：要從學生的經(jīng)驗、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復誦讀的方法，讓學生在感知作品語言美的基礎上，生發(fā)自己的體驗和感悟。

　　4、典型環(huán)節(jié)的設計：讓學生與文本形成溝通和對話，在情感的交流中完成自己對法布爾人文精神的體驗和感悟。如引導學生關注身邊的自然，為學生創(chuàng)設一種生發(fā)情感、交流感悟的平臺，促進學生積極主動地參與思考、探索、交流、表達，從而拓展學生的思維空間，發(fā)現(xiàn)學生的情感觸動點，提升學生的人文素養(yǎng)。

　　二、成功之處

　　在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：課前，我搜集了許多昆蟲的圖片，絢麗的色彩，那展翼飛翔的優(yōu)美的舞姿，那斑斕的花紋條理，讓學生們都沉浸在無盡的遐想中。我讓他們欣賞，相互議論，用心地看和感受，自由地站起來說所知道的昆蟲的各種知識。并模仿一種你喜歡的昆蟲的動作。讓他們了解千姿百態(tài)的昆蟲形象，并來想象一下自己和小昆蟲玩耍的感受，用自己的雙手來畫一畫自己是如何與自己喜歡的.小昆蟲一起玩耍的情景。

　　三、不足之處

　　現(xiàn)在的孩子生活在城鎮(zhèn)，對于昆蟲的認識有所欠缺，不可否認的是，這是生活條件的提高，生活環(huán)境中綠地、植被減少的客觀因素。

　　四、改進措施

　　如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先學習課文之前，介紹作者及寫作背景，出示課前搜集好的各種小昆蟲的圖片，激起學生學習的興趣。然后初讀課文，出示：從文中認識到了哪些昆蟲？它們都具有哪些特點？小組合作學習，互相交流、探討，全班交流教師適時點撥。最后學習課文，體會作者他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。學完課文后推薦好書：法布爾《昆蟲記》。

　　《昆蟲備忘錄》教學反思 5

　　《昆蟲備忘錄》是人教版小語教材第六冊第一單元的略讀課文，昆蟲備忘錄是作者對某些昆蟲的某些特性描寫，讓學生認識昆蟲的一些特性及作用。備忘錄意指任何一種能夠幫助記憶，簡單說明主題與相關事件的圖片、文字或語音資料。本節(jié)課通過引領學生學習備忘錄，讓學生了解備忘錄的書寫及作用，并學會書寫備忘錄。利用備忘錄來記錄自己感興趣的內(nèi)容。

　　本課在教學前讓學生在課余時間查閱了一些有關昆蟲的資料，在上課時將自己查到的有關昆蟲的資料在課上告訴其他同學，既增長了他們課外科學知識，又增強了自己的口頭表達能力，而且最重要是讓他們有了自信心。

　　在課堂上，我利用多媒體，向同學們以此展示復眼的構造及作用，以及生有復眼的昆蟲的看物體時的視頻，讓學生通過動人的畫面感受復眼的強大作用，還有就是復眼在現(xiàn)實人類生活中的'應用。這樣學生們學習很感興趣，同時也知道了備忘錄也可以通過視頻等形式進行記錄。

　　在學習其他昆蟲時，我同樣借助了多媒體將“花大姐”、“獨角仙”、“螞蚱”等一些昆蟲通過視頻介紹的方式向同學展示它們的形態(tài)特征、生活習性以及獨特的特征。學生通過視頻理解作者給這些昆蟲起的好記的名字。使學生對這些知識記憶更深刻，并及時教育學生要保護有益的昆蟲。

　　在教學中，鼓勵學生學習作者書寫備忘錄，采用不同形式，比如表格、視頻、圖片、文字等把自己喜歡的內(nèi)容以備忘錄的形式記錄下來，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　另在教學后，讓學生根據(jù)本節(jié)課的學習，利用表格的形式對以上昆蟲中感興趣的內(nèi)容進行整理，做一份自己的備忘錄。

　　在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。現(xiàn)在的孩子從小生活條件優(yōu)越，很少在戶外活動，對于昆蟲，如蜜蜂、蝴蝶等昆蟲的認識還是有些欠缺。當然，不可否認的是生活條件的提高，我們生活的環(huán)境中綠地、植被的減少也是客觀的因素。

