網(wǎng)課教學反思（通用11篇）
在快速變化和不斷變革的新時代，我們要在教學中快速成長，反思過往之事，活在當下之時。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編精心整理的網(wǎng)課教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
網(wǎng)課教學反思 篇1
4月14日，由我網(wǎng)上講授高中物理3—3《固體》這一課。下面就備課授課中的感悟，跟大家分享。
首先是我對教材的理解。這節(jié)課是熱學第九章第一節(jié)內(nèi)容，主要講述晶體特征、晶體非晶體的區(qū)別，和固體的結(jié)構(gòu)，不涉及固體的其他性質(zhì)。這節(jié)課的整體難度設(shè)置相對不高，通過本節(jié)課調(diào)動學生的興趣，那么后面液體、氣體的性質(zhì)對學生就不會那么困難，起到一個承上啟下的.作用。
首先是一個形狀記憶金屬視頻的激趣導入，激發(fā)學生的對固體的興趣。帶出本節(jié)課固體。
然后展示兩組材料的圖片，引導學生觀察外表特征，分析得到晶體有規(guī)則形狀的結(jié)論。進一步指出單晶體多晶體區(qū)別。通過圖片回憶初中晶體有固定熔點的知識，順勢提出問題，晶體非晶體有沒其他差異？
帶著問題觀看實驗視頻，觀察蜂蠟融化區(qū)域的形狀，這里為了強化學生認知，又通過物理動畫進一步夸張了實驗效果。之后總結(jié)各向異性、各向同性的概念。
第二部分內(nèi)容晶體的微觀結(jié)構(gòu)這一部分重點是讓學生了解微觀結(jié)構(gòu)用以解釋固體宏觀性質(zhì)的不同。通過微觀結(jié)構(gòu)的學習，呼應(yīng)第一部分知識中各種不同的性質(zhì)。然后再借助物理動畫，把幾個易錯點知識，給學生重點強化了一下。最后通過習題讓學生對知識進一步消化吸收。
在授課過程中，我將晶體非晶體差異表格兩次向?qū)W生展示，用以強化本節(jié)課重點。同時借助多媒體，讓學生從不同角度感受物理知識的魅力，提高學習興趣。
不足之處請大家多多指正。
網(wǎng)課教學反思 篇2
一場新冠肺炎的疫情，教育系統(tǒng)全員開展線上教學，對教師提出了更高的要求，每位老師都從講臺走到了屏幕前，課堂搬到云端，搖身變“主播”。如何隔著屏幕也能讓學生感覺老師就在身邊呢，我覺得應(yīng)該加強網(wǎng)課中的互動。
首先課程剛開始時，我們要打開你的`攝像頭，全程要面帶微笑，而且，愛因斯坦說過：“微笑是最好的名片”。所以，保持燦爛的微笑最重要。課程剛開始時，熱烈歡迎孩子們的到來，要向他們揮手致意“say hi”。課堂中，鼓勵孩子們通過連麥和老師互動，這個能讓孩子們產(chǎn)生面對面交流感覺的互動形式。在有限的課程中，不是每個孩子都能連麥互動的，這時候評論區(qū)的互動實現(xiàn)每個孩子可以跟老師互動。孩子們回答問題積極、準確的時候，記得給他們豎大拇指鼓勵。同時，你在表達困惑和好奇的時候，眉頭緊鎖，這樣能吸引孩子們的好奇。課程結(jié)束的時候，記得和孩子們揮手說再見“say goodbye”。
我相信，雖然時簡單的互動，但是肯定會有不一樣的上課收獲。
網(wǎng)課教學反思 篇3
一場突如其來的疫情，給我們每個人都鋪開一張考卷。作為一名教師，積極響應(yīng)各級政策，認真做好線上教學，讓隔離在家的學生們依然能上好課，便是我們要交出的答卷。
根據(jù)上級的通知要求，在學校、年級、語文組的共同努力中下，從2月10日開始，我們進行了整整10周的線上教學，這是一個陌生的課題，再加上信息技術(shù)水平的缺陷，我們從第一天上課時的小心翼翼、忐忑不安、手忙腳亂、不敢下手到現(xiàn)在的應(yīng)對自如、成竹在胸、靈活多樣，得心應(yīng)手。這是對我們的一次嚴峻挑戰(zhàn)，也讓我們有了些許突破。這兩個月的線上教學給我們帶來了全新的體驗和思考，我們在摸索中不斷前進，在交流中得到提升，在思考中走向成熟……
