小學課文《植物媽媽有辦法》教學反思范文優秀

　　身為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小學課文《植物媽媽有辦法》教學反思范文優秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學課文《植物媽媽有辦法》教學反思范文優秀1

　　《植物媽媽有辦法》這篇課文的資料比較簡單，讀起來瑯瑯上口，并且配有形象的插圖，學生理解課文并不困難，關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受各種植物傳播種子的辦法，從而體會大自然的奧秘之處。教學中，經過自由讀、指名讀、品讀、齊讀等多種方式，起到巧讀促悟的目的。

　　隨著現代科技的發展，多媒體的運用也越來越廣了，在這篇課文中，我為了幫忙學生理解本課的重難點，我在學生自讀自悟的基礎上，借助多媒體加深對課文的.理解。經過生動形象的演示不但簡便的學完了課文，學生也對這幾種種子傳播方式記憶猶新。

　　我在授課前布置學生預習課文和生字，并向大人了解有關植物傳播種子的方法。預習是上課前學生的自學，是在教師講課之前，學生獨立學習新課資料，為上好新課做好必要的知識準備的過程。為新課的學習節省了時間，奠定了基礎。

　　有人說教學是一門遺憾的藝術，正是因為它的遺憾之處，才會成就更多的精彩。正如我所執教的《植物媽媽有辦法》一課，也不乏缺憾之處。

　　1、課堂上的應變本事還需加強，對課堂生成的問題體現自主意識明顯不夠，教師急于求成。

　　2、教學語言不夠豐富，評價語言過于單調、簡單。

　　3、現代技術的操作水平略遜一籌，有待加強。

小學課文《植物媽媽有辦法》教學反思范文優秀2

　　《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的手法，形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。

　　語文課要以人為本，培養學生良好的人文素養、語文素養以及合作探究精神，為體現這些新的理念，教學時，我遵循二年級學生的年齡特點，注重激發學生的興趣，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利，通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現，堅持把“讀”的訓練貫穿整個教學過程中，這節課有以下幾個特點：

　　1、注重培養學生質疑的能力。

　　“興趣是最好的老師。”上課伊始，揭示課題《植物媽媽有辦法》后，我引導學生圍繞課題質疑。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？充分調動學生的`熱情，為下一步的探究打下基礎。

　　2、培養學生自讀自悟的能力。

　　為了幫助學生理解本課的重難點，我讓學生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并用筆畫出相關的句子，再自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法。在學習課文時，重點引導學生抓住重點詞語，借助圖片感悟，再通過評讀、賽讀、想象閱讀、師生對接讀等形式反復朗讀體會。這樣教給學生讀書的方法，讓學生的語言能力、思維能力同時得到發展。

　　3、培養學生創編詩歌的能力。

　　在教學時，首先通過柳樹傳播種子的方法，引導學生仿照課文說一說，類文鏈接從而發展學生的語言能力。再同學生交流收集到的有關植物傳播種子的方法，拓寬知識面，遷移運用，練習說話，加深對課文的理解。

小學課文《植物媽媽有辦法》教學反思范文優秀3

　　面對滾滾而至的教改大潮，雨后春筍般的先進理念，翻天覆地的教材革命，教師的教學觀念必須更新。我也不例外，不甘落伍。在教學實驗教材人教版第三冊《植物媽媽有辦法》一文時，我按《語文課程標準》要求：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”扎扎實實把教與學的過程落到實處，把學生的個性張揚擺在突出地位。

　　《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，從題目到內容都運用了擬人的手法，講述了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。集知識性、趣味性、審美性于一體，深受學生喜愛。教學時采用以讀為主線，感悟為核心的教學方法。給學生充分的'時間讀書、思考，要求學生一遍一遍地讀進去，把課文讀正確、讀通順、讀流利。奧斯本曾說：“讀書可以獲得知識，思考才能去粗取精。”這里的“思考”可能就是今天的感悟吧！教學中，我引導學生邊讀邊感悟。圍繞“植物媽媽有哪些傳播種子的方法？”學生很快感悟出來了，紛紛舉起小手：“我知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的。”“我知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的。”……孩子們初讀感悟后，對“植物是怎么傳播種子的？”有了認識，繼續指導學生感悟。

小學課文《植物媽媽有辦法》教學反思范文優秀4

　　《植物媽媽有辦法》這篇課文的資料比較簡單，讀起來瑯瑯上口，并且配有形象的插圖，學生理解課文并不困難，關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受各種植物傳播種子的辦法，從而體會大自然的奧秘之處。教學中，經過自由讀、指名讀、品讀、齊讀等多種方式，起到巧讀促悟的目的。

　　隨著現代科技的發展，多媒體的運用也越來越廣了，在這篇課文中，我為了幫忙學生理解本課的重難點，我在學生自讀自悟的基礎上，借助多媒體加深對課文的理解。經過生動形象的演示不但簡便的學完了課文，學生也對這幾種。種子傳播方式記憶猶新。

　　我在授課前布置學生預習課文和生字，并向大人了解有關植物傳播種子的.方法。預習是上課前學生的自學，是在教師講課之前，學生獨立學習新課資料，為上好新課做好必要的知識準備的過程。為新課的學習節省了時間，奠定了基礎。

　　有人說教學是一門遺憾的藝術，正是因為它的遺憾之

　　處，才會成就更多的精彩。正如我所執教的《植物媽媽有辦法》一課，也不乏缺憾之處。

　　1。課堂上的應變本事還需加強，對課堂生成的問題體現自主意識明顯不夠，教師急于求成。

　　2。教學語言不夠豐富，評價語言過于單調、簡單。

　　3。現代技術的操作水平略遜一籌，有待加強。

【小學課文《植物媽媽有辦法》教學反思優秀】相關文章：

小學課文《植物媽媽有辦法》教學反思03-16

小學課文《植物媽媽有辦法》教學反思01-30

小學課文《植物媽媽有辦法》教學反思01-30

小學課文《植物媽媽有辦法》優秀教學設計06-27

植物媽媽有辦法的課文教學反思11-20

課文《植物媽媽有辦法》的優秀教學設計06-25

課文《植物媽媽有辦法》優秀的教學設計06-29

課文植物媽媽有辦法的優秀教學設計07-01

《植物媽媽有辦法》優秀教學反思06-24