《新時代的勞動者》教學反思
身為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《新時代的勞動者》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、關于設計理念和思路
這次公開課是在新課改的大環境下，為高中思想政治課的改革、發展作出一些嘗試，因此在設計理念上我力圖向新課改靠近。根據高中新課改的精神，思想政治課教學應堅持“貼近生活、貼近學生、貼近實際”的“三貼近”原則，體現學生“自主、合作、探究”的學習過程。學生是學習的主人，也是課堂的主人，教師組織課堂教學時應以學生為中心，為學生進行自主、合作和探究性學習創設有利條件，充分激發其學習積極性；同時教師作為引導者也應適時的對學生的學習活動作出引導，幫助學生在情感上升華、認識上深化、知識上強化。根據這個理念，我首先給自己這堂課定下了一個基本思路，那就是“兩條腿走路”：一方面根據教學內容設計連貫的幾個學生活動，為學生創設“自主、合作、探究”的學習情境，促使學生情感體驗的獲得；另一方面采用“學案”和及時點撥、引導的方式，幫助學生在獲得情感體驗的同時，準確系統的掌握本課知識，為高考做好準備。
二、關于教材加工與整合
本課知識涉及勞動、就業、維權三個方面的內容，從教材本身來看，知識零散且容量很大，要在一堂課中完成教學內容有很大困難。后來經過仔細分析教材我發現，雖然就業和維權所占篇幅更大，但是勞動才是真正的主線。因此我把勞動作為教學主線開始整合教學內容：勞動者作為市場經濟中的微觀主體，通過勞動創造著財富，因此，勞動對個人和社會都具有重要的意義；而勞動的重要途徑是就業，尊重勞動者的勞動，對國家而言，便意味著國家要實施積極的就業政策，通過立法和監管創造良好的用工環境來維護勞動者權益；對個人而言，便意味著實現和維護自己的勞動權使自己的勞動獲得尊重，同時通過各種合法途徑來維護自己的合法權益。經過這樣的整合，整個課堂便具有了其內在的邏輯性，不過這種邏輯應該是生活邏輯和理論邏輯的有機結合，才能真正做到符合新課程的理念，這是下面一個環節的任務。
三、關于具體教學環節的設計
高中思想政治課新教材編寫突出生活邏輯為主線、理論邏輯為支撐，因此在整合教材內容之后，我開始了將生活邏輯和理論邏輯進行有機結合的嘗試，這個過程即是設計具體教學環節。
根據整合過后的教學內容，我設計了三個活動，分別是職業排序、模擬招聘會和挑戰加班潛規則，通過在這些活動中創造沖突性的情境，調動學生參與、體驗生活，了解社會實際，思考、探究理論知識，以求把勞動和就業的意義、就業壓力、就業觀、政府行為、勞動者維權等內容融入到活動當中；并通過設計學案的方式幫助學生在參與活動、體驗生活的同時，在老師的引導下將思考、探究所得到的理論知識準確、全面的掌握住，從而實現生活邏輯和理論邏輯的.有機結合，達成新課改要求下的教學目標。
四、關于課堂實施過程
在課前做了相應準備的情況下，本堂課順利上完，聽課的老師們也給予了比較高的評價，特別是對我在教材加工、整合和體現新課改精神這兩個方面給予了肯定。但回顧整個教學過程，我和聽課的各位老師也發現了一些不足之處，例如職業排序的目的不明確，且職業排序環節耗費時間太長，以至于后面的教學時間被壓縮甚至有搶時間的嫌疑；再如現場模擬招聘會的組織活動應該更多地發揮學生的主動性和創造性，以達到更好的效果；還有設問方式和時機、及時的點評和鼓勵、深入的引導和總結等方面有待改進。
五、本堂課的反思小結
經過這堂課的摸索和探究，對于新課程理念下的高中思想政治課教學的組織和實施我有了一些新的認識。
【《新時代的勞動者》教學反思】相關文章：
《新時代的勞動者》教學反思2篇07-21
《新時代的勞動者》教學總結經驗和反思11-22
《新時代的勞動者》教學設計11-27
新時代的勞動者教學設計06-15
《新時代的勞動者》教學設計范文11-29
《新時代的勞動者》優秀教學設計06-29
《新時代》教學反思01-07
《新時代的勞動者》優秀教學設計范文12-28
《新時代的勞動者》說課稿04-14