《海倫凱勒》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的《海倫凱勒》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本文是一篇傳記，簡(jiǎn)單地向孩子們介紹了海倫的經(jīng)歷。要想讓孩子走進(jìn)海倫，必須讓孩子們充分地閱讀文本，讀出文章所沒(méi)有提及的內(nèi)容。讓孩子在閱讀中充實(shí)文章的內(nèi)容。由概括的語(yǔ)言展開(kāi)想象，并要求聯(lián)系自身實(shí)際，豐富海輪的經(jīng)歷。
文章開(kāi)頭描寫(xiě)了海倫生活在無(wú)聲的、黑暗的、無(wú)語(yǔ)的世界中，她為此脾氣越來(lái)越暴躁。為了讓學(xué)生明白她為何會(huì)，我提前布置學(xué)生在家閉上眼睛，捂上耳朵，緊閉嘴巴，試試看能堅(jiān)持多久，寫(xiě)一篇體驗(yàn)日記。很多同學(xué)在日記中寫(xiě)道：“一開(kāi)始還覺(jué)得好玩，后來(lái)都忍受不了，這是一種痛苦，一種折磨�！薄昂惷刻焐钤谶@樣的世界中，美麗的獻(xiàn)花她看不見(jiàn)，慈愛(ài)的媽媽她看不見(jiàn)，明媚的陽(yáng)光她也看不見(jiàn)；悅耳的樂(lè)曲聽(tīng)不到，萬(wàn)籟的聲音聽(tīng)不到，就連媽媽的呼喚也聽(tīng)不到。她就生活在這樣的世界中，而且，所有的苦楚又沒(méi)法述說(shuō)，憋在心里，相比之下，我們這些健全人是多么的幸福�！薄�
有了這樣的體驗(yàn)，在時(shí)，對(duì)于人物的理解和把握就輕松多了。關(guān)于海倫學(xué)習(xí)的，課文寫(xiě)得很精彩，我就讓學(xué)生反復(fù)讀悟，從中感受她為了和人交流，花了難以想象的心血。例如，在教學(xué)學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己讀，找出描寫(xiě)刻苦地句子，寫(xiě)批注。在交流時(shí)，很多同學(xué)都找了這句――“她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地，以至小手指都摸出了血。”他們有的從“拼命”、“不�！�、“如饑似渴”、“摸出血”等詞到她花了常人難以想象地心血，做了常人難以做到地努力。有的從“如饑似渴”地原意來(lái)體會(huì)，她地學(xué)習(xí)就像“干燥地海綿”，就像“渴極餓極的急需食物的人”；有的還聯(lián)系自己，自愧不如……在此基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀，在誦讀中，讓學(xué)生為刻苦而感動(dòng)，最終讓感動(dòng)化為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在學(xué)習(xí)海倫學(xué)會(huì)盲文后，打開(kāi)眼界的.那個(gè)片段時(shí)，我讓學(xué)生和第一段對(duì)比讀。我讀：“從此，她與有聲有色的世界隔絕了。她面對(duì)著的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲‘?huà)寢尅�，也不能傾訴心中的希望和要求。她變得暴躁起來(lái)，脾氣越來(lái)越壞�！鄙x：“我常常感受到一陣微風(fēng)吹過(guò)……”讀完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)海倫此時(shí)的心情。學(xué)生說(shuō)，從這段想象中體會(huì)到了海倫從未有過(guò)的快樂(lè)和興奮。她從沒(méi)有看到過(guò)世界什么樣，卻能真切的感受“微風(fēng)的柔”、“花瓣的美”，可見(jiàn)，知識(shí)對(duì)海倫的重要及給她帶來(lái)了勇氣和信心。
學(xué)完課文后，我請(qǐng)學(xué)生用一句話寫(xiě)出最想說(shuō)的話。不一會(huì)兒，一句句話誕生了�！昂悾悴磺粨系膴^斗精神真令我！”“海倫，看到你，想想自己，我恨慚愧，我一定以你為�！薄昂悾畹膹�(qiáng)者，命運(yùn)的主人！”“命運(yùn)掌握在自己手中，讓我們以海倫為榜樣，共同努力學(xué)習(xí)吧！”……很多學(xué)生都寫(xiě)佩服她的勇氣，佩服她的不屈不撓，都表示要向她學(xué)生。這樣，榜樣就在不知不覺(jué)中豎起。
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