《我喜歡小動(dòng)物》的教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《我喜歡小動(dòng)物》的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我喜歡小動(dòng)物》的教學(xué)反思1
創(chuàng)設(shè)一種激發(fā)學(xué)生說寫欲望的大環(huán)境，用“社會(huì)需要”來調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的自覺性、主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)主體作用，并很自然地滲透思想教育。對學(xué)生提出習(xí)作要求，使學(xué)生明確習(xí)作目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定切合教材要求和學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)了中年級作文教學(xué)的指導(dǎo)思想。本次作文指導(dǎo)課，就是針對四年級的學(xué)生展開的。
在指導(dǎo)過程中，例文的分析讓學(xué)生學(xué)習(xí)到應(yīng)如何有順序?qū)憚?dòng)物的外形，如何用細(xì)節(jié)來體現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性，如何使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法讓文章更生動(dòng)具體；實(shí)物的展示極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生觀察的興趣，做到言之有物。
以小鳥部分為例，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟觀察方法，“授之以漁”。這一提問的設(shè)置，使學(xué)生在頓悟中更加深刻地感受到“有順序”的重要性。學(xué)以致用，寫作方法的指導(dǎo)在這里發(fā)揮了作用。與課前的情境創(chuàng)設(shè)相呼應(yīng)，思想教育得到深化。
按從頭到腳的順序讓學(xué)生自我進(jìn)觀察、陳述，及時(shí)肯定學(xué)生說得好的地方，改進(jìn)其中的缺點(diǎn)和不足，這對學(xué)生不斷提高說寫能力很有必要。在“說”的基礎(chǔ)上，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生注意書面表達(dá)形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法的小結(jié)及作文的點(diǎn)評，將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的高度，也將學(xué)生的寫作水平提升到了一定的高度。
當(dāng)然，每一節(jié)課在取得效果的同時(shí)，也有很多需要改進(jìn)的，比如：學(xué)生的積累不夠，詞語還不是很豐富，可以事先給孩子一個(gè)相關(guān)的詞語庫供孩子運(yùn)用；后進(jìn)生的習(xí)作能力指導(dǎo)還不夠，主要是積累和方法上的問題需要解決。
《我喜歡小動(dòng)物》的教學(xué)反思2
口語交際與習(xí)作是不能分開的，我們常說“用我手，寫我心”，只有心里有了作文了構(gòu)思，并且符合邏輯，再利用口語交際將自己的語言演繹得生動(dòng)活潑，那么寫作就顯得不那么難了，本教學(xué)在口語交際及習(xí)作練習(xí)中進(jìn)行了如下嘗試：
一、營造愉快氛圍，給孩子創(chuàng)造說的機(jī)會(huì)。
教師出示本次口語交際的課題：《我喜歡的小動(dòng)物》，這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生感興趣并且樂于交流的話題。學(xué)生在課前已經(jīng)仔細(xì)觀察過自己喜歡的小動(dòng)物，因此課堂上創(chuàng)造讓學(xué)生向大家展示并介紹的機(jī)會(huì)，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下放松自己，從而激發(fā)他們交流的興趣與意愿。
二、引導(dǎo)介紹方法，讓孩子說的清楚具體。
(一)抓住小動(dòng)物特點(diǎn)來交流
創(chuàng)設(shè)猜一猜的游戲情境，讓學(xué)生在教師的敘述中猜出小動(dòng)物的名稱，結(jié)果學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師所描述的小動(dòng)物的特點(diǎn)，是很多小動(dòng)物都具備的，根本無法進(jìn)行猜測。接著教師又抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)讓學(xué)生猜，結(jié)果學(xué)生馬上猜了出來。學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)向別人介紹自己喜歡的小動(dòng)物時(shí)，一定要抓住小動(dòng)物的獨(dú)有特點(diǎn)來介紹。
接著教師讓學(xué)生走向講臺，嘗試猜一猜的游戲，學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)與同學(xué)交流，讓同學(xué)猜。在猜一猜的游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，能積極參與交流。
(二)生動(dòng)具體的介紹小動(dòng)物與同學(xué)交流。
出示小兔的圖片，激發(fā)學(xué)生介紹的愿望。教師讓學(xué)生嘗試著來介紹小兔身上的特點(diǎn)。接著進(jìn)行小組討論，讓全體學(xué)生參與交流，在交流補(bǔ)充的過程中，學(xué)會(huì)如何生動(dòng)具體的介紹小動(dòng)物的樣子。
教師出示兩個(gè)范例，讓學(xué)生在朗讀、體會(huì)，感悟中了解該如何介紹，并與他人進(jìn)行交流使他人明白。然后放手，讓學(xué)生向大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物它有什么特點(diǎn)。
(三)拓展交流人與動(dòng)物的情感故事。
激發(fā)學(xué)生交流自己曾與喜歡的小動(dòng)物發(fā)生過的有趣的事情或難忘的情節(jié)。給學(xué)生創(chuàng)造充分的交流時(shí)間和空間。在交流中，捕捉學(xué)生交流時(shí)的語言完整性及生動(dòng)性。
(四)學(xué)習(xí)與他人交流的具體方法。
思維策略：聲音洪亮的進(jìn)行交流，說話應(yīng)清楚，完整。
訣竅：
1、用心傾聽別人發(fā)言。(眼看、耳聽、不插話)
2、說完整話。(喜歡什么?為什么喜歡?)
