《小蛇多多》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《小蛇多多》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《小蛇多多》教學(xué)反思1
故事《小蛇多多》是個(gè)非常生動(dòng)、有趣的兒童故事，作品風(fēng)趣、快樂(lè)，短小、精悍，內(nèi)容淺顯、易懂，非常適合小班幼兒的理解水平。尤其是故事的取材非常貼近幼兒的生活，容易被兒童所接受。故事中的小蛇多多是一個(gè)活潑、可愛(ài)而又喜歡貪吃的小家伙，它與幼兒的特點(diǎn)及于一身，把孩子的天真、可愛(ài)刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。故事的語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容幽默、詼諧，運(yùn)用了擬人的手法。文中運(yùn)用了這樣幾句話：“香蕉軟軟的，一定很好吃！”“葡萄酸酸的一定很好吃！”“蘋(píng)果脆脆的一定很好吃！”這幾句話的結(jié)構(gòu)基本相同，多次重復(fù)，非常符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，便于幼兒識(shí)記與表達(dá)。在活動(dòng)中，我在第二次講述的時(shí)候，特意讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)各種水果的特征，在幼兒說(shuō)不上來(lái)的時(shí)候，我就用動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)，如：葡萄是酸酸的，我就做很酸的樣子，幼兒就能說(shuō)上來(lái)了。于是我畫(huà)出了兩條不同的小蛇，一條是沒(méi)吃東西的小蛇，一條是肚子鼓鼓的小蛇和水果。這種動(dòng)物形象更直觀，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。再結(jié)合幼兒畫(huà)冊(cè)來(lái)給幼兒講述這一故事。幼兒通過(guò)投影和形象的圖片，再加上老師講故事時(shí)的動(dòng)作，對(duì)故事中動(dòng)物的形象和水果的一些特征理解得很好，而且我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)水果的一些特征詞也記得很牢。通過(guò)圖片，幼兒知道了小蛇多多為什么肚子會(huì)鼓鼓的，并能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。由于幼兒年齡小，個(gè)別幼兒膽子小，不敢在眾人面前表達(dá)，所以在講述的時(shí)候，我就采取和幼兒一起說(shuō)的方式，請(qǐng)幼兒再說(shuō)一遍。鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受。小班孩子年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，喜歡貪吃，所以經(jīng)常出現(xiàn)吃多胃口不適的情況。通過(guò)故事中小蛇多多這個(gè)形象，可以告訴孩子一個(gè)道理：水果好吃不能貪多，否則肚子會(huì)不舒服，教育幼兒要合理飲食。此活動(dòng)的設(shè)計(jì)完全是從幼兒的實(shí)際出發(fā)，符合小班幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，能較好的完成教學(xué)目標(biāo)。我相信只要我們?cè)谝淮未蔚慕虒W(xué)活動(dòng)后及時(shí)反思和整理，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)不足，那么我的教學(xué)活動(dòng)一定會(huì)有明顯的提高和進(jìn)步，幼兒的發(fā)展水平也能更上一個(gè)新臺(tái)階。
故事《小蛇多多》是個(gè)非常生動(dòng)、有趣的兒童故事，作品風(fēng)趣、快樂(lè)，短小、精悍，內(nèi)容淺顯、易懂，非常適合小班幼兒的理解水平。尤其是故事的取材非常貼近幼兒的生活，容易被兒童所接受。故事中的小蛇多多是一個(gè)活潑、可愛(ài)而又喜歡貪吃的小家伙，它與幼兒的特點(diǎn)及于一身，把孩子的天真、可愛(ài)刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。故事的語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容幽默、詼諧，運(yùn)用了擬人的手法。文中運(yùn)用了這樣幾句話：“香蕉軟軟的，一定很好吃！”“葡萄酸酸的一定很好吃！”“蘋(píng)果脆脆的一定很好吃！”這幾句話的結(jié)構(gòu)基本相同，多次重復(fù)，非常符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，便于幼兒識(shí)記與表達(dá)。在活動(dòng)中，我在第二次講述的時(shí)候，特意讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)各種水果的特征，在幼兒說(shuō)不上來(lái)的時(shí)候，我就用動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)，如：葡萄是酸酸的，我就做很酸的樣子，幼兒就能說(shuō)上來(lái)了。于是我畫(huà)出了兩條不同的小蛇，一條是沒(méi)吃東西的小蛇，一條是肚子鼓鼓的小蛇和水果。這種動(dòng)物形象更直觀，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。再結(jié)合幼兒畫(huà)冊(cè)來(lái)給幼兒講述這一故事。