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大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《庫齊齊》
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編整理的大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《庫齊齊》，希望對大家有所幫助。
大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《庫齊齊》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過圖譜的幫助，感受三段樂曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。
2、為樂曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演，通過創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴等）、音樂磁帶
活動(dòng)過程：
一、音樂熱身律動(dòng)
1、《握手舞》
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
二、感受區(qū)分樂句，并按樂句自由做動(dòng)作。
（一）欣賞第一樂句
1、傾聽音樂感受：小男孩去找寶貝，是騎馬上山還是走路上山的？為什么？
2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？（教師根據(jù)音樂畫圖）
3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。
4、傾聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作。在這首音樂里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想可以做什么動(dòng)作。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的"高山"并用動(dòng)作表示。
（二）欣賞第二樂句：
1、傾聽音樂：上了幾個(gè)臺階？
2、用動(dòng)作表示上臺階。
（三）欣賞第三樂句：
1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語？（庫、庫、庫齊齊）
2、邊做聲勢邊說咒語。
3、創(chuàng)編動(dòng)作，變換山洞方位。
三、完整欣賞樂曲。
1、完整欣賞樂曲，師小結(jié)。
2、表現(xiàn)音樂：
（1）傾聽音樂，根據(jù)樂句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。
2、自由結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫齊齊動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。
3、老師參與到游戲中來，促進(jìn)師幼互動(dòng)。
四、為樂曲配器并演奏。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點(diǎn)為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂。
五、談話：
你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝？
拿出"寶貝"——書，并說說為什么是書？進(jìn)行品德教育，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏。活動(dòng)的開始，我就以節(jié)奏游戲"問好"的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，感知四分音符和八分音符，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力。
當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣，自然進(jìn)入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。
孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題"為什么音樂中會(huì)有這么奇怪的話呢？"再次吸引了孩子。這時(shí)，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語言"這座漂亮的`石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會(huì)開。"就對孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺遵守。
孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂非常了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語；這樣來引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。
在使用打擊樂器時(shí)，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏。
為了讓活動(dòng)更有趣，能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗(yàn)快樂，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。
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教學(xué)目標(biāo)
通過《庫齊齊》這首歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
學(xué)習(xí)和理解歌曲中的基本音樂元素，如節(jié)奏、旋律、音高等。
提高幼兒的音樂表演能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。
激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓他們自己編排簡單的舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
音樂設(shè)備（如音響）。
《庫齊齊》的音頻資源。
歌詞卡片。
簡單的舞蹈動(dòng)作示例。
教學(xué)過程
導(dǎo)入（5分鐘）
引導(dǎo)幼兒回顧上一堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如歌曲《小狗乖乖》。
帶領(lǐng)幼兒做簡單的韻律動(dòng)作，如拍手、跺腳等，讓幼兒熟悉節(jié)奏。
歌曲學(xué)唱（10分鐘）
播放《庫齊齊》的音頻資源，讓幼兒先聽一遍。
教師展示歌詞卡片，逐句教唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞含義。
教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒注意節(jié)奏和旋律。
體驗(yàn)節(jié)奏（15分鐘）
教師教導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏拍手、拍腿等，感受歌曲中的節(jié)奏。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快慢、強(qiáng)弱等不同的節(jié)奏感受。
聲樂訓(xùn)練（10分鐘）
引導(dǎo)幼兒練習(xí)歌曲中的音域變化，提高他們的音高感知能力。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)唱高音和低音部分，鍛煉他們的嗓音技巧。
編排舞蹈動(dòng)作（20分鐘）
教師將幼兒分成小組，每組派發(fā)相同數(shù)量的色彩彩帶。
引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下編排自己的舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中的角色形象，如小雞、小鴨等。
每個(gè)小組輪流展示自己的舞蹈，其他幼兒對表演給予鼓勵(lì)和認(rèn)可。
教學(xué)反思與總結(jié)（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧這堂音樂課的內(nèi)容。
提問：大家對這個(gè)歌曲有什么感受？舞蹈編排過程中有什么困難和收獲？
引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的意見和建議，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。
教學(xué)反思
本節(jié)課主要以《庫齊齊》這首歌曲為教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)歌曲的唱和教孩子編排簡單的舞蹈動(dòng)作，既讓幼兒在聽覺上得到滿足，又培養(yǎng)了他們的音樂表演能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。在教學(xué)過程中，我注意到幼兒對歌曲的.熱情和積極性很高，大部分幼兒都能快速掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律。他們在學(xué)唱歌曲的過程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極地參與到歌曲的演唱中去。
在編排舞蹈動(dòng)作的部分，我嘗試將幼兒分成小組，讓他們自己動(dòng)手編排舞蹈動(dòng)作。這樣不僅鍛煉了他們的自主創(chuàng)造能力，還促進(jìn)了幼兒之間的合作與交流。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)需求，針對不同的情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。
總的來說，本節(jié)課在幼兒音樂教育中取得了一些積極的成效。通過學(xué)唱歌曲和編排舞蹈動(dòng)作，幼兒們在音樂表演和團(tuán)隊(duì)合作中得到了鍛煉，也培養(yǎng)了他們對音樂的興趣和熱愛。通過教學(xué)反思，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和改進(jìn)的方向，并將在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)和完善。
教學(xué)延伸
讓幼兒嘗試自己創(chuàng)作歌曲，體驗(yàn)音樂創(chuàng)作的樂趣。
開展音樂主題活動(dòng)，如“小小音樂家”、“音樂之旅”等，讓幼兒在活動(dòng)中感受音樂的魅力。
與家長合作，開展家庭音樂活動(dòng)，讓幼兒在家庭環(huán)境中也能感受到音樂的美好。
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