　　我在課堂上也告訴孩子們當你在公園、在草地上見到這些小昆蟲的時候，千萬不要去驚動他們，我們就在一邊靜靜地觀賞，這些小昆蟲美化了我們所生活的世界，我們要善待它們。

　　《昆蟲備忘錄》教學反思 6

　　《昆蟲備忘錄》是統(tǒng)編版版小學語文教材第六冊第一單元第4課的略讀課文，《昆蟲備忘錄》是作者對某些昆蟲的某些特性描寫，讓學生認識昆蟲的一些特性及作用。備忘錄意指任何種能夠幫助記憶簡單說明主題與相關事件的圖片、文字或語音資料。本節(jié)課通過引領學生學習備忘錄，讓學生了解備忘錄的書寫及作用，并學會制作或書寫備忘錄。利用備忘錄來記錄自己感興趣的內(nèi)容。

　　本課在教學前讓學生在課余時間查閱了些有關昆蟲的資料，在上課時將自己查到的有關昆蟲的資料在課上的小組合作討論時分享給其他同學，既增長了他們課外科學知識，又增強了自己的口頭表達能力，而且最重要是讓他們有了自信心。

　　在課堂上，我利用多媒體課件，讓學生感受到了復眼的強大作用，還有就是復眼在現(xiàn)實人類生活中的應用。這樣學生們學習很感興趣，在學習其他昆蟲時，我同樣借助了多媒體、小組合作的'方法將“花大姐”、“獨角仙＂、“螞蚱”等一些昆蟲通過制作備忘錄的方式向同學展示它們的形態(tài)特征、生活習性以及獨特的特征。學生通過備忘錄對這些知識記憶更深刻，并及時教育學生要保護有益的昆蟲。

　　在教學后，我給孩子們布置了作業(yè)：1。閱讀汪曾祺先生《夏日的昆蟲》；2。選擇一種自己喜歡的昆蟲制作一份備忘錄。目的是擴大學生的閱讀量，并讓孩子走出電子世界，走向大自然，對昆蟲發(fā)生興趣。

　　在教學過程中不難發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的孩子從小生活條件優(yōu)越，很少在戶外活動，加上電子玩具有非常多，所以對于昆蟲，如獨角仙、土螞蚱等昆蟲的認識還是有些欠缺。我在課堂上告訴孩子們我們走進大自然，去探索去發(fā)現(xiàn)這些昆蟲身上的秘密。

　　《昆蟲備忘錄》教學反思 7

　　充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性性，使語文教學在師生平等對話的過程中進行。激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)造了良好的自主學習情境。

　　較好地處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。在教學中，注重了語言的積累、感悟和運用，注重了基本技能的.訓練，給學生打下了扎實的語文基礎。

　　語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養(yǎng)學生良好的習慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習慣，正面引導固然重要。

　　培養(yǎng)學生基本的讀書技能。學生要會默讀，要能做到默讀中注意力集中，不動指、不動唇、不回視，抓住主要內(nèi)容等；學生要學會在讀中思考、質(zhì)疑、解疑，學會在讀中圈點、批畫；尤其是要在讀書中，逐步使學生形成較敏銳的語感，即基本的感悟語言的能力。

　　閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵他們多讀多看，養(yǎng)成多讀書、多思考、多實踐、多總結的良好習慣。

　　《昆蟲備忘錄》教學反思 8

　　在教授《昆蟲備忘錄》這篇課文后，我進行了深入的反思，以期在未來的教學中能夠不斷進步，更好地激發(fā)學生的學習興趣和提升他們的學習效果。

　　一、教學目標達成情況

　　本次教學的目標是讓學生了解昆蟲的基本特征、生活習性以及它們在自然界中的作用，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作技能。通過課堂講解、圖片展示、小組討論等多種教學手段，大部分學生能夠較好地掌握昆蟲的基本知識，對昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，在培養(yǎng)學生觀察能力和寫作技能方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高，寫作時缺乏細節(jié)描寫和生動性，這需要在今后的.教學中加強引導和練習。

　　二、教學方法與手段

　　在教學過程中，我采用了多媒體輔助教學，通過展示昆蟲的圖片和視頻，極大地吸引了學生的注意力，提高了他們的學習興趣。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生積極參與課堂，加深了對課文內(nèi)容的理解。然而，我也意識到，在教學方法上還需要更加靈活多樣，比如可以增加戶外觀察活動，讓學生親身體驗和觀察昆蟲，以增強他們的實踐能力和直觀感受。