通過思維策略的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步懂得應(yīng)該如何表達(dá)自己的見解，及在別人發(fā)言時(shí)應(yīng)怎樣傾聽。學(xué)會(huì)發(fā)言和傾聽是學(xué)生應(yīng)掌握的基本技能，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常必要的，對學(xué)生一生發(fā)展都是有用的。學(xué)生能夠從小掌握如何在眾人面前發(fā)言，如何認(rèn)真地傾聽別人的講話，也是一種必要的素養(yǎng)。
三、多元評價(jià)，讓孩子樂于說、自信寫。
學(xué)生在小組內(nèi)表演交際，又在全班實(shí)際進(jìn)行口語交際，覆蓋面廣、交流面廣，使學(xué)生在自由自在的動(dòng)態(tài)環(huán)境中鍛煉了口語交際能力，更重要的是，學(xué)生在表演的情境中輕松愉快地學(xué)會(huì)了大膽地發(fā)言、大方地交流，與此同時(shí)教師適時(shí)、多元的評價(jià)，及學(xué)生之間的相互評價(jià)，提高了學(xué)生的交際能力，更為他們在習(xí)作中奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生有了口語表達(dá)的基礎(chǔ)，并且在與人交際的過程中找到了自信，自然，在習(xí)作時(shí)就下筆如行云流水了。
《我喜歡小動(dòng)物》的教學(xué)反思3
我用學(xué)到的.知識試著上了一節(jié)《喜歡的動(dòng)物》的口語交際教學(xué)課。本節(jié)課，我進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，從觀察、描寫、布局謀篇等幾個(gè)方面進(jìn)行了講解，學(xué)生們學(xué)到了一些寫作知識，收到了預(yù)期的效果。但有些地方的設(shè)計(jì)還應(yīng)進(jìn)行修改，如語言不夠精煉等。另外，形容詞應(yīng)該怎么用？在什么地方用？等問題還應(yīng)該講得更清楚一些。在今后的教學(xué)中，還要更加深入地鉆研教材和教法，讓教學(xué)更有實(shí)效性。
《我喜歡的動(dòng)物》教學(xué)反思普通小學(xué)湯偉成功之處教學(xué)中教師根據(jù)教材內(nèi)容圍繞三維目標(biāo)結(jié)合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)“猜猜我是誰――逛逛動(dòng)物園――夸夸我喜愛的動(dòng)物――特征變變變――畫畫我喜愛的動(dòng)物”等教學(xué)游戲活動(dòng)有效落實(shí)知識技能貫穿了畫動(dòng)物以找特征、講特征、畫特征這一知識目標(biāo)顯線。其中聽聲音猜想的形式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。看動(dòng)物局部猜想游戲訓(xùn)練學(xué)生對動(dòng)物特征的識辨能力。逛逛動(dòng)物園的形式加深感性認(rèn)識激發(fā)對動(dòng)物的喜愛之情。夸夸喜愛的動(dòng)物引導(dǎo)學(xué)生抓動(dòng)物外形特征了解習(xí)性本領(lǐng)。增進(jìn)感情。尤其是“特征變變變”教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得新穎獨(dú)特教師配合的直觀示范讓學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和揭示畫動(dòng)物的基本規(guī)律。
與此同時(shí)教學(xué)中有效滲透生命教育的情感隱線從對動(dòng)物的喜愛到對畫畫喜愛的動(dòng)物營照動(dòng)物樂園。通過師生的交流互動(dòng)讓學(xué)生明白保護(hù)動(dòng)物、保持生態(tài)平衡的道理。值得提高之處在深度上還可作進(jìn)一步的挖掘如動(dòng)物的形態(tài)動(dòng)作的變化表現(xiàn)方面還可作更深入的指導(dǎo)。
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