現(xiàn)在長達兩個月的線上教學結(jié)束了，我們將一些經(jīng)驗收獲和問題困惑都小結(jié)一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺，很不成熟，不值一提，但終究是我們自己的實踐所得，姑且總結(jié)一下。
經(jīng)驗與收獲
一、學生管理方式分層分類，因材施教
全年級千人左右，我們根據(jù)每個學生的實際情況，分層分類，做到因材施教，因情施教。將全年級分為6個班群，分別是A班智慧群、B班英雄群、C班聯(lián)盟群、D班奮進群、E班精英群和F班志遠群。各群在線上直播課程正式開始之前，由學生自發(fā)“接龍簽到”或“發(fā)語音誦讀簽到”來告知科任老師他們已做好聽課準備。班主任及科任老師則采用隨機點名、學生現(xiàn)場“連麥”、視頻對話、抽查拍照等方式來對學生進行考勤管理，據(jù)匯總情況看，能做到每班每課全員參與，不落一人。
二、學生學習內(nèi)容精講高效，超前推送
年級非常重視學生的課前預學，要求科任老師提前一天給學生推送學習任務(wù)單（導學案）、預習內(nèi)容的微課視頻等，讓學生學在前面。同時，也非常重視學生預習效果的檢測與反饋，通過語音視頻打卡、筆記思維導圖展示等方式督促學生完成預習。為了保護好學生的視力，科任老師盡可能在15—20分鐘內(nèi)講解完核心知識，讓學生有所領(lǐng)悟，教學內(nèi)容力求精要、“純干貨”。“鼓要打到點上，笛要吹到眼上”，一節(jié)課完成一兩個學習任務(wù)最佳。學習任務(wù)依據(jù)教學內(nèi)容的核心知識去設(shè)計，表述要簡潔而明晰，情境要生動而活潑，學習路徑要準確而具體，讓學生能夠清楚知道如何去做。
三、學習形式創(chuàng)新多元，德智并進
兩個月來，我們采用多元化多渠道的教育教學方式，有分享屏幕、語音加畫面、直播與錄播相結(jié)合、QQ與釘釘相結(jié)合等等。我們根據(jù)課型與學習內(nèi)容的不同，而采用不同的方式。
（1）新課的教授，采用“直播+任務(wù)單（導學案）”的形式。提前將每課的任務(wù)單（導學案）或錄制好的微課推送給學生，這樣可以促進學生的自主學習和個性化學習。直播授課為了讓老師與學生更好地進行課堂互動，可以是面對面、聲與聲互動，也可以是平臺上利用文字、投票、測試工具的無聲互動。老師還可以采用學生較喜歡的啟發(fā)、探究、體驗等方式，觸發(fā)學生的學習思考，提升課堂的趣味性，喚醒學生的學習欲望，同時也能及時在課堂中發(fā)現(xiàn)學生學習的問題并予以解決。
（2）習題課、單元測試、專題性的講解課，可以采用發(fā)送語音加畫面講解，推送提前錄制的習題講解視頻和名師優(yōu)質(zhì)資源課到群里，學生下載后可反復收聽收看，老師在線答疑即可。
（3）教育教學兩不誤，在教學中滲透德育教育、生命及心理健康教育。生活處處皆學習，結(jié)合近日疫情，在教育教學中開展綜合課程，引導學生進行專題研究，應(yīng)時應(yīng)景進行生命教育，教他們珍惜生命，學會生存，熱愛生活，規(guī)劃人生。布置專題閱讀任務(wù)，推送心理疏導視頻，召開線上主題班會課，收看新聞聯(lián)播，引導學生關(guān)注時事，搜集和整理疫情相關(guān)材料（典型人物、先進事跡等），既要讀課本，更要讀社會。
兩個月的網(wǎng)絡(luò)教學，我們各個學科都設(shè)計了不少開放性的作業(yè)。如語文學科讓學生結(jié)合當下疫情，為社區(qū)撰寫宣傳標語。基于社會及學生自身，進行寫作訓練：“生命，或重于泰山，或輕于鴻毛”。前人身體力行將“生命”內(nèi)涵不斷豐富：有士為知己者死的奉獻型生命觀，如刺客們；有懷才不遇、憤懣而終的犧牲型生命觀，如屈原、賈誼；有天生我材必有用的自信型生命觀，如李白；有不以物喜、不以己悲的達觀型生命觀，如蘇軾、范仲淹……學校國旗下演講主題是“我這樣看待生命”，請你撰寫一篇演講稿，題目自擬，字數(shù)不少于800字，請統(tǒng)一使用“尚德中學浩晨”稱謂。”英語學科讓學生撰寫“疫情倡議書”；
