《功率》教學反思

　　身為一名優秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編整理的《功率》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　“注意力”是人最重要的心理素質之一。意大利的著名教育家蒙臺梭利說：“最好的學習方法就是讓孩子聚精會神學習的方法。”教師要根據所教內容和孩子們的實際情況，靈活機動地使用或變換教學方式方法，設計運用游戲策略調動孩子們的積極性，以使他們的思想、注意力高度集中，養成良好的學習習慣，發展他們獨立學、思、用的能力，只有這樣才能使學生真正地喜歡學習，主動學習。

　　在上《功率》這節課時，我開始出示一大人和一小孩上樓，吸引學生注意力，接著提出問題：他們上樓所做的功相等嗎？做功快慢相等嗎？抓住學生思維，引出課題。本節課的重點是建立功率概念，功率的概念來源于生產和生活，功率的知識是機械功概念的進一步延伸，在生產和生活實際中應用的例子很多很廣，將枯燥的物理知識與多彩的生活實際相結合，而且功率與力、功率與速度的關系又是聯系實際生活和科學實踐的紐帶，教學中可充分利用這一優勢，使抽象的物理概念變得富有實際意義。這里又以合作學習為契機吸引學生的`注意力，讓他們通過合作交流，得出功率的有關概念。

　　本節的教學重點是使學生確切地理解功率的概念，會進行功率的計算；會利用功率與力、功率與速度的關系P=F·v分析汽車發動機功率一定時，牽引力和速度的關系；嘗試自己設計實驗，測量人在某種運動中的功率。例題的教學不僅可以使學生學會應用基本公式進行計算，而且可以增進學生對平均功率和瞬時功率的理解；機動車起動問題的分析過程有利于學生養成分析物理過程的習慣，培養學生的邏輯思維能力，綜合運用動力學知識和功率概念分析問題和解決問題的能力，避免簡單地套用公式；在建立“功率”概念中，讓學生通過學習物理研究方法，體會用比值方法來建立新的物理概念，使學生學會思考問題；通過充分利用書中的插圖以及聯系生活中實例的教學，引導學生認識物理與社會生活的密切聯系，可以讓學生感受生活中物理無處不在，無時不在影響我們的生活，從而激發學生學習物理的興趣；通過學生設計測量人的做功功率的實驗，達到學以致用的目的，培養學生運用科學知識解決實際問題能力。

　　總之，在課堂教學過程中，老師通過各種方法，例如，找學生回答問題、輔以一定量的課外趣味探究、講故事、說笑話等幽默的形式來提醒、吸引學生、告知一些科學應用在生活中的小常識，講一些最近的科技發明或者一些普通人的發明創造等的方法，讓學生處于一種備戰狀態，使他們高度集中注意力聽老師講課。從而提高課堂教學的效率！

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