幼兒通過(guò)投影和形象的圖片，再加上老師講故事時(shí)的動(dòng)作，對(duì)故事中動(dòng)物的形象和水果的一些特征理解得很好，而且我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)水果的一些特征詞也記得很牢。通過(guò)圖片，幼兒知道了小蛇多多為什么肚子會(huì)鼓鼓的，并能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。由于幼兒年齡小，個(gè)別幼兒膽子小，不敢在眾人面前表達(dá)，所以在講述的.時(shí)候，我就采取和幼兒一起說(shuō)的方式，請(qǐng)幼兒再說(shuō)一遍。鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受。小班孩子年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，喜歡貪吃，所以經(jīng)常出現(xiàn)吃多胃口不適的情況。通過(guò)故事中小蛇多多這個(gè)形象，可以告訴孩子一個(gè)道理：水果好吃不能貪多，否則肚子會(huì)不舒服，教育幼兒要合理飲食。此活動(dòng)的設(shè)計(jì)完全是從幼兒的實(shí)際出發(fā)，符合小班幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，能較好的完成教學(xué)目標(biāo)。我相信只要我們?cè)谝淮未蔚慕虒W(xué)活動(dòng)后及時(shí)反思和整理，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)不足，那么我的教學(xué)活動(dòng)一定會(huì)有明顯的提高和進(jìn)步，幼兒的發(fā)展水平也能更上一個(gè)新臺(tái)階。
《小蛇多多》教學(xué)反思2
秋天雖然有些清冷，但秋天的色彩是美麗的，秋天的水果是香甜可口的，五彩繽紛的落葉，絲絲的秋雨，豐富的水果都給我們帶來(lái)了美的享受，大自然的神奇就是這樣的讓我們興奮不已，讓我們享受著一切。
這周的主題活動(dòng)就是《美麗的秋天》，秋天的水果更是吸引著孩子。吃對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)是最有吸引力的。所以，一提到吃，孩子們就會(huì)忘乎所以，碰到自己喜歡吃的就沒(méi)個(gè)夠，導(dǎo)致消化不良，或出現(xiàn)異常狀況。故事《小蛇多多的水果》就是一篇因小蛇沒(méi)有節(jié)制的吃各種水果而導(dǎo)致消化不好為線索的一個(gè)故事。故事富有童趣、語(yǔ)言生動(dòng)形象，將秋天的多種水果的特征描寫(xiě)得淋漓盡致。
我在活動(dòng)中首先讓孩子親自去摸、去嘗準(zhǔn)備好的四種水果：香蕉、葡萄、蘋(píng)果、西瓜，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。如吃來(lái)的味道、感覺(jué)、形狀、顏色等，讓孩子根據(jù)自己的先前經(jīng)驗(yàn)來(lái)感知水果的特征，把孩子的興趣點(diǎn)調(diào)動(dòng)起來(lái)，然后引入故事。
通過(guò)投影儀，在觀察圖片，讓孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己看到的。雖然小班孩子的語(yǔ)言還不豐富，思維還不夠活躍，但只要能用簡(jiǎn)單的詞句說(shuō)出自己的想法就足夠了。沒(méi)有直接講故事是想讓孩子的思維更加的活躍，更加的有想象力。
在通過(guò)提示引導(dǎo)讓孩子逐步地進(jìn)入狀態(tài)，讓他們有迫不及待的感覺(jué)，這樣孩子才會(huì)更加的投入，理解起來(lái)就會(huì)很快。在由淺入深的逐步幫助孩子理解小蛇由于太貪吃，導(dǎo)致不舒服地結(jié)果。在過(guò)程中重點(diǎn)教幼兒學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“軟軟的、脆脆的、酸酸的、甜甜的”。并能與主語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)，并學(xué)會(huì)仿編，這對(duì)于小班第一學(xué)期來(lái)說(shuō)有些難，但只要孩子能說(shuō)就是突破。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子接受的還不錯(cuò)。大部分孩子都能理解故事內(nèi)容，并能說(shuō)出小蛇因貪吃而導(dǎo)致的不良結(jié)果。呵呵---有的小寶貝還馬上說(shuō)：老師，我不會(huì)的，我很乖的。看到寶貝們稚嫩的表現(xiàn)和可愛(ài)的樣子真的很有趣，覺(jué)得自己累著快樂(lè)著。
《小蛇多多》教學(xué)反思3
這是我在半日活動(dòng)考核時(shí)上的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。在看這個(gè)故事時(shí)，我就深深地被故事中的“小蛇多多”吸引了。多多太可愛(ài)了，同時(shí)又是個(gè)貪吃的小家伙，就像我們班的孩子一樣，看到好吃的就會(huì)嘴讒。故事本身就貼近幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的行為習(xí)慣。因此很容易被孩子們所接受，而且我相信，孩子們被故事中的多多吸引的同時(shí)，也會(huì)深有感觸。
通過(guò)預(yù)先的充足準(zhǔn)備，這次的教學(xué)活動(dòng)主要有以下幾點(diǎn)值得我在將來(lái)的教學(xué)中繼續(xù)借鑒：
一、生動(dòng)、有趣的教具制作，巧妙操作