政治學科讓學生搜集整理“疫情開始爆發(fā)后國家都有哪些防控措施”并撰寫小論文；生物學科給學生詳細講解新型冠狀病毒是什么、疫情是如何發(fā)生的；歷史學科則讓學生了解“人類歷史上有沒有類似嚴重的疫情事件”……除此之外還讓學生進行線上交流展示；安排教師、邀請區(qū)內(nèi)的心理專家和相關(guān)專業(yè)的家長開展疫情期間線上系列講座、分享周圍故事，并讓學生撰寫聽后感，觀后感等。
四、課后作業(yè)反饋及時，落實到位
適當?shù)淖鳂I(yè)訓練不僅可以鞏固和檢驗線上教學活動的成果，也可以有效地激發(fā)學生繼續(xù)進行線上學習的信心。老師們積極運用互聯(lián)網(wǎng)學習的平臺的各種功能和小程序（QQ的作業(yè)布置平臺、群課堂、一起看，釘釘?shù)脑诰�課堂、班級樹，還有超級表格平臺等），本著方便、高效的原則布置課后作業(yè)及相關(guān)訓練檢測。客觀性作業(yè)（選擇題）可采用平臺自動批閱（超級表格平臺）、隨后群里發(fā)布正確答案的方法，讓學生開展自評自閱，老師將學生存在的問題匯總出來，再有針對性的'答疑解惑。主觀性作業(yè)（課堂筆記、小練筆、作文）可通過學生拍照上傳作業(yè)平臺、教師批閱或師生線上交流討論、互評互學等方式展開。
例如，本人在釘釘群里講授了《先秦諸子選讀——知之為知之，不知為不知》直播課，結(jié)束后在作業(yè)平臺上發(fā)布課后作業(yè)：孔子很強調(diào)“信”，曾經(jīng)說過“人而無信，不知其可”、“民無信不立”，可他并不是片面地、無條件地推崇“信”，試結(jié)合以下材料談?wù)効鬃铀f“信”的原則，寫300—500字以內(nèi)小論文。通過QQ班級群，讓學生在群里討論并在作業(yè)平臺上傳手寫的作業(yè)，全批全閱，并將標記為“最優(yōu)秀”的作業(yè)分享到班級群內(nèi)供全體學生學習，最后在群內(nèi)公布詳細答案。如果還有同學存在問題，老師再進行個別在線輔導。這樣的作業(yè)運轉(zhuǎn)方式既能有效達成作業(yè)的訓練目標，也能讓家長看得見，摸得著，操可作，易管理。
問題與困惑
大家普遍認為，線上教學還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學，它還是有它的局限性：
1。直播課上我們看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我們也不能點名提問某個學生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學，不能實現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間、生生之間的互動和交流很有限，讓老師無法很好地把握學生的聽課狀態(tài)而去調(diào)整授課步調(diào)。還有對那些自制力差的學生，因為沒有了現(xiàn)場教學，老師無法約束管理學生，這些孩子聽課的時候注意力不集中，出現(xiàn)玩游戲、掛網(wǎng)、聽音樂、看小說、聊天，甚至出現(xiàn)中途離開課堂的現(xiàn)象，而老師也無法及時制止，這樣的話，教學效果勢必不好，時間一久，那些自律的學生和不自律的學生就會出現(xiàn)嚴重的兩極分化現(xiàn)象。
2、由于同時在線使用平臺的人數(shù)過多，平臺系統(tǒng)在運行過程中經(jīng)常出現(xiàn)崩潰。學生基本上是通過電腦或手機等硬件登陸該平臺系統(tǒng)學習對應(yīng)的課程。例如，我?guī)У陌嗍茿群智慧班，一共138人，融合了4個班學生，每個班約40人，而中小學上課時間都比較集中，所以網(wǎng)絡(luò)平臺經(jīng)常出現(xiàn)平臺卡頓和崩潰情況，學生時常被擠出“網(wǎng)絡(luò)教室”，教學內(nèi)容與過程難以有效推進與完成，導致教學和學習效果大打折扣。