　　三、學生參與度與反饋

　　大部分學生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠主動回答問題并參與討論。然而，也有少數(shù)學生因為對昆蟲不感興趣或者對課文內(nèi)容理解不深，導致參與度不高。針對這種情況，我需要在今后的教學中更加關注這部分學生的需求，通過個別輔導、調(diào)整教學內(nèi)容等方式，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我也收到了學生的一些反饋，他們認為課文內(nèi)容有趣但難度較大，希望在今后的教學中能夠增加一些趣味性的活動和練習，以提高學習效果。

　　四、改進措施

　　加強觀察能力和寫作技能的訓練，通過增加戶外觀察活動和寫作練習，提高學生的實踐能力和表達能力。

　　采用更加靈活多樣的教學方法，如游戲化教學、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

　　關注個別學生的需求，通過個別輔導、調(diào)整教學內(nèi)容等方式，確保每位學生都能在課堂上獲得成長和進步。

　　通過這次教學反思，我深刻認識到自己在教學中存在的不足和改進的方向。在今后的教學中，我將不斷努力，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務。

　　《昆蟲備忘錄》教學反思 9

　　在教授完《昆蟲備忘錄》這篇課文后，我進行了細致的反思，以總結經(jīng)驗教訓，提升教學質(zhì)量。以下是我對本次教學的幾點反思：

　　一、教學內(nèi)容的深度與廣度

　　在本次教學中，我注重了昆蟲基本知識的介紹，包括它們的形態(tài)結構、生活習性、繁殖方式等。然而，在內(nèi)容的深度上，我發(fā)現(xiàn)自己對于某些昆蟲的特殊性或有趣之處挖掘不夠，導致學生對于一些細節(jié)知識了解不夠深入。同時，在內(nèi)容的廣度上，我也意識到可以進一步拓展昆蟲與生態(tài)系統(tǒng)、人類生活的關系等方面的內(nèi)容，以拓寬學生的視野。

　　二、教學方法的創(chuàng)新與實踐

　　雖然我在教學中采用了多媒體輔助教學、小組討論等多種教學手段，但在教學方法的創(chuàng)新上還有待加強。例如，我可以嘗試引入虛擬現(xiàn)實技術，讓學生身臨其境地觀察昆蟲的生活場景，以增強他們的直觀感受和學習興趣。同時，我也需要更加注重實踐環(huán)節(jié)的設計和實施，如組織學生進行昆蟲觀察實驗、制作昆蟲標本等活動，以提高他們的動手能力和實踐能力。

　　三、學生主體性的發(fā)揮與引導

　　在教學過程中，我注重了發(fā)揮學生的主體性，鼓勵他們主動探索、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論或角色扮演等活動中缺乏主動性和積極性，這可能與我的引導方式有關。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對學生的引導和激勵，通過設計有趣的問題、提供豐富的資源等方式，激發(fā)學生的探索欲望和學習動力。

　　四、教學反思與改進策略

　　針對以上反思點，我制定了以下改進策略：

　　深入挖掘昆蟲的'特殊性或有趣之處，豐富教學內(nèi)容的深度和廣度；

　　引入創(chuàng)新的教學方法和技術手段，如虛擬現(xiàn)實技術等，提高學生的學習興趣和實踐能力；

　　加強對學生的引導和激勵，通過設計有趣的問題、提供豐富的資源等方式，激發(fā)學生的探索欲望和學習動力；

　　注重教學反思和總結，不斷積累經(jīng)驗教訓，提升教學質(zhì)量。

　　通過這次教學反思，我更加明確了自己在教學中的不足和改進的方向。在今后的教學中，我將不斷努力創(chuàng)新和實踐，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務。

【《昆蟲備忘錄》教學反思】相關文章：

昆蟲備忘錄教學反思06-03

昆蟲備忘錄教學反思（精選11篇）03-26

昆蟲備忘錄教學反思8篇07-30

《昆蟲備忘錄》教學實錄10-26

《昆蟲備忘錄》教學設計（精選10篇）05-14

《昆蟲備忘錄》教學設計（通用12篇）09-04

《昆蟲備忘錄》教學設計范文（精選6篇）07-22

《認識昆蟲》教學反思10-14

裝滿昆蟲的衣袋教學反思08-06