《讀書莫放“攔路虎”》教學反思
作為一位優秀的老師，教學是我們的任務之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的《讀書莫放“攔路虎”》教學反思，希望能夠幫助到大家。
《讀書莫放“攔路虎”》教學反思1
這是五年來語文課本上出現的第一篇獨立閱讀課文，本課介紹讀書方法的文章，告訴學生在讀書過程中不要放過攔路虎，應掃清閱讀障礙，讓讀書更有成效。
雖然是自讀課文，但孩子畢竟認識淺薄，如果沒有老師的點撥，就會迷失學習的方向。于是，我根據學生的.認知水平和課文特點，設計了以下幾個話題組織學生進行自讀自悟。
1、“攔路虎”本來指什么？為什么要加雙引號？在本文中，“攔路虎”指什么？
2、學習中如果遇到“攔路虎”繞著走，結果會怎樣？
3、如果遇到“攔路虎”，正確的做法是什么？用“——”在文中畫出相關內容。
4、分別用文中的話來概括第三、四自然段的大意。
《讀書莫放“攔路虎”》教學反思2
出示自學指導后，學生都投入了快樂、輕松的自學中，一開始，同學們都在聚精會神地自學，一會兒，他們就轉入了與同桌、小組同學的交流共享中，在熱熱鬧鬧的討論中，我知道這些問題都基本上得到了解決。果然，在接下來的交流中，我有意請成績相對較差的同學來回答，結果，他們也是回答得頭頭是道，適時的激勵評價讓孩子們學得更有自信了。四個問題交流完，課文內容基本上就理解了，最后，我讓學生試著概括文章的主要內容，有些同學習慣于概括主要內容時找人物（本文是說明文，沒有人物），竟然不知道該怎么概括，我讓學生緊扣文章題目來概括，學生很快找著了門道，效果也不錯。
本節課我還是感到很自豪的。
1、我們班的孩子平時就養成了勤查字典的好習慣，他們每個人的手頭都有一本《新華字典》和《現代漢語詞典》，在預習一篇新的課文時，孩子們都會拿出字典解決文中的生字詞，一些學習自覺的孩子還會在課外閱讀的時候，旁邊放一本字典來及時解決閱讀中的生字障礙。
2、能夠做到帶著問題進行有效默讀。
3、能夠養成較好的讀書做記號的習慣。
4、能夠通過聯系上下文等方法來理解一些詞語的含義。例如：連估帶猜等。
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