3、線上教學對學生視力影響很大。線上教學應(yīng)用電腦、手機等設(shè)備授課，對學生視力健康構(gòu)成威脅。尤其是中高年級學生，各學科都采用線上傳授的方式，就意味著學生每天要在電腦或者手機前至少6—8個小時，這會對視力甚至身體健康造成不可小覷的負面影響。
線上教學是把雙刃劍，利弊各有，但它突破了地域限制，讓老師和學生只要通過一臺電腦、一部手機就可以開展教學活動，很好地解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問題，師生在家就可以完成教學任務(wù)，這也是疫情期間，最好最適用最能解決現(xiàn)實問題的辦法。我們不能只看到他的問題與弊端，還應(yīng)看到它是一種創(chuàng)新，一種進步，是數(shù)字化時代的教育的一種趨勢。線上教學對我們老師和學生，都提出了一個更高的要求，那就是我們必須要成為一個適應(yīng)數(shù)字化時代的“新新人類”。
網(wǎng)課教學反思 篇4
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”
一場新冠病毒的疫情，讓老師們一起開啟全新的線上教學模式。老師從在學校的教室里教學轉(zhuǎn)換成使用網(wǎng)絡(luò)軟件在電腦、手機上授課。這是以往所從來沒有過的事情，這是一項偉大而又不得已的創(chuàng)舉！
這次全新的上課模式，新在上課的地點變了，由學校變?yōu)榧彝ァ＠蠋熢谧约杭遥瑢W生也在自己家，恐怕歷史上從未有過這樣情況。新在形式變了，由面對面交流變成依靠網(wǎng)絡(luò)傳輸信號進行互動。老師憑電子設(shè)備與學生交流溝通，成了千里眼，順風耳，卻不能像在課堂一樣，一眼總攬全局。新在孩子們交作業(yè)，老師們批改作業(yè)要在電腦或手機上進行，電子設(shè)備代替了紙質(zhì)的東西。而老師們必須接受并盡快適應(yīng)這種全新的方式，必須從頭開始，進行探索、反思，爭取使教學效果不遜于課堂授課。
“我本將心向明月，奈何明月照溝渠。”
老師們煞費苦心的備課、講課、互動、批改，希望能讓孩子們喜歡這種新模式，達到良好的教學效果。開始還行，孩子們滿心歡喜，對全新形式充滿了好奇，一本正經(jīng)的配合老師。可是時間一長就漸漸的麻木起來，開始學會偷懶。畢竟老師在展示課件、共享屏幕的時候是不方便看孩子們的視頻的.，何況同時讓一百多人開視頻也是很不流暢的一件事。因此，我們的蘭老師無奈的發(fā)出這樣的感嘆，“唉，這才是，也看不見你們，真著急。”再者，網(wǎng)絡(luò)的使用，給孩子們提供了抄襲的機會。以前寫作業(yè)的時候用手機心虛的很，現(xiàn)在可是光明正大了，甚至有的同學學會了盜圖交作業(yè)，這讓老師甚感悲催無奈！忍不住要喊，“我太難了！”
“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”
所謂道高一尺，魔高一丈。再大的困難老師們也要想辦法克服。不知道孩子上課是不是掛上號就去偷懶了，老師們就盡快找出對策，我上課點名，讓你回答問題。你說你網(wǎng)絡(luò)信號不好，沒有麥，我讓家長語音解釋。孩子們學會了盜圖發(fā)作業(yè)，學會了抄襲，老師就迅速做出反應(yīng)，把“曉黑板”的作業(yè)上傳設(shè)置成“互不可見”，盡可能不給孩子們提供便利，并且時不時給你灌輸一種思想，“規(guī)矩千萬條，作業(yè)第一條。作業(yè)完不成，親人兩行淚。”總之，你有張良計，我有過墻梯。老師們面對孩子們的千種磨礪，本著對孩子們負責的態(tài)度，努力想出萬種應(yīng)對策略。
“希望是我們這個年代像鉆石一樣珍貴的東西。”
老師們從來沒有對孩子們失去過希望，只要堅持、永不放棄，相信老師們就一定能收獲自己想要的豐碩成果！
網(wǎng)課教學反思 篇5