(一)小蛇與水果的設(shè)計(jì)。我用泡沫紙制作了一條卡通小蛇和四個(gè)水果，水果有正反兩面，有一面的顏色是和小蛇的膚色相同的，還加了一點(diǎn)花紋。在表現(xiàn)小蛇把水果吃到肚子里時(shí)，我把水果沿著小蛇嘴巴通到小蛇肚子里，把水果反過(guò)來(lái)貼到小蛇肚子上后，水果就真的像是到了小蛇的肚子里一樣，鼓鼓的，又能看出來(lái)水果的輪廓，很有意思。在表現(xiàn)小蛇打噴嚏把水果噴出來(lái)的情節(jié)時(shí)，只需將水果依次反過(guò)來(lái)貼到小蛇嘴邊，小蛇的肚子就漸漸空了。
(二)小蛇的表情。我給小蛇制作了一張?jiān)卵佬蔚淖彀停谫N到小蛇臉上時(shí)不小心貼反了，變成了傷心的表情。貼正后又變成了開(kāi)心的表情。原來(lái)一張嘴巴就能明顯地反映小蛇表情的變化。我將這一無(wú)意之舉用在了活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子觀察小蛇表情的變化，讓孩子更有感觸。
(三)背景圖與藏起來(lái)的水果。我在黑板上貼了一些草叢、道路，在表現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展時(shí)，讓小蛇沿著道路游，游到一個(gè)地方，遇到一種水果，當(dāng)然水果是藏起來(lái)的。先讓孩子猜猜是遇到了什么水果，再揭開(kāi)遮的紙，孩子們會(huì)有種驚喜感。
二、讓孩子變身為故事主角的操作環(huán)節(jié)
在講述故事時(shí)，我穿插了一個(gè)動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)。我制作了多于幼兒人數(shù)的水果黏貼小圖片，讓孩子們學(xué)學(xué)小蛇吃水果前說(shuō)的話：XXXX的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。再把水果貼到肚子上表示吃了水果。在這環(huán)節(jié)中，孩子們參與的積極性很高，都很活躍、開(kāi)心。同時(shí)在一定程度上實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去”這一目標(biāo)。
三、故事錄音與PPT結(jié)合，完整講述故事
操作活動(dòng)結(jié)束后，我采用故事錄音與PPT同時(shí)播放的方式完整回顧故事。效果挺好的，孩子們聽(tīng)得十分認(rèn)真。
當(dāng)然，這次的教學(xué)活動(dòng)也有很多不足之處有待改進(jìn)。
一、講述故事時(shí)語(yǔ)言太羅嗦
故事中小蛇多多一共遇到了四種水果，我是打算前面兩個(gè)水果由我講述，后兩個(gè)水果由孩子們操作、體驗(yàn)。但在邊操作教具邊講述故事時(shí)，我還是采用了過(guò)多的不必要的提問(wèn)，顯得很羅嗦。其實(shí)前面部分最好以我為主，講述故事時(shí)用夸張的語(yǔ)氣和表情動(dòng)作，孩子們自然會(huì)被我吸引。
二、學(xué)習(xí)句型太中規(guī)中矩
為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)“學(xué)習(xí)故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去”，我在講述故事時(shí)，很注意提與這句型相關(guān)的問(wèn)題。如香蕉是怎么樣的啊?怎么吃下去的啊?就是為了讓幼兒完整地說(shuō)出這句話。但這過(guò)程顯得過(guò)于死板。其實(shí)小班的孩子特別喜歡模仿，我只要用夸張的神態(tài)語(yǔ)氣表現(xiàn)這句話，孩子們自然會(huì)模仿，無(wú)形中就學(xué)會(huì)了這句話。也可以做一塊展示板，設(shè)計(jì)一張生動(dòng)有趣的圖譜，不僅僅是在形式上實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
三、設(shè)計(jì)教具時(shí)要考慮全面
在操作環(huán)節(jié)中，我用泡沫紙制作了比幼兒人數(shù)多的水果圖片，圖片背后貼了雙面膠。一開(kāi)始圖片是貼在板上的，由于貼的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，等幼兒過(guò)去取時(shí)已經(jīng)貼太牢了，很多撕破了，再貼到肚子上時(shí)粘性不強(qiáng)，容易掉。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒老是在擺弄這個(gè)圖片，沒(méi)怎么聽(tīng)我講。我才匆匆忙忙中斷，去收這個(gè)圖片，顯得很突兀。所以前期設(shè)計(jì)教具時(shí)，就要先試驗(yàn)一下，看看哪種辦法貼得更牢。
四、我說(shuō)的太多，幼兒說(shuō)的太少
整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我說(shuō)的太多了。《綱要》中明確指出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。活動(dòng)中有一個(gè)提問(wèn)：小蛇多多吃太多了，很難受，你有什么辦法能讓小蛇好受一點(diǎn)呢?孩子們非常活躍，各種奇思妙想，有的說(shuō)讓它多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，消化了就好了;有的說(shuō)多動(dòng)動(dòng)就會(huì)吐出來(lái)的;有的甚至說(shuō)把水果撕下來(lái)就好了。孩子們的想法是多么的富有創(chuàng)造力，很多想法也是跟他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。這時(shí)候我應(yīng)該給他們更多的時(shí)間分享自己的想法，討論想法的可行性，也是從側(cè)面肯定了他們的想法，鼓勵(lì)他們積極地表達(dá)，這才是語(yǔ)言活動(dòng)最重要的目標(biāo)!
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