《三角形全等的復(fù)習(xí)》教學(xué)反思

　　身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《三角形全等的復(fù)習(xí)》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

《三角形全等的復(fù)習(xí)》教學(xué)反思1

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容是全等形，全等三角形的概念，學(xué)生能夠找全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角和對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)，以后學(xué)習(xí)*三角形全等的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考和表達(dá)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。首先讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有目標(biāo)明確了，才能更好的進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。為了真正的把課堂還給學(xué)生，在學(xué)生了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，但不是讓學(xué)生盲目的`自學(xué)，而是結(jié)合自主學(xué)習(xí)單。在完成學(xué)習(xí)單的過程中學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)這節(jié)課中自己有哪些知識(shí)點(diǎn)不理解等的情況，然后把自己遇到的問題放到小組中解決。這也就是接下來的合作探究過程，小組內(nèi)的學(xué)生共同討論。整個(gè)過程以學(xué)生與學(xué)生的“對(duì)話”、“討論”為出發(fā)點(diǎn)，以互助、合作為手段，以解決問題為目的，讓學(xué)生在一個(gè)較為寬松的環(huán)境中自主選擇獲得成功的方向，判斷發(fā)現(xiàn)的價(jià)值。小組內(nèi)交流完之后就是學(xué)生展示，通過展示加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而一些學(xué)生注意不到的地方，這時(shí)候老師可以做一個(gè)強(qiáng)調(diào)，是知識(shí)更系統(tǒng)化。對(duì)于練習(xí)的設(shè)計(jì)，本課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但概念太多，因此在學(xué)習(xí)之后設(shè)計(jì)了大量練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)概念的理解和運(yùn)用。

　　反思本課的不足之處：新課標(biāo)要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，感覺這一過程沒有達(dá)到自然化。《全等三角形》的主要內(nèi)容是以概念的形式為主，名詞較多，在概念的傳授上，沒有做到讓學(xué)生深層次的掌握。在全等三角形的性質(zhì)上學(xué)生不能很好的靈活運(yùn)用，不能把全等三角形的概念運(yùn)用到簡(jiǎn)單的計(jì)算和推理中，需要讓學(xué)生在這一部分多加練習(xí)。還有，本課的例題沒有太多的新意，顯得課堂的內(nèi)容比較平淡，沒有亮點(diǎn)。最后對(duì)定理部分的內(nèi)容介紹太少，要加強(qiáng)。另外就是在涉及本課的難點(diǎn)時(shí)，留給學(xué)生思考的時(shí)間太短促。

《三角形全等的復(fù)習(xí)》教學(xué)反思2

　　在復(fù)習(xí)《三角形全等》時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)學(xué)案的，在學(xué)案中先梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，體現(xiàn)基本知識(shí)點(diǎn)（基本概念，三角形全等的性質(zhì)和5種判定方法、全等的一般思路和方法的歸類總結(jié)等等），這些內(nèi)容屬于不講內(nèi)容。學(xué)案中的專題部分精心挑選跟中考相關(guān)的、能靈活應(yīng)用三角形全等知識(shí)的、跟生活密切相關(guān)的。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。題型設(shè)計(jì)有一定的梯度，讓學(xué)生感興趣通過預(yù)習(xí)討論交流能夠輕松掌握，體驗(yàn)成功的快樂，也為以后做比較復(fù)雜的.題目奠定基礎(chǔ)。大多數(shù)學(xué)生都積極參與，氣氛還算活躍，盡管一些同學(xué)的思路有誤，正好暴露了學(xué)生掌握知識(shí)存在的問題。也鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力，體驗(yàn)成功的喜悅，讓學(xué)生在表現(xiàn)過程中享受樂趣。不足之處也有很多，因?yàn)閾?dān)心局面不好掌握，所以只讓學(xué)生展示方法，做法，在思路的挖掘分析上欠缺；個(gè)別學(xué)生因?yàn)椴缓茏孕牛�講述有試探性，沒有放開膽子大方展示自己的思路；還有一部分旁觀者沒有參與課堂，教師的點(diǎn)撥（追問思路、總結(jié)歸類等）還不夠等等。

　　總之，上了這么一節(jié)課，我的感悟也很多:學(xué)生的潛力真是好大啊，能自己總結(jié)出那么多的思路方法，能言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)自己的見解，表現(xiàn)自己的愿望多么強(qiáng)烈…,學(xué)生也喜歡這樣開放的課堂，“我參與，我快樂，我自信，我成長(zhǎng)”，那就讓我們把課堂還給學(xué)生吧。

《三角形全等的復(fù)習(xí)》教學(xué)反思3

　　復(fù)習(xí)這部分知識(shí)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想，旨在通過學(xué)生自主歸納，整理回憶，從而形成知識(shí)鏈，這正是數(shù)學(xué)新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念，在教學(xué)過程中，例題的選擇非常重要，一個(gè)好的例題能激發(fā)學(xué)生的興趣，合理的變式會(huì)激起學(xué)時(shí)的探索欲望。所以，精選例題，合理組織教學(xué)內(nèi)容，是我上復(fù)習(xí)課的宗旨。力求讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)，在主動(dòng)獲取知識(shí)，理解數(shù)學(xué)的思維方法，思維。