一、線上教學的壓力是更好完成教學任務(wù)的動力。
第一次嘗試線上教學，對教師來說有了新的壓力，包括設(shè)備運行、軟件使用、操作的熟練度以及新的課程設(shè)計和師生互動的多種考驗，難免有一些緊張和慌亂。經(jīng)過一周多的授課實踐，基本適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)授課，并能更好地利用線上教學平臺的特點，保證教學正常進行。
二、開課之后對學生聽課狀態(tài)的`擔憂一掃而光。
通過課堂上的提問和互動，發(fā)現(xiàn)學生都能緊緊跟住老師，及時做出反饋，并能主動與老師互動，完成學習任務(wù)。學生們的表現(xiàn)，讓我很欣慰，也很感動。
三、我們可以把線上教學做的更好。
（一）由于網(wǎng)絡(luò)授課難免遇到卡頓、掉線等問題，致使部分學生不能完全掌握所有的知識點，所以教師應(yīng)該在每節(jié)課做好總結(jié)，并搜集學生的反饋信息，及時補充知識，保證課程內(nèi)容的連貫和飽滿。比如在下課時發(fā)布問卷，及時詢問學生在課堂上的學習效果。
（二）適當發(fā)揮學生的自主選擇性，讓學生選擇學習或考核的方式，最大限度地調(diào)動學生自我約束、自主學習的積極性。比如設(shè)定幾種考核方式供學生選擇。
（三）及時回答學生的疑問，主動幫助學生完成學習任務(wù)，不忽視任何一個學生提出的問題和合理要求。
網(wǎng)課教學反思 篇6
網(wǎng)上教學開始一周多了，現(xiàn)在是第二周。剛開始的前幾天，對于我來說：忙、累、慌亂、還有些不知所措。一天下來手機不能離眼，眼睛真的是又澀又疼，總感覺要給學生講的內(nèi)容很多，卻又不知道以什么形式能更好講出來，沒有更好的方法。學校早一周就開始安排各年級教研備課，我們二年級教研組的幾位數(shù)學老師，也是做了充分的教學準備。但這種新的網(wǎng)絡(luò)學習行式是第一次，大家還是心里沒底，網(wǎng)絡(luò)學習，對學生、家長、老師和學校都是一個新的挑戰(zhàn)，只有大家共同努力才能做好。第一周前兩天的教學效果似乎并不太好，我們幾個學習其他教研組和其他學校的好的做法，結(jié)合學生的實際情況，對自己的教學更有信心。所以這周，感覺心里有數(shù)了，能更好的開展網(wǎng)上教學。我總結(jié)了以下幾點：
一、 注重上課過程，網(wǎng)上教學要有程序，有步驟。
由于名師同步課堂的教學課程和我們二年級人教版的教材不符，我們就根據(jù)教材設(shè)定了自己的教學過程。給學生發(fā)電子教材圖片，把講課視頻，自己制作的微課和名師的微課，發(fā)給學生，要求學生多看幾遍，看的時候中間可以按暫停鍵。同學們在學習《平均分》這節(jié)課的時候，要求孩子們按暫停鍵，把提前準備的圓片和三角形，按照題目的要求擺一擺，分一分，分完之后再接著看視頻。學習的過程中有疑問的提出來，老師會一一解答。
二、 抓住教材重難點，通過視頻會議和學生反饋互動。
剛開始找不到反饋練習題比較好的方法，釘釘直播好像又看不到孩子們，不知道孩子們在家的學習狀態(tài)。我們學習了一年級的`老師在釘釘群里開視頻會議的方法，這樣能清楚的看到孩子們，還能聽到孩子們回答問題，直接和孩子們面對面。講學習中的重難點知識，反饋當天的作業(yè)情況，和孩子們形成了很好的互動，達到了比較好的效果。記得開第一次視頻會議的時候，我很緊張，提前把要說的內(nèi)容寫了下來，一條一條照著讀，開完之后出來一身的汗。第一次我先點名，讓孩子們學會開關(guān)自己的手機話筒，學會回答問題。給孩子們講解防疫知識，要求孩子們在家學習的同時，注重體育鍛煉，每天堅持閱讀，開窗通風，生活與運動的合理安排。
三、認真批改作業(yè)，做到每天及時反饋糾正。
