大班科學優秀教案及教學反思《科探活動玩電珠》
作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班科學優秀教案及教學反思《科探活動玩電珠》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、通過實驗比較，知道生活中常見的導電材料。初步了解電池數量與電珠發亮程度的關系。
2、知道實驗驗證的重要性以及培養與同伴合作的意識。
活動準備：
干電池 電珠 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 塑料管 紙棒 手電筒 記錄紙 筆活動過程：
一、出示手電筒，引導幼兒探究手電筒發光的基本原理。
目的：通過手電筒的發亮現象，讓幼兒初步知道導電材料有什么作用，激發幼兒的探索興趣。通過教師的實驗示范，讓幼兒知道電珠發亮實驗是如何操作的。
(1)問題討論：手電筒怎么會發光?(2)教師演示電珠發光的實驗，引出導電材料這一名詞。
二、實驗：尋找能通電的導線目的'：讓幼兒通過電珠發光實驗的結果比較，找出一些常見的導電材料。初步感知在常態下金屬材料不是都能導電的現象。
出示生活中一些常見的材料，激發幼兒探究哪些是導電材料的興趣。
幼兒進行尋找導電材料的實驗實驗結果分享與交流實驗結果總結：金屬是可以導電的。
進一步驗證實驗結果：金屬材料是否都可以導電?
三、電池數量與電珠發亮程度的系列實驗目的：通過實驗設計與驗證，讓幼兒更深刻地知道了電珠發亮與電池的關系，更讓幼兒進一步感受到了實驗驗證對實驗結論的重要性。
引導幼兒觀察"相比較一節電池，兩節電池能使電珠更亮"的現象。
(2)驗證第一次結論：電池越多，電珠越亮。
驗證第二次結論：每節電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。
問題討論：為什么電池連接得那么多，電珠卻不亮了?
(引導幼兒感受燒壞的電珠的溫度，引出安全用電的知識。)
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