　　一、制訂好復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　復(fù)習(xí)要對(duì)以前多節(jié)新課中的知識(shí)點(diǎn)或數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行壓縮整理，所以要制訂好復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。首先，選擇合適的知識(shí)范圍非常重要。其次，應(yīng)確定對(duì)所選知識(shí)點(diǎn)中重點(diǎn)的復(fù)習(xí)深度，過易會(huì)讓學(xué)生索然無味，過難會(huì)讓學(xué)生畏懼前行，失去信心。我對(duì)這節(jié)課的難度把握是保全突尖，教學(xué)流程本身有梯度，例題與配套變式也有梯度。不過對(duì)于例3“求證兩線段相等”這個(gè)問題既需要添加輔助線，又要連續(xù)兩次證全等。問題的梯度設(shè)置過大，許多學(xué)生還觀察不出。假如這樣設(shè)置①證全等②證線段相等，效果應(yīng)該會(huì)更好。

　　二、精選例題，多加變式

　　這一部分的設(shè)計(jì)是整堂復(fù)習(xí)課的靈魂，一個(gè)好的例題能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，合理的變式會(huì)激起學(xué)生探索的欲望。通過變式訓(xùn)練，能讓學(xué)生掌握解決這一類問題的'基本方法，起到舉一反三、觸類旁通的作用。在設(shè)計(jì)上，分三個(gè)層次：“分析與歸納中的5題借助圖形在分紅隱含的條件，直接判斷全等；理解與運(yùn)用中的例1、例2，需要將間接條件轉(zhuǎn)化成全等的直接條件，才能判斷；最高層次：例3當(dāng)條件不充分時(shí)，要有目的地添加輔助線。在本題中，就是要構(gòu)造全等形。并連續(xù)兩次證全等。

　　三、不足：在課堂上對(duì)極少數(shù)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)注不夠。

《三角形全等的復(fù)習(xí)》教學(xué)反思4

　　一、回顧教學(xué)設(shè)計(jì)的思路：

　　復(fù)習(xí)課的類型很多，但目的都是幫助學(xué)生整理和貫通知識(shí)。復(fù)習(xí)課要精講多練，但又不能把它演變成純粹的習(xí)題課，否則效果甚微，為了能在有限的時(shí)間里得到比較有效的復(fù)習(xí)效果，我們集備組進(jìn)行了反復(fù)的探討，并結(jié)合學(xué)生層次和期中復(fù)習(xí)的綜合性，選取從一個(gè)簡(jiǎn)單熟悉的圖形出發(fā)，通過對(duì)它不斷地疊加、變形衍生出許多新的問題，而這些問題所反映的'知識(shí)又是相互聯(lián)系，體現(xiàn)本章核心結(jié)構(gòu)的，這當(dāng)然要比給出不同的問題來落實(shí)重點(diǎn)知識(shí)好得多。另外為了解決抽象思維的不足，我們?cè)谡n前準(zhǔn)備了幾何畫板動(dòng)態(tài)演示，以便讓學(xué)生在課堂上能通過直觀地觀察進(jìn)行聯(lián)想，從課堂教學(xué)的效果來看，感覺教學(xué)設(shè)計(jì)意圖在本次課中基本得到了貫徹，幾何畫板演示圖形的旋轉(zhuǎn)位置變化，不僅加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)的理解，而且對(duì)動(dòng)態(tài)問題進(jìn)行靜態(tài)研究提供了思路。

　　對(duì)一次復(fù)習(xí)課的探討和實(shí)施過程，讓我深切地感受到教師的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、預(yù)見學(xué)生學(xué)習(xí)的困難情況、課前采取的應(yīng)對(duì)策略、實(shí)施教學(xué)時(shí)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)等等都直接會(huì)影響到一堂課的效果，這些都需要我們?cè)谡n前進(jìn)行深入地思考和研討。

　　二、教學(xué)過程的成功之處：

　　1、本節(jié)課教學(xué)上我采用以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主，并以討論法、演示法相結(jié)合，以問題導(dǎo)入，循序漸近，由淺入深，從單一到綜合，以逐步提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

　　2、多媒體輔助教學(xué)既能夠直觀、生動(dòng)地反映圖形，增加課堂的容量，又有利于突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，增強(qiáng)了教學(xué)條理性，形象性，更好地提高了課堂效率。

　　3、教學(xué)中以多種形式（組合條件、添加條件、作全等三角形、練習(xí)等）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)三角形全等判定的理解，并起到了一定的效果。

　　4、真正關(guān)注到中等偏下的學(xué)生，課堂中設(shè)計(jì)的問題有三分之二是針對(duì)這一部分學(xué)生，并在課堂中也正是讓他們表現(xiàn)的。

　　5、營(yíng)造了和諧輕松的課堂氛圍，通過動(dòng)手活動(dòng)、分組交流歸納總結(jié)全等三角形的各種常見形式，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓每一學(xué)生都獲得了成功的喜悅。

　　三、教學(xué)過程的遺憾之處：

　　1、題量過大，課堂時(shí)間安排較緊，有些問題落實(shí)的還不夠深入。

　　2、出示了幾道中考題，雖然學(xué)生做了，教師講了，但沒有從題目本身往深處挖掘，對(duì)中考命題方向進(jìn)行研究和探索，僅是為做題而做題。

　　總之，教師的教學(xué)技藝和水平在每天的工作中慢慢的提高，我會(huì)把教學(xué)反思一直堅(jiān)持下去，因?yàn)樗�是我們教學(xué)提高的催化劑，更是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的助力器。

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