每天通過批改孩子們上交的作業(yè)，掌握孩子們的學習情況。家長們有些對優(yōu)教信使的操作不熟練，作業(yè)提交率不高，有幾個學生一次也沒有提交過作業(yè)。我就逐個打電話詢問情況，給家長們技術(shù)指導，爭取讓每個學生的作業(yè)都能提交。當天的學習完成后我會布置相應(yīng)的作業(yè)，要求學生寫在練習本上，傳到優(yōu)教信使離線作業(yè)里。我一個一個檢查批改，做的全對的同學評優(yōu)，作業(yè)工整、干凈、整齊的會推薦給全班，有錯誤的學生作業(yè)把它指出來錯在哪里。當天作業(yè)要求當天完成，不拖拉，每天上交后及時看老師的反饋信息，及時糾正錯題。
這周孩子們的各項學習有序進行，每天的早讀發(fā)音頻，語文課的學習結(jié)合名師課堂，數(shù)學課的學習結(jié)合教材穩(wěn)步進行，同時美術(shù)、音樂課也和名師課堂同步。學生每天的作業(yè)按時上傳，我會認真批改作業(yè)，及時反饋，對孩子們的學習情況做到心中有數(shù)。在教學上我的思路也非常清晰，再也沒有剛開始的慌亂了。疫情面前，做好自己的本職工作，不讓一個孩子掉隊。加油！
網(wǎng)課教學反思 篇7
突如其來的新冠肺炎疫情，讓我們的寒假變得無比漫長，疫情阻隔了師生出行的腳步，卻阻隔不了師生那顆向上向善的心！一節(jié)網(wǎng)課代表著教師的一份愛和責任，也寄托著孩子的一份希望。作為普通的道德與法治課教師更要在特殊時期做好自己的本職工作，用愛和責任上好每一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播課。
網(wǎng)上直播教學，對于每一位教師都是一項新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題，不是我們所考慮的重點問題，如何在網(wǎng)絡(luò)直播教學中達到更好的教學效果，才是需要我們深入思考的。x月x日，我上第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播課，教學的內(nèi)容是八年級下冊第一課第二框題《治國安邦的總章程》。教學內(nèi)容是我所熟悉的、簡單知識點。但是如何開始我的課程卻讓我有些緊張。帶著這份莫名的緊張，我開始了我的課前準備工作。
一、課前準備
和日常教學不同，為了更好的保證教學效果，線上教學就要更多一些思考和準備，集初二道法備課組的集體智慧，我的做法如下：
1、熟悉教學平臺，保證教學正常進行
為了保證直播教學的正常進行，得到通知后，第一時間下載云視訊同步課堂軟件，認真學習直播課堂使用說明。利用周末時間和琳姐一起進入直播課堂，探討軟件軟件的使用和在直播中可能遇到的問題。反復多次約課練習，預想可能出現(xiàn)的狀況，以免直播中出現(xiàn)問題。
1、精心進行教學設(shè)計，保證良好教學效果
考慮到線上教學特殊性，可能由于網(wǎng)速原因出現(xiàn)的各種問題，如出現(xiàn)時空分離的狀況，師生互動不及時，不能全面看到學生的學習狀態(tài)，等等。為保證良好的教學效果，就更應(yīng)該精心進行教學設(shè)計。
（1）資源選擇方面：為充實教學設(shè)計，體現(xiàn)道法教學的時效性，搜集有關(guān)疫情的最新資源，加入到課堂。由于互動的局限性，多采用圖片資源、最新案例資源和教材資源相結(jié)合。
（2）知識邏輯方面。由于八下的'知識難度提升，理解更為抽象。對于難點知識，采用思維導圖的形式呈現(xiàn)，讓學生更容易理解、接受和記憶。
思維提升方面。對于探究活動方面，多注重思維的引導環(huán)節(jié)設(shè)計，啟發(fā)學生思考探究。
1、做好應(yīng)急預案，應(yīng)對可能出現(xiàn)的突發(fā)情況
預想課堂中可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況。如過教學進行中學生進不了課堂，或部分內(nèi)容沒有聽見，或沒有聽明白，怎樣才能最大限度的挽救呢。微課制作，是很好的解決辦法。直播課前，我提前按照設(shè)計流程制作微課，為學生課下學習做好準備。
