大班健康公開課教案及教學反思《鼻子的故事》

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編收集整理的大班健康公開課教案及教學反思《鼻子的故事》，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標：

　　1。感知和發(fā)現(xiàn)鼻子的形狀、構(gòu)造和功用，懂得如何保護自己的鼻子。

　　2。能積極參與活動，大膽表達自己的認識。

　　活動準備：

　　香水一瓶；鼻子的故事課件；"摸摸鼻子拍拍手"音樂；幼兒人手一面鏡子。

　　活動過程

　　1、引起幼兒活動興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來一件神秘的禮物，你們想不想知道是什么嗎？請小朋友閉上眼睛猜一猜。

　　教師噴灑香水，幼兒根據(jù)自己聞到的說出禮物名稱———香水。

　　2、引出鼻子的作用。

　　（1）師：你是怎么知道的？幼兒自由回答。（出示香水，肯定幼兒的感受）

　　師：哦，原來是我們的鼻子可以聞味，那你的小鼻子平時還聞到過什么氣味？

　　引導幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗講述自己的`發(fā)現(xiàn)。

　　（2）師：小鼻子除了能聞味還能干什么？

　　引導幼兒閉上小嘴巴，把手放在小鼻子前面，吸氣——呼氣——吸氣。

　　師：小鼻子剛才在干什么？

　　請幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：鼻子在呼吸。

　　師小結(jié)：鼻子的用處很大，不僅可以讓我們辨別氣味，還可以幫助我們呼吸呢。

　　3、觀察鼻子的外形。

　　師：我們每個人都有鼻子，那我們的鼻子在哪里，是什么形狀的？請小朋友從椅子下面拿出小鏡子，用鏡子照照自己的鼻子，看看我們的鼻子在哪里？是什么形狀的？

　　幼兒用鏡子觀察自己和同伴的鼻子。

　　請幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。（如：鼻子在臉上，三角形，有兩個鼻孔）

　　4、欣賞故事課件，初步了解鼻子的構(gòu)造。

　　師：你們知道我們鼻孔里面會有些什么呢？我們來聽一個《鼻子的故事》，一起來找找答案。教師播放《鼻子的故事》課件，組織幼兒討論：

　　（1）灰塵壞蛋和細菌妖怪被什么東西擋在了外面？（第一道防線———鼻毛）

　　（2）鼻子里面有膠水嗎？（第二道防線———鼻黏膜）

　　（3）被鼻黏膜擋住的灰塵和死掉的細菌，會變成什么？（鼻屎）

　　故事講完后，教師提問：

　　（1）鼻孔里面有什么？（鼻毛、鼻黏膜、鼻屎……）

　　（2）鼻子的第一道防線是誰？它有什么用？

　　（3）鼻子的第二道防線是誰？它有什么用？

　　（4）鼻屎其實是什么東西？

　　5、討論怎樣保護鼻子。

　　（1）師：我們應該怎樣保護自己的鼻子？幼兒自由討論，請個別幼兒講述。

　　（2）學做鼻子保健操。

　　師：讓我們一起為鼻子做個保健操吧！在感冒、鼻塞、流涕時，這樣的按摩可以減輕癥狀呢！

　　師示范講解，引導幼兒操作；將兩只手相互摩擦發(fā)熱，以兩手中指向上推擦兩側(cè)鼻翼，用力適度，反復多次。

　　6、結(jié)束活動：

　　幼兒跟隨"摸摸鼻子拍拍手"音樂，自由地摸自己或同伴的鼻子唱歌游戲。

　　延伸活動

　　游戲"聞聞猜猜"。讓幼兒聞用布遮住的帶有不同氣味的食品，如巧克力、桔子、餅干、香蕉等，猜是什么食品，猜中后可以吃食品。

　　附：鼻子的故事

　　一天，灰塵壞蛋和細菌妖怪在空中飛上飛下，忽然發(fā)現(xiàn)前面站著一個人，灰塵壞蛋說："要是能鉆到人的身體里該有多好呀！""怎么才能進去呢？"于是，它們圍著人轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，最后總算找到了鼻孔。

　　灰塵壞蛋和細菌妖怪可高興啦，隨著空氣，一個跟斗翻進去。可還沒等它們直起腰來，就被什么東西擋住了。

　　灰塵壞蛋和細菌妖怪蹲在洞口仔細往里看，發(fā)現(xiàn)鼻子里面長了很多烏黑的毛。

　　灰塵壞蛋說："聽說它叫鼻毛，是鼻子的崗哨，專門對付我們的。"

　　細菌妖怪生氣的說："我不相信它能擋住我的去路。"它晃著膀子沖了進去，總算沒有白費勁。細菌妖怪沖過第一道防線———鼻毛。但不知怎的，腳跟和腦袋像被什么東西黏住了，一動也動不得。難道鼻子里有膠水嗎？

　　鼻黏膜看見細菌妖怪這副半死不活的怪樣子，咯咯地笑起來。

　　原來，黏膜是鼻子的第二道防線，許多小細菌都在這里死掉了，變成了鼻屎。

　　教學反思

　　這是我第一次上課，可以說準備的還是較為充分，但是還是有些緊張，所以我把教案放在地上，如果突然忘記接下去的環(huán)節(jié)，就能依靠教案的幫助繼續(xù)下去。但是我發(fā)現(xiàn)過于依賴教案，顯得不自然，不自信，而且在忘記環(huán)節(jié)是根本找不到相應放入文字。

　　在孩子的語言要求方面，我只注意了孩子們的答案而忽略了語言的完整性。對于大班的孩子而言，語言的要求也應加大，而我卻忽略了這反面的問題，在下次活動中我會注意的。

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