二 、課上直播
有了充分的課前準備，周五下午，提前調(diào)試好設(shè)備，進入直播課堂等待學生。學生如約而至，網(wǎng)絡(luò)直播順利進行。課堂中學生互動良好，很多學生都能積極融入課堂。直播后，反復聽課堂實錄，我反思如下：
1、重點知識明確。網(wǎng)絡(luò)直播中，要盡可能細化各知識點，短小精悍，講解清楚，讓學生循序漸進掌握每個知識點。
2、語言要生動、有親和力，語速要適中，太快學生思路跟不上。
3、要留有余地的原則。要給學生的思考留有余地，要給自己在課堂討論上留有余地。
4、要知識邏輯清晰，最好體現(xiàn)在幻燈片上，讓學生能直觀看到。知識講解要和實例相結(jié)合，做到理論聯(lián)系實際。
網(wǎng)課教學反思 篇8
小學音樂課教學是小學基礎(chǔ)課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不僅可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也 能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。
作為音樂老師，應(yīng)該明確音樂教育的目的.是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標我認為，在教學中，要是學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表演音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。
針對現(xiàn)在當下的情況，本次音樂課選擇了一首跟疫情相關(guān)的歌曲，既能告訴學生們現(xiàn)在如何去做，又通過這樣一種歌曲的方式，與當下的實際情況緊密聯(lián)系在一起讓學生更容易接受，理解，并且也能讓學生們活躍起來。體現(xiàn)了音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。
不足的是，準備的時間短，課程的內(nèi)容形式不夠豐富，有些許單一。在錄制上也稍有問題。
這是一次不一樣的的體驗，對自己來說也是一次提升，希望可以借助這次的課堂讓自己更快的成長起來。
網(wǎng)課教學反思 篇9
音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標我認為，在教學中，要是學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表演音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。
針對現(xiàn)在當下的`情況，本次音樂課選擇了一首跟疫情相關(guān)的歌曲，既能告訴學生們現(xiàn)在如何去做，又通過這樣一種歌曲的方式，讓學生更容易接受，理解，并且也能讓學生們活躍起來。簡單的編創(chuàng)了一些動作，讓學生們跟著跳起來，與當下的實際情況緊密聯(lián)系在一起。
不足的是，準備的時間短，課程的內(nèi)容形式不夠豐富，有些許單一。在錄制上也稍有問題。
這是一次新的體驗，對自己來說也是一次提高，希望可以借助這樣的形式讓自己更快的成長起來。
網(wǎng)課教學反思 篇10
由于受疫情影響，在全中國人民團結(jié)一心共同采取措施抗擊疫情的背景下，我們又如約迎來了新學期，為了共筑“停課不停學”的夢想，我們的主陣地也相應(yīng)的從學校搬到了家里，從教室搬到了網(wǎng)上，教育部門做了大量的工作，全體師生都在第一時間下載了網(wǎng)絡(luò)上課軟件，然后經(jīng)過培訓和研究方法，克服各種困難，開啟了網(wǎng)上授課的大門。
第一節(jié)網(wǎng)課的內(nèi)容是三年級的《運動和位置》，這節(jié)課主要探究的問題是兩個，一個是怎樣判斷物體是運動還是靜止，另一個問題是怎樣準確描述物體的位置，問題簡單也明確，但是我考慮到網(wǎng)上授課的時間是30分鐘。我就將這兩個問題安排為兩課時來學習，每課時探究一個問題，讓學生們對問題研究通透。在授課之前，我也做了很多準備，有課件、有視頻，還有課堂練習等等，但是當這節(jié)課結(jié)束之后，還是感覺出現(xiàn)了許多不足的地方。現(xiàn)在來做下簡單的反思。
1、時間分配的不好，在上課開啟直播后，我是等同學們陸續(xù)進入直播間之后才開始授課的，由于是第一節(jié)網(wǎng)課，就想著一定要讓同學們?nèi)珕T參與，所以在這里耽誤了幾分鐘，課后，想到進晚的同學是可以通過直播回放進行學習的，所以老師還是要按要求時間直接上課，應(yīng)該是主動的，不應(yīng)該是被動的。
2、缺少一定的互動，這節(jié)課主要是讓學生們在屏幕上打簡單的字進行互動的，這樣的互動有些單一，并且存在一定的刷屏現(xiàn)象，沒有評價，也沒有辦法了解學生們的學習情況和問題。下節(jié)課，可以加上連麥這種方式，多和學生們有一些互動，更多的'掌握學生們的聽課和學習情況。
3、語言不夠簡潔易懂，上完課，我將自己的課重新的聽了一遍，發(fā)現(xiàn)自己的語言確實不夠簡潔。所以備課還需要更充分，語言也需要自己更加注意。
4、上課過于拘謹，可能是在網(wǎng)上授課這種形式，第一次嘗試，內(nèi)心里也是莫名的緊張和有些壓力，所以課上的氣氛就是很拘謹，老師也不是很放的開。
以上的這些想法和不足也是我今后的課上需要注意和改進的地方，希望我們的網(wǎng)絡(luò)課堂也會在我們的不斷反思和改進之下越來越完善和精彩。
網(wǎng)課教學反思 篇11
雖然我學習網(wǎng)絡(luò)課程的時間不長，但課程內(nèi)容已經(jīng)深深吸引了我。通過網(wǎng)絡(luò)學院平臺，結(jié)合個人工作情況及需要，有針對性地學習了一些課程，全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。
一、課程新穎，生動有趣
網(wǎng)絡(luò)學院將知識以生動有趣的.形式展現(xiàn)給我們，讓我們輕松掌握知識點，同時，網(wǎng)絡(luò)學院課程更新及時，根據(jù)崗位和業(yè)務(wù)的需要，必修重點與崗位需要緊密相連，讓我們及時接收新的理論知識，鞏固知識點。
二、課程安排重點突出
在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天，網(wǎng)絡(luò)課程節(jié)約了很多時間及人工成本，讓我們學習更加自由，時間安排更加靈活。同時由于工作崗位較固定，對于崗位以外的其他業(yè)務(wù)了解太少，是網(wǎng)絡(luò)學院拓寬了我的知識面，讓我更全面地了解銀行各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。
三、課程內(nèi)容全面人性化
課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導大家，激勵著我們；從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗教訓，鞭策著我們；從心里分析為我們排憂解惑，讓我們時刻保持輕松的狀態(tài)；從養(yǎng)生講座為我們講解各種身體保養(yǎng)的秘訣，從育兒教育講座中讓職場媽媽工作家庭兩不誤。
四、課程吸引力大
課程的全面及新穎始終吸引著我們，讓我們對網(wǎng)絡(luò)學院的課程充滿了期待。祝愿我行的網(wǎng)絡(luò)學院平臺越辦越好，我會好好利用這個學習的平臺，掌握更多的知識，充實自己，以更加飽滿的精神狀態(tài)